二年級數學(xué)《平均分》的課堂實(shí)錄

二年級數學(xué)《平均分》的課堂實(shí)錄范文

　　課前談話(huà)：你猜老師喜歡什么？你又喜歡什么呢？

　　課件出示：分蘿卜情景圖，一天，兔媽媽在地里拔了6個(gè)蘿卜�；貋�(lái)后，想把這些蘿卜分給她的3個(gè)孩子。你猜她會(huì )怎么分？為什么這樣分？

　　1號 2號 3號

　　生1：2根 2根 2根

　　生2：1根 2根 3根

　　生3：1根 1根 1根

　　1根 1根 1根

　　你喜歡那種分法？為什么？

　　生1：我喜歡2個(gè)2個(gè)的分，因為這樣公平。

　　生2：我也喜歡每只兔子都是2根這種分法。

　　師：象這樣每份同樣多叫做平均分。板書(shū)課題。

　　這節課，我們就來(lái)研究平均分。剛才我們是怎樣把6個(gè)蘿卜進(jìn)行平均分的呢？（把6個(gè)蘿卜平均分分成3份，每份2個(gè)。）

　　認識了什么是平均分，讓我們在圖上來(lái)找到它吧。

　　判斷（用手勢表示對或錯）：

　　課件出示：

　　練習（1）把8個(gè)桃子平均分成2份，問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有平均分？每份是（ ）個(gè)？

　　練習（2）把12個(gè)小朋友平均分乘成4節車(chē)廂，問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有平均分？每節車(chē)廂坐（ ）個(gè)？

　　練習（3）出示2個(gè)魚(yú)缸，一個(gè)魚(yú)缸有1條魚(yú)，另一個(gè)魚(yú)缸有2條魚(yú)是不是平均分？

　　生1：沒(méi)有平均分。

　　練習（4）出示下面的圖，第一層2盞燈籠，第二層1盞燈籠，第三層3盞燈籠。

　　OO

　　O

　　OOO

　　是不是平均分？

　　生1：不是平均分。

　　師：那怎么把它變成平均分？

　　生1：把第二層1盞燈籠移到第一層去，平均每層3盞燈籠。

　　生2：從第三層移1盞燈籠到第二層。平均每層2盞燈籠。

　　師：剛才你是怎么判斷平均分的？

　　生齊說(shuō)：是否同樣多。

　　在我們生活中平均分隨處可見(jiàn)�？�，這是什么？（出示圖：5個(gè)盤(pán)子），還有一些蘋(píng)果，我們來(lái)數一數有幾個(gè)？（15個(gè)）。要把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份，你認為該怎么分？

　　15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份，每份是（）個(gè)。

　　生1：5個(gè)。生2：3個(gè)。

　　師：你是怎么想到3個(gè)3個(gè)分的？

　　生1：三五十五。

　　師：那是否所有的蘋(píng)果都能平均分呢？那老師現在要把一箱蘋(píng)果平均分成5份，你也能用乘法口訣來(lái)解決嗎？這些蘋(píng)果又是該如何分好呢？學(xué)生小組討論。

　　生1：到黑板上示范分，先2個(gè)2個(gè)分，再1個(gè)1個(gè)分。每盆3個(gè)。

　　學(xué)生拿出蘋(píng)果學(xué)具，把蘋(píng)果平均分，分好后用“把6個(gè)蘿卜平均分成3份，每份2個(gè)�！边@樣的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　先學(xué)生獨立操作，再反饋。

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