生物實(shí)驗考試作文

生物實(shí)驗考試作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的生物實(shí)驗考試作文，歡迎閱讀與收藏。

生物實(shí)驗考試作文1

　　我回了我媽一個(gè)白眼。

　　“這個(gè)考試很簡(jiǎn)單的！好嗎？”

　　“那你也要復習一下吧！”我媽不甘示弱。

　　“我等會(huì )兒再搞！”我把窗簾一拉，重重地躺在了床上。

　　一覺(jué)起來(lái)，時(shí)間剛好。我拿了一張沒(méi)寫(xiě)完的卷子和一支筆就出門(mén)了。我媽在后面喊了一聲：“要復習��！”

　　呵，小爺什么人，還要復習？

　　到了教室，我還是一副無(wú)所謂的樣子，跟同學(xué)有一句沒(méi)一句地閑聊，但不知為什么，話(huà)題總是被他們慢慢地往生物實(shí)驗操作考試帶。

　　呵，凡人就是凡人，一個(gè)小考都這么緊張！

　　在一陣討論“你是什么試室的”的喧器聲中，第四場(chǎng)次的考生排好了隊，向他們人生中第一場(chǎng)市級的考試走去。

　　到了候考試門(mén)口，榮老師才發(fā)現帶我們下來(lái)早了。一眾閑人在樓梯口再次討論起了“你覺(jué)得哪個(gè)實(shí)驗最難”這個(gè)問(wèn)題。

　　我和柯基走向外面的石椅，并沒(méi)有參加這種話(huà)題的討論。

　　當我們同時(shí)坐下時(shí)，柯基先開(kāi)口了。

　　“唉，劉奕祺，你覺(jué)得哪個(gè)實(shí)驗最簡(jiǎn)單？”

　　好吧，柯基，沒(méi)想到你也是個(gè)凡人！

　　然后我們倆就這問(wèn)題展開(kāi)了深入而激烈的討論。

　　進(jìn)入候考室，我們抽了考試項目和試室號，繁鎖的程序還沒(méi)結束，偶已經(jīng)不耐煩了好嗎！

　　我們進(jìn)入試室分排坐好。監考老師向我和我對面的佳燁同學(xué)微笑致意。不知是怎么了，我好像看到了一朵燦爛的老菊花。

　　隨著(zhù)一聲“考試開(kāi)始”，講臺上的'計時(shí)器開(kāi)始跳動(dòng)。

　　我小心翼翼地拿起載玻片。

　　我因為緊張手有些發(fā)抖，玻片與量杯相互碰撞得“當當響”。

　　我拿起紗布擦拭了一下。

　　我看了看標簽，拿出了那個(gè)標著(zhù)“清水”的瓶子。

　　我用雙手拔出滴管，手仍在抖著(zhù)。伴著(zhù)著(zhù)手抖的，是水花不斷地飛賤。

　　終于滴了兩滴。

　　開(kāi)始撕洋蔥內表皮，我撕了三、四次才撕好，你可以體會(huì )我當時(shí)的心情。我當時(shí)用了我所知最難聽(tīng)的話(huà)罵了學(xué)校為什么要給我發(fā)圓頭的攝子��！接下來(lái)的放蓋玻片和碘液染色沒(méi)有問(wèn)題。

　　收到監考老師遞過(guò)來(lái)的答題卡，我懸著(zhù)的心放了一下來(lái)。

　　呼——10分！滿(mǎn)分！

生物實(shí)驗考試作文2

　　社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)“創(chuàng )造”二字。如果將社會(huì )比作一個(gè)人的話(huà)，那么“創(chuàng )造”就是那顆不停跳動(dòng)的心臟，如果將社會(huì )比作一個(gè)細胞，那么“創(chuàng )造”便是那關(guān)鍵的細胞核。

