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多媒體與幼兒美術(shù)教育的整合的方式論文
一、計算機多媒體技術(shù)的應用，使我們的教育手段進(jìn)入了一個(gè)現代化的全新時(shí)期。
多媒體教學(xué)是教學(xué)手段現代化的重要組成部分，它以其集視、聽(tīng)于一體，集游戲、學(xué)習于一體等諸多優(yōu)勢在幼兒園的課堂教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用。在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，適時(shí)、適量、適度地運用多媒體輔助教學(xué)，能活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習的積極性，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，從而激發(fā)了孩子創(chuàng )造的火花。
現代教育區別于傳統教育的最明顯特征就是尊重幼兒的主體地位，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。教師的勞動(dòng)只有轉化為幼兒的自覺(jué)行動(dòng)，才能收到實(shí)效。
二、能有利于教學(xué)資源的收集，再現生活實(shí)際，擴充信息
例如在開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)《青花瓷》，它獨特的色彩，精美的圖案蘊含著(zhù)美好的意義，我希望通過(guò)引導幼兒欣賞，感受中國“青花瓷”獨特之美和美好的寓意，引發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感。但是青花瓷品種豐富、易碎且不易收集，要讓幼兒欣賞到各種各樣的實(shí)物不是一件容易的事情。于是我就設計了課件，收集了多種多樣的青花瓷圖片，讓幼兒大開(kāi)眼界，輕松地感受到青花瓷花紋極具特色的圖案美，獲得沒(méi)得感受。
三、提高教學(xué)的靈活性
在美術(shù)教學(xué)中，很多的內容僅僅用講幼兒是很難理解的，就算是講的很詳細，講的在生動(dòng)，而幼兒的知識面窄，對于一般的講解根本是無(wú)法理解，要想幼兒在這種情況下學(xué)會(huì )這些知識并且能夠記牢這些新的知識，這就要求我們的教學(xué)手段要新穎獨特，而能夠承擔這個(gè)責任的，也只有多媒體輔助教學(xué)了。通過(guò)多媒體進(jìn)行直觀(guān)演示，將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，有效地突破難點(diǎn)。例如在大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》，目的是通過(guò)欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。京劇是中國的國粹，而在現有的幼兒美術(shù)欣賞資料中涉及到的相關(guān)圖片資料少之甚少，而隨著(zhù)現代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的教育資源則不可忽視。所以我在活動(dòng)前，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集了大量的京劇臉譜的相關(guān)文本、圖片資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、技術(shù)處理，制成了“京劇臉譜”這個(gè)美術(shù)課件。整個(gè)活動(dòng)中，我始終以美術(shù)課件作為媒介，代替了傳統美術(shù)欣賞活動(dòng)中教師的講解和呆板的美術(shù)作品掛圖，并結合了京劇錄像，幫助幼兒打開(kāi)眼、耳、口、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感官的作用，更有效地激起了幼兒對京劇藝術(shù)的興趣。在認識京劇臉譜獨特的對稱(chēng)裝飾環(huán)節中，我靈活地對臉譜作一定的技術(shù)處理，將臉譜以中心對分成左右兩半，在課件動(dòng)感的播放過(guò)程中，讓幼兒更直觀(guān)地了解到京劇臉譜的對稱(chēng)這一裝飾要素。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中讓我感受到，恰當地運用現代教育技術(shù)手段，變抽象為直觀(guān)，變靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，有效地突破了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在傳統的美術(shù)教學(xué)中，教師示范往往是通過(guò)手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線(xiàn)等缺點(diǎn)。應用多媒體計算機演示，能較好的解決以上問(wèn)題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進(jìn)行面對面的共同溝通交流，并及時(shí)掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽(tīng)得仔細。如果幼兒有疑問(wèn)，計算機可以再次演示，強化示范步驟，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，并且節約示范用的時(shí)間，使孩子有了更多的練習時(shí)間。另外，使講評效果更好。以前在講評幼兒作品時(shí)，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結合作品評價(jià)時(shí)，一些細節問(wèn)題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問(wèn)題就迎刃而解了。
多媒體手段帶給我們很多便利，但帶給孩子更多的是知識、信息和學(xué)習的快樂(lè )。作為幼兒園教師，我們要更加努力探索，恰當地運用多媒體教學(xué)手段，多角度、多方位地組織活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性以及表現美、創(chuàng )造美的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得更大的滿(mǎn)足，使幼兒的美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)時(shí)代氣息，讓幼兒美術(shù)活動(dòng)變得更美！
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