初中升學(xué)生物考試說(shuō)明

初中升學(xué)生物考試說(shuō)明

　　一、命題依據

　　以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育生物課程標準(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《生物課程標準》)為主要依據、兼顧江蘇教育出版社和北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育教科書(shū)《生物學(xué)》內容，根據朝陽(yáng)市教育局對2016年朝陽(yáng)市初中升學(xué)考試的相關(guān)要求，結合我市初中生物教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行命題。

　　二、命題原則

　　1.命題應當貫徹國家教育方針，體現義務(wù)教育的性質(zhì)，能夠反映新課程改革的理念，落實(shí)新課程改革的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實(shí)施;同時(shí)，命題也應該關(guān)注本學(xué)科高中新課程實(shí)驗，在體現初中《生物課程標準》要求的基礎上，起到促進(jìn)新課程初、高中有機銜接的教學(xué)導向作用。

　　2.命題應當注重對科學(xué)探究能力的考查，有利于改變學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)習方式，培養學(xué)生科學(xué)地認識事物、分析現象和把握知識的能力，提高學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧地發(fā)展;同時(shí)，引導教學(xué)注重探究過(guò)程和方法，對生物學(xué)科的教學(xué)方式和方法的改變有積極的導向作用。

　　3.命題應當堅持面向全體，體現基礎性，努力做到面向全體學(xué)生，公正、公平，同時(shí)，考試也應當兼顧能力(特別是科學(xué)探究能力)考查，對識別不同能力層次的學(xué)生有一定區分度，使考試也具有學(xué)業(yè)水平測試的意義。

　　4.命題應當注重考查在現實(shí)情境中運用知識的能力，引導教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，做到命題內容加強與社會(huì )和學(xué)生生活的聯(lián)系，從本地區教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的知識與能力的實(shí)際出發(fā)，合理地運用材料和情境，合理地設計題型，注重從生活實(shí)際中選取素材、注重考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，注重考查對信息的分析與綜合能力，注重考察分析解決生活中常見(jiàn)的生物學(xué)問(wèn)題的能力，特別是在具體情境中運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力;命題應當關(guān)注科學(xué)技術(shù)的應用和發(fā)展，引導學(xué)生正確認識科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )之間的關(guān)系;適量增加具有適當開(kāi)放性的試題，有利于學(xué)生創(chuàng )新意識和探究精神的發(fā)展;命題應當注重在現實(shí)情境中考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，滲透熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國和家鄉、保護環(huán)境等思想觀(guān)念，滲透科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度教育。

　　5.命題應當注意命題程序、試題內容、答案與評分標準、試卷容量等方面的科學(xué)性，并沒(méi)有思想性、知識性和技術(shù)性的錯誤。

　　6.命題的難度應當適中，不出似是而非、脫離實(shí)際的題目，杜絕設置偏題、怪題，有利于學(xué)生形成良好的應試心態(tài)。

　　7.結合2015年中考調研結果,以及2016年依然網(wǎng)上閱卷要求,2016考試內容和分數分配基本穩定。

　　三、適用范圍

　　全日制義務(wù)教育九年級學(xué)生生物科升學(xué)考試。

　　四、考試內容和目標要求

　　(一)生物與環(huán)境

　　主題概要及學(xué)習要求：

　　任何生活環(huán)境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開(kāi)它們的生活環(huán)境，同時(shí)又能適應、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著(zhù)十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統。生物圈是最大的生態(tài)系統。

　　本主題中，學(xué)生應形成以下重要概念：

　　(1)生物與環(huán)境相互依賴(lài)、相互影響。

　　(2)一個(gè)生態(tài)系統包括一定區域內的所有的植物、動(dòng)物、微生物以及非生物環(huán)境。

　　(3)依據生物在生態(tài)系統中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費者和分解者。

　　(4)生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能(光能)轉化為化學(xué)能，然后通過(guò)食物鏈(網(wǎng))傳給消費者,再結合分解者的作用,進(jìn)行著(zhù)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

　　(5)生物圈是最大的生態(tài)系統。

　　學(xué)生應該學(xué)習觀(guān)察和調查的方法，通過(guò)對生態(tài)系統成分、結構、功能的學(xué)習，通過(guò)對生態(tài)系統穩定性和有限的自我調節能力的分析，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識。形成熱愛(ài)大自然、愛(ài)護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識。

