- 相關(guān)推薦
《統計》數學(xué)課堂實(shí)錄
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生通過(guò)對數據統計過(guò)程的體驗，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法，初步了解分類(lèi)統計的意義。
2．使學(xué)生初步認識直觀(guān)的條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3．通過(guò)對學(xué)生身邊有趣的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解統計的含義。會(huì )看統計圖、統計表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
【教學(xué)難點(diǎn)】
進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
【教具準備】
統計圖、統計表、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步感知，導入新課
1．從學(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統計。
師：同學(xué)們，這就是我們熱鬧二小的校園，它有寬敞、美麗的教學(xué)樓，同學(xué)們在整潔的環(huán)境中開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，你們看，他們都在干什么？
教師出示課件：熱鬧路第二小學(xué)的校園生活，舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動(dòng)。
師：（出示課件：一個(gè)小花壇中有26朵四種顏色的郁金香）我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過(guò)的涂小格的方式表示出來(lái)？
學(xué)生完成題卡（先數各種顏色的花各有幾朵，再涂色）。教師提示：涂完后注意標上下面的數字。
2．對比出示花壇畫(huà)面與統計圖，引出新知。
師：（出示統計圖）說(shuō)一說(shuō)各種顏色的花各有幾朵？
生：（齊答）紅花有8朵，黃花有7朵，藍花有5朵，粉花有6朵。
師：（對比出示花壇畫(huà)面與統計圖）比較題卡與剛才的畫(huà)面，哪一個(gè)更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵？
生1：第一幅圖混在一塊，看不清楚；第二幅圖分開(kāi)了就很清楚。
師：（小結）像我們剛才那樣把花的朵數數出來(lái)并用涂小格的方式表示出來(lái)的這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在進(jìn)行統計，這節課我們進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)統計的知識（板書(shū)課題：統計）。
二、實(shí)踐操作，掌握新知
1．讓學(xué)生體驗收集數據的過(guò)程。
師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面告訴老師？
學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。
2．讓學(xué)生體驗整理數據的過(guò)程。
�。�1）初次進(jìn)行記錄。
師：現在老師手里拿著(zhù)同學(xué)們的題卡，你最想了解什么呢？
生1：哪種顏色喜歡的人最多？
生2：喜歡黃色的有多少人？
生3：喜歡紅色的人多還是少？
生4：喜歡粉色的人有多少？
生5：喜歡藍色的人多還是少？
生6：喜歡紅色的有多少人？
師：讓我們一起解決這些問(wèn)題吧！
教師較快地讀數據，學(xué)生記錄不下來(lái)。
�。�2）小組討論記錄的方法（方式開(kāi)放，教師簡(jiǎn)介寫(xiě)正字的方法）。
師：前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來(lái)？
學(xué)生討論記錄的方法。
師：研究出來(lái)了嗎？你打算怎么記？
生1：老師說(shuō)紅色的，我在下面打；老師說(shuō)黃色的，我在下面畫(huà)□；老師說(shuō)藍色的，我在下面畫(huà)△；老師說(shuō)粉色的，我在下面畫(huà)○。
生2：老師說(shuō)紅色，我在下面打。
生3：老師說(shuō)紅色，我在下面寫(xiě)1。
生4：老師說(shuō)紅色的，我在下面畫(huà)○○；老師說(shuō)黃色的，我在下面畫(huà)□□；老師說(shuō)藍色的，我在下面畫(huà)
��；老師說(shuō)粉色的，我在下面畫(huà)△△（教師指導：如果用一個(gè)符號記會(huì )更快）。
教師簡(jiǎn)介寫(xiě)正字的方法，演示正字的結構，說(shuō)明為什么。
�。�3）再次進(jìn)行記錄。
教師讀數據，學(xué)生記錄（大部分學(xué)生不用正，有的寫(xiě)成Ｔ，有的寫(xiě)成
�。�。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是用什么樣的方法記錄的？
生：：喜歡紅色的有11人，喜歡黃色的有10人，喜歡藍色的有9人，喜歡粉色的有8人。老師說(shuō)紅色的，我在下面打；老師說(shuō)黃色的，我在下面畫(huà)△；老師說(shuō)藍色的，我在下面畫(huà)□；老師說(shuō)粉色的，我在下面畫(huà)○。
師：有沒(méi)有結果一樣，方法不一樣的呢？
生2：我用。
生3：我用○。
生4：我寫(xiě)正。
師：有數據不一樣的嗎？
生5：喜歡紅色的有10人，喜歡黃色的有12人，喜歡藍色的有9人，喜歡粉色的有8人（教師指導：記錄要認真，并請該生重復正確的答塞）。
3．認識統計表、統計圖。
師：（出示統計表）請同學(xué)們說(shuō)數據，老師把它們填在統計表里。
學(xué)生們說(shuō)數據，教師把它們填在統計表里。
紅色
黃色
藍色
粉色
師：（出示統計圖）如果我們還用涂小格的方式表示的話(huà)，喜歡每種顏色的人數應該用多少個(gè)小格表示呢？
隨著(zhù)學(xué)生們的回答，教師從統計圖中抽拉出11個(gè)單位格的紅條，10個(gè)單位格的黃條，9個(gè)單位格的藍條，8個(gè)單位格的粉條。
師：如果沒(méi)有小格你能知道有多少人嗎？
生：（齊答）不能。
師：（抽拉出縱軸左邊的數字）沒(méi)有小格，這回能看出來(lái)有多少人嗎？
生：（齊答）能，因為上面有數字。
師：像我們剛才這樣把雜亂無(wú)章的數據整理成這樣有條理的圖形，這個(gè)圖就是統計圖。那么你能不能給這個(gè)表格起個(gè)名字呢？
生：（齊答）統計表。
4．通過(guò)統計圖、統計表回答問(wèn)題。
師：看著(zhù)統計圖、統計表你還能知道哪些問(wèn)題？
生1：一個(gè)比一個(gè)少l。
師：你觀(guān)察得很仔細。
生2：一個(gè)比一個(gè)多1。
生3：最前面的最高，最后面的最低（教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少）。
生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多l，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1。
生5：黃色比紅色少1（教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1）。
師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎么樣？
生1：少2（教師糾正：多2）。
5．小結。
師：這樣可以使我們清楚地看到每種數據的數量和它們之間的關(guān)系，這就是統計圖 （表）的意義。
【《統計》數學(xué)課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀課堂實(shí)錄（通用11篇）06-22
數學(xué)《統計》評課稿04-09
數學(xué)《統計》評課稿[熱]07-06
繁星的課堂實(shí)錄03-21
《影子》的課堂實(shí)錄03-24
《統計》數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄08-13
數學(xué)《統計》評課稿11篇06-16
機械擺鐘課堂實(shí)錄07-29