　　生物學(xué)家科恩和博耶當發(fā)現質(zhì)粒的轉化現象和一種通過(guò)酶的作用切割和連接DNA分子的'技術(shù)后，創(chuàng )造性地提出把不同質(zhì)粒DNA分子切割成片段后重新組合并連接起來(lái)。一個(gè)偉大的設想誕生了，重組DNA分子的實(shí)驗很快成功了，一項生物新技術(shù)基因工程誕生了。創(chuàng )造性實(shí)驗的成功對整個(gè)生物科學(xué)產(chǎn)生巨大影響。

　　創(chuàng )造為科學(xué)的進(jìn)步提供動(dòng)力，創(chuàng )造推動(dòng)世界的發(fā)展。所以作為21世紀世界主人的我們應該從小樹(shù)立“創(chuàng )造”意識。

　　在學(xué)習中我們不能“死學(xué)習”，生物學(xué)就是如此。因為它有很多東西需要大量的記憶，所以我們要花時(shí)間去背誦，但卻不能死背，那樣不僅效率不高而且容易遺忘。如果創(chuàng )造性的將其分類(lèi)后記憶，不僅可以短時(shí)間內記住它并且由于分類(lèi)后知識如鉤般串聯(lián)就不易遺忘。生物學(xué)習中除了創(chuàng )造性記憶還需要創(chuàng )造性理解。對于很多知識我們要自己創(chuàng )造理解方式，這樣可以更好地理解。不僅生物，其他學(xué)科上都可如此，這樣使自己更富有創(chuàng )造力。

　　在日常生活中，如果我們有工具或者創(chuàng )造工具去做書(shū)上的實(shí)驗，千萬(wàn)不要放過(guò)。你做實(shí)驗時(shí)可以更好理解知識，可以培養創(chuàng )造力。對于看到的現象，即使不懂也要以自己的想法去創(chuàng )造性地去解釋它，雖然有時(shí)會(huì )很可笑，但創(chuàng )造力卻會(huì )在不知不覺(jué)中得到提升。

　　我們是龍的傳人，中國龍是中國創(chuàng )造，它角似鹿、鼻似獅、目似虎、唇似牛、爪似鷹、髭似馬、鱗似魚(yú)、身似蛇，能呼風(fēng)喚雨，善騰云駕霧。朋友們！讓我們培養自己的創(chuàng )造力建設更加強大的祖國創(chuàng )造更加美好的明天！

生物實(shí)驗考試作文3

　　俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐出真知”，“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，可見(jiàn)，實(shí)踐精神是多么重要，新的知識只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗才能獲得。

　　今天，我們全校八年級同學(xué)進(jìn)行了生物實(shí)驗操作考試。測試從上午8點(diǎn)開(kāi)始，輪到我們班時(shí)已經(jīng)是下午2點(diǎn)了。第五節課才上一半，班主任郭老師就叫我們去排隊候考。我們懷著(zhù)緊張的心情站在操場(chǎng)上。雖然這些實(shí)驗老師帶著(zhù)我們練習了無(wú)數次，但這次是一次計入中考成績(jì)的實(shí)驗操作考試，還是很擔心自己考不好。

　　當老師帶領(lǐng)我們來(lái)到實(shí)驗室門(mén)口時(shí)，氣氛就更緊張了，很多同學(xué)在門(mén)外祈禱：組長(cháng)抽簽時(shí)能夠抽到簡(jiǎn)單一點(diǎn)的實(shí)驗。我們這組抽的題目是觀(guān)察人的神經(jīng)組織，看到題目，我腦海里一遍又一遍地在回憶著(zhù)以前背過(guò)的關(guān)于這個(gè)實(shí)驗的內容，心里暗暗告訴自己不要緊張，要冷靜點(diǎn)。當我晃過(guò)神來(lái)的時(shí)候，輪到我們這組進(jìn)考場(chǎng)了。

　　考場(chǎng)里十分安靜，四人一組，每組一位監考老師，只見(jiàn)監考老師給我們一張紙，要求我們寫(xiě)上班級、姓名、考號，然后我們就開(kāi)始考試了。我按自己的.記憶，第一步拿出顯微鏡，第二步對光，但視線(xiàn)一直不好，左移移右移移，重復了很多次都找不到好的視線(xiàn)，我心急如焚。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我只好拿起玻片標本放在載物臺上，使玻片標本正對通光孔的正中心，眼睛注視目鏡內，用雙手移動(dòng)玻片標本，直到老師宣布考試結束時(shí)，我也沒(méi)看清楚物像。