　　1.生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境

　　考試的內容和目標要求

　　復習要點(diǎn)

　　舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件

　　舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系

　　生物與環(huán)境相互影響的關(guān)系：

　　環(huán)境對生物的影響：非生物因素：光、溫度、水、空氣等；生物因素：同種和不同種生物之間的互助及斗爭、競爭關(guān)系

　　生物對環(huán)境的適應和影響：生物適應環(huán)境；生物影響環(huán)境

　　2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統

　　考試的內容和目標要求

　　復習要點(diǎn)

　　概述生態(tài)系統的組成

　　列舉不同的生態(tài)系統

　　描述生態(tài)系統中的食物鏈和食物網(wǎng)

　　舉例說(shuō)出某些有害物質(zhì)會(huì )通過(guò)食物鏈不斷積累

　　闡明生態(tài)系統的自我調節能力是有限的

　　生態(tài)系統成分：（重點(diǎn)：分析生態(tài)系統各種生物所屬的成分及功能）；

　　生態(tài)系統的結構和功能：（重點(diǎn)：分析和畫(huà)出生態(tài)系統的食物鏈、食物網(wǎng)；分析能量流動(dòng)逐級遞減的特點(diǎn)）；

　　生態(tài)系統具有自我調節能力：（重點(diǎn)：生態(tài)系統穩定性的概念；結合實(shí)例分析生態(tài)系統具有有限的自我調節能力的原因；學(xué)會(huì )分析人為因素使生態(tài)系統受到破壞的實(shí)例，理解人類(lèi)保護生態(tài)平衡的重要意義。

　　(二)動(dòng)物的運動(dòng)和行為

　　主題概要及學(xué)習要求：

　　動(dòng)物運動(dòng)和行為的知識對認識動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。動(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構。動(dòng)物行為是目前生物學(xué)研究中的一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域。動(dòng)物行為的知識與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。

　　本主題中，學(xué)生應形成以下重要概念：

　　(1)動(dòng)物因逃避敵害、爭奪食物和棲息地、完成繁殖所進(jìn)行的運動(dòng)，是在神經(jīng)系統和內分泌系統的調節下，由骨骼和肌肉共同完成的。

　　(2)動(dòng)物的行為使其能適應環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機會(huì )。

　　(3)動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習而獲得。

　　學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中應理解結構和功能的統一性，并注意到周?chē)�環(huán)境中去觀(guān)察動(dòng)物的運動(dòng)和行為，培養觀(guān)察能力和學(xué)習興趣。

　　1.動(dòng)物的運動(dòng)

　　考試的內容和目標要求

　　復習要點(diǎn)

　　列舉動(dòng)物多種多樣的運動(dòng)形式

　　?

　　說(shuō)明動(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構

　　以人為例說(shuō)明運動(dòng)的形成（骨骼為杠桿，關(guān)節為支點(diǎn)，骨骼肌為動(dòng)力，神經(jīng)系統協(xié)調，相關(guān)肌肉協(xié)作完成，消耗能量主要由骨骼肌細胞線(xiàn)粒體提供。

　　2.動(dòng)物的行為

　　考試的內容和目標要求

　　復習要點(diǎn)

　　區別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習行為

　　先天性行為和學(xué)習行為的概念及實(shí)例的分析判斷。

　　舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì )行為

　　社群行為和學(xué)習行為的概念及實(shí)例的分析判斷。

　　(三)生命的起源和生物進(jìn)化

　　生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和發(fā)展的原因。這部分知識對學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、樹(shù)立辯證唯物主義世界觀(guān)具有重要意義。

　　本主題中，學(xué)生應形成以下重要概念：

　　(1)地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為生物進(jìn)化理論提供證據。

　　(2)生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導致了生物的進(jìn)化。

　　考試的內容和目標要求

　　復習要點(diǎn)

　　描述生命起源的過(guò)程

　　能說(shuō)出化學(xué)進(jìn)化各階段的主要特點(diǎn)；原始地球大氣與現代地球大氣的成分的區別及米勒的模擬實(shí)驗；

　　概述生物進(jìn)化的主要歷程，列舉生物進(jìn)化的證據。

　　能說(shuō)出地球上各動(dòng)、植物類(lèi)群出現的先后順序；

　　能說(shuō)出各類(lèi)生物化石在地層中出現的順序和規律

　　描述達爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)

