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多媒體在美術(shù)教育中的作用
摘要：現代教育比傳統教育有了很大的變化，從教育理念到教育手段都有了改進(jìn)。在美術(shù)教學(xué)中，多媒體的運用對教學(xué)有著(zhù)不可替代的作用，新媒體藝術(shù)的快速發(fā)展也對學(xué)生熟悉與掌握現代化工具進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習和創(chuàng )作提出了更高的要求。如何利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教育是教育工作者必須深入研究的課題。
關(guān) 鍵 詞：多媒體 教育改革 美術(shù)教育 新媒體藝術(shù)
當今的中國教育正經(jīng)歷著(zhù)由傳統教育向現代教育的轉型，現代化教育成為將這種轉變引向深入的重要前提。除了觀(guān)念的轉變以外，一個(gè)重要的標志就是實(shí)現現代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，走教育信息化的道路，這已成為一個(gè)廣泛的共識。美術(shù)教育在教育領(lǐng)域中有著(zhù)自己重要的地位。美術(shù)能夠培養感知能力和分析客觀(guān)事物的方法等重要作用。信息化教學(xué)在美術(shù)教育中起步較早，且新媒體藝術(shù)在中國日趨發(fā)展成熟，從平面的架上繪畫(huà)創(chuàng )作擴展到視頻、聲音等加入時(shí)間元素的四維空間的藝術(shù)創(chuàng )作，它成為架上繪畫(huà)以外的另一種藝術(shù)表達形式。新的藝術(shù)形式要求教育方法和新教育體制的變革。多媒體教學(xué)在美術(shù)教育中的直觀(guān)性、靈活性、生動(dòng)性表現在以下幾個(gè)方面。
一、多媒體教學(xué)的直觀(guān)性是美術(shù)教育的重要因素
美術(shù)教育是一種圖式化的視覺(jué)藝術(shù)范疇，直觀(guān)可感知的形象讓學(xué)生獲得體驗更為直接有效。在美術(shù)傳統教育中，教師的理論講授是教學(xué)活動(dòng)的主要方式，最多加上教師的示范演示就是教學(xué)活動(dòng)的全部了。多媒體的介入使優(yōu)秀藝術(shù)作品圖片全方位展示，和一位或多位畫(huà)家的作畫(huà)方法及步驟的視頻進(jìn)入課堂，學(xué)生在直接欣賞繪畫(huà)、多角度觀(guān)摩雕塑作品的同時(shí)，還可以觀(guān)看不同畫(huà)家的作畫(huà)方法和作畫(huà)步驟，并在課堂上體驗一些行為藝術(shù)家的藝術(shù)作品的視頻影像和國內外優(yōu)秀藝術(shù)家的新媒體藝術(shù)作品。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )上同步傳輸世界各大博物館的繪畫(huà)、雕塑、裝置、聲光視頻藝術(shù)作品的數字技術(shù)也變成可能，坐在家里或課堂欣賞世界名畫(huà)，感受不同媒介的藝術(shù)作品的夢(mèng)想得以實(shí)現。
二、在多媒體教育中音樂(lè )成為美術(shù)課堂中流動(dòng)的色彩
現代的美術(shù)教育已經(jīng)從“技術(shù)化教學(xué)”走向“藝術(shù)化教學(xué)”。在教學(xué)中，多媒體教學(xué)不僅可利用圖像、視頻的直觀(guān)性，還可以加入不同風(fēng)格、地域、歷史文化元素的音樂(lè )作品，在欣賞不同國家、民族的藝術(shù)作品時(shí)配合適宜的音樂(lè )，使得藝術(shù)作品的感染力得到極大的加強。教師在教學(xué)中給學(xué)生介紹宋代畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》時(shí)，加入古箏、琵琶等古曲，音樂(lè )與圖像的結合使這件作品得到了完美的詮釋?zhuān)岩魳?lè )納入美術(shù)課程能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。音樂(lè )進(jìn)入課堂的“音樂(lè )教學(xué)法”在很多國家的教育機構都得到廣泛推廣。所以，有人稱(chēng)繪畫(huà)是凝固的音符，而音樂(lè )則成了美術(shù)課堂上流動(dòng)的色彩，色彩與旋律交織成一幅絢麗的藝術(shù)畫(huà)面。因之美術(shù)教育的課堂變得更為豐富、輕松、靈活了。
三、多媒體的使用可幫助教師對教學(xué)研究及教育創(chuàng )新進(jìn)行改革與創(chuàng )新