　　我遺憾地走出了考場(chǎng)，心里難免會(huì )有點(diǎn)不甘心。我平時(shí)不是做得挺好嗎？今天怎么就沒(méi)做好呢？我難過(guò)極了。這時(shí)，我的同桌過(guò)來(lái)安慰我：“一次的失敗并不能代表什么，人只有經(jīng)歷了失敗才會(huì )成長(cháng)�！笔前�，此次實(shí)驗操作考試雖然有遺憾，但我一定會(huì )吸取這次的教訓，以良好的心態(tài)去面對以后的每一場(chǎng)考試。

生物實(shí)驗考試作文4

　　到了考場(chǎng)的同學(xué)要先確認座位號后再坐下我攥著(zhù)準考證，忐忑不安地走在去往實(shí)驗室的路上。

　　開(kāi)始抽簽了。我和同一組的同學(xué)都默默祈禱著(zhù)不要抽到最復雜又最不熟練的酵母菌實(shí)驗，結果真應了那句怕什么來(lái)什么的俗話(huà)，我們組就是抽到了它。完了！當時(shí)就有人發(fā)出了絕望的聲音。雖說(shuō)我也不怎么情愿，但也沒(méi)辦法，此時(shí)就算是刀山火海也是要跨過(guò)去的。在抽簽環(huán)節結束后，我們便走進(jìn)了實(shí)驗室。

　　才走到門(mén)口，我便發(fā)現里面至少有十幾個(gè)老師。在這么多雙眼睛下做實(shí)驗，有差錯不是被看的一清二楚嗎？我下意識地將眼睛垂下，只盯著(zhù)前面的路。開(kāi)始前檢查好儀器啊，有損壞的要報告老師仍反復強調著(zhù)有哪些注意事項，而站在桌前的我卻感覺(jué)這仿佛是夢(mèng)囈。眼睛死盯著(zhù)桌子上的學(xué)生用卷，大腦一片空白。

　　開(kāi)始計時(shí)！老師高昂的`聲音清晰地傳入我的耳朵，使我打了個(gè)激靈。我回過(guò)神，深吸一口氣�；沓鋈チ�！擦拭，滴液，蓋片一切似乎都還順利，但到染色時(shí)最終還是出現了問(wèn)題。因為我將培養液滴了太多，在左側的碘液怎么也吸不過(guò)去。在面前那雙銳利的眼神下，我硬著(zhù)頭皮又拿出了碘夜。還滴��？我尷尬的笑笑：培養液太多了，吸不了。在我滴碘液時(shí)，那不滿(mǎn)的聲音又傳了過(guò)來(lái)：試管不能橫著(zhù)，要豎著(zhù)！我吐吐舌，頭上出了一層細汗。

　　硬著(zhù)頭皮繼續。我一面做一面看著(zhù)步驟，不敢再有一絲差錯。在我取鏡盒時(shí)取不下來(lái)，老師還幫了我一把。取鏡，安放，對光在目鏡中看到清晰的圖像后，我報告了老師。

　　她剛往目鏡中看了一眼，就去調反光鏡：光在前面，你往右偏干嘛？我在一旁不敢出聲。她看了一會(huì )兒，站起來(lái)看著(zhù)我；嗯，可以了。還行。我略松一口氣。

　　20分鐘到了，她開(kāi)始和另一個(gè)老師比對成績(jì)�？匆�(jiàn)兩個(gè)人在竊竊私語(yǔ)，手中的筆還不停地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，我真是緊張到了極點(diǎn)。不知過(guò)了多久，那句期待的聲音終于傳來(lái)：D組全過(guò)，可以離開(kāi)。我如釋重負。

　　過(guò)關(guān)了！我飛出實(shí)驗室，瞬間感覺(jué)萬(wàn)物都明朗了起來(lái)。過(guò)關(guān)的感覺(jué)，真棒！