　　用自然選擇的觀(guān)點(diǎn)解釋物種的形成及生物適應性和多樣性的現象

　　(四)生物的遺傳和變異

　　考試的內容和目標要求

　　復習要點(diǎn)

　　正確理解性狀、相對性狀等概念

　　性狀表現形式；顯行性狀和隱性性狀

　　描述染色體、DNA和基因的關(guān)系

　　重點(diǎn)：生物體細胞中染色體和基因存在的情況（成對）；配子中染色體和基因存在的情況（含每對染色體的一方和每對等位基因中的一方）；每對基因的顯、隱性關(guān)系。

　　舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的，說(shuō)明其在親子代之間的傳遞過(guò)程。

　　能用基因傳遞的原理、結合遺傳圖解解釋生物性狀（一對相對性狀）的遺傳。

　　解釋人的性別決定

　　能用遺傳圖解解釋人的性別決定。

　　識別近親、直系血親和旁系血親關(guān)系

　　知道禁止近親結婚的遺傳學(xué)原理。

　　舉例說(shuō)出生物的變異（可遺傳及不可遺傳的變異）

　　描述可遺傳及不可遺傳的變異的概念及區別。

　　基因型、表現性、環(huán)境的關(guān)系

　　(五)生物技術(shù)

　　主題概要及學(xué)習要求：

　　生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現出巨大的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益，并正在越來(lái)越多地影響人類(lèi)的生活和社會(huì )發(fā)展。認識和理解有關(guān)生物技術(shù)在現代社會(huì )中的作用十分重要。

　　本主題中，學(xué)生應形成以下重要概念：

　　(1)微生物通常包括病毒、細菌、真菌等類(lèi)群。

　　(2)發(fā)酵技術(shù)利用了微生物的特性，通過(guò)一定的操作過(guò)程生產(chǎn)相應的產(chǎn)品。

　　(3)現代生物技術(shù)(克隆、轉基因技術(shù)等)已被用于生產(chǎn)實(shí)踐，并對個(gè)人、社會(huì )和環(huán)境具有影響。

　　學(xué)生應聯(lián)系和結合生活實(shí)際，豐富對生物技術(shù)的感性認識;并通過(guò)查閱豐富的資料信息，理解生物技術(shù)的作用;同時(shí)也要分析生物技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的重要意義和可能帶來(lái)的負面影響，為參與有關(guān)的社會(huì )決策打下一定的基礎。

　　考試的內容和目標要求

　　復習要點(diǎn)

　　舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應用

　　了解克隆技術(shù)；

　　舉例說(shuō)出轉基因技術(shù)的應用

　　了解轉基因技術(shù)；

　　關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類(lèi)未來(lái)的影響

　　關(guān)注克隆技術(shù)引起的倫理之爭及對人類(lèi)未來(lái)的影響；

　　知道如何評價(jià)轉基因產(chǎn)品的安全性。

　　五、考試形式

　　生物科初中升學(xué)考試試題與物理、化學(xué)綜合為一套試卷，采用書(shū)面閉卷筆答的考試方式，大約用時(shí)20分鐘。

　　六、試題難度

　　容易題：分值約占70%;中等難度題：分值約占20%;稍難題：分值約占10%七、試卷結構

　　1.題量： 共10個(gè)小題

　　2.題型：?jiǎn)雾椷x擇題

　　3.考試內容分布及占分比例

　　有關(guān)考試的五個(gè)內容主題中，生物與環(huán)境、生物的遺傳和變異兩個(gè)內容主題合占60%左右;動(dòng)物的運動(dòng)和行為、生命的起源和進(jìn)化、生物技術(shù)三個(gè)內容主題合占40%左右。

　　具體各主題內容在試卷中的分布及占分數大體為：

　　內容

　　占分

　　生物與環(huán)境

　　6分左右

　　動(dòng)物的運動(dòng)和行為

　　4分左右

　　生命的起源和進(jìn)化

　　2分左右

　　生物技術(shù)

　　2分左右

　　生物的遺傳和變異

　　6分左右

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