教學(xué)中多媒體的運用，可以使教師的教學(xué)方法與手段得到最大程度的發(fā)揮。當代的藝術(shù)教育要求教師不僅要做課程的實(shí)施者，更要做課程的開(kāi)發(fā)者、利用者和設計者，如搜集處理信息的能力、校內外學(xué)習資源的利用以及國內外優(yōu)秀畫(huà)家的作品的學(xué)習，并且可以培養學(xué)生學(xué)會(huì )利用多媒體技術(shù)方法進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習和創(chuàng )作。再融入教師創(chuàng )造性教學(xué)方法，共同探究全新的藝術(shù)教學(xué)理念，使教師更好地扮演自己的角色并履行職責。美術(shù)教學(xué)必須研究實(shí)施創(chuàng )新教育的有效方法，才能落實(shí)培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目標。多媒體課件中可以運用圖像、文字、影像、音樂(lè )等手段進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。這些方法的運用對學(xué)生的創(chuàng )新性思維的培養可以發(fā)揮極大的作用，也為教師教學(xué)方法的豐富性提供了更大的發(fā)展空間。
同時(shí)，多媒體教學(xué)也帶來(lái)了新的思考，那就是那些繪畫(huà)技能掌握得不太好的學(xué)生，是否可以運用圖像、視頻影像表達自己的情感和思想，而不一定非用繪畫(huà)的形式表現？回答是肯定的，利用視頻影像表達藝術(shù)主張的藝術(shù)家的新媒體藝術(shù)，在中國有了飛速的發(fā)展。新媒體藝術(shù)在中國的發(fā)展始于上世紀80年代末，90年代中期出現了一批較優(yōu)秀的作品和成熟的藝術(shù)家。與此同時(shí)，中國聲像藝術(shù)的活躍引起了國際藝壇的矚目，北京2008奧運會(huì )開(kāi)幕式的聲光電的藝術(shù)運用，對中國5000年文化做了最為完美的詮釋。所以，讓學(xué)生掌握多媒體技術(shù)和利用圖像、視頻等綜合手段來(lái)表達藝術(shù)觀(guān)點(diǎn)和主張，也就成為現在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標。
四、多媒體教學(xué)是師生主客體關(guān)系變革的積極因素
“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)思想最早是由錢(qián)夢(mèng)龍同志提出的，自古就有關(guān)于師生之間的“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系。應以“雙主體”觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，“教”的主體是教師，客體是學(xué)生，教師發(fā)揮主導作用，學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)作用�！皩W(xué)”的主體是學(xué)生，客體是教師。所以，教與學(xué)都是主體，每堂美術(shù)課前都必須對整堂課的教與學(xué)進(jìn)行整體合理的設計，更多地強調了教師的引導。多媒體的運用可以使學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識的學(xué)習和理解。在課外，教師可以把課件作為學(xué)生課余進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習的師生關(guān)系的延續。學(xué)生可以更多地參與，學(xué)習更為主動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng )造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認知結構。當然，在自由發(fā)揮的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，需要每位教師在實(shí)踐中探索更科學(xué)、更適合的教學(xué)途徑，不斷改進(jìn)存在的不足，以適應現代課程的不斷變革。
隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入與發(fā)展，人們的各種教育觀(guān)念也在不斷更新，美術(shù)教育的內涵也在日益豐富。教師在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念的指導下，應當改變以往單一的教學(xué)模式，在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)方面大膽嘗試、不斷創(chuàng )新，使美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化為生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)活力的教學(xué)過(guò)程。教師應充分利用當代網(wǎng)絡(luò )及多媒體可擴展性的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)資源的有效整合，更新教學(xué)理念，拓展教學(xué)思路，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，充分發(fā)揮科技時(shí)代帶來(lái)的前所未有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)成果。
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