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淺談企業(yè)基地信息技術(shù)的教育
一、學(xué)會(huì )利用信息技術(shù)規劃在企業(yè)基地的活動(dòng)
在我們家鄉的企業(yè)當中，很有開(kāi)展信息技術(shù)教育的條件。垛田鎮的兩大龍頭脫水蔬菜企業(yè)，都具有先進(jìn)的制造設備和規范化的企業(yè)管理模式。尤其是信友蔬菜食品有限公司，這是一家中韓合資的企業(yè)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習的時(shí)候，還能學(xué)到韓國人的經(jīng)營(yíng)之道及韓國的信息技術(shù)。在企業(yè)的實(shí)踐中，我們的隨隊教師就教育學(xué)生要利用好企業(yè)的計算機進(jìn)行學(xué)習。例如，在以往的實(shí)踐課上，我們往往都是采用手寫(xiě)計劃列出實(shí)踐課上要具體完成的任務(wù)；隨著(zhù)新課標的要求，我們要求學(xué)生利用計算機設計活動(dòng)，列出詳細的活動(dòng)以及活動(dòng)中需要注意的事項。很多學(xué)生一開(kāi)始不能很好地完成任務(wù)，但經(jīng)過(guò)不斷的練習之后，都能夠熟練地利用計算機給自己制定活動(dòng)計劃。我們在教學(xué)中還經(jīng)常篩選學(xué)生的計劃，選擇出較好的模板進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生使用計算機的能力。這種利用信息技術(shù)的實(shí)踐課程能有效地引導學(xué)生探究信息技術(shù)與社會(huì )生活、信息技術(shù)和自身的關(guān)系，逐步養成數字化生存必需的信息意識、情感以及世界觀(guān)。
二、學(xué)會(huì )利用信息技術(shù)分析企業(yè)的生產(chǎn)情況
在第一階段的實(shí)踐課程中，我們先讓學(xué)生掌握最基本的計算機操作。通過(guò)制定企業(yè)活動(dòng)，了解計算機的基本功能。隨著(zhù)實(shí)踐課程不斷深入，我們要求學(xué)生觀(guān)察企業(yè)的項目報表、企業(yè)財務(wù)管理的excel表格，這樣做的主要目的是要求學(xué)生能夠利用計算機分析企業(yè)的生產(chǎn)情況。剛開(kāi)始時(shí)，我們要求學(xué)生在企業(yè)的流水線(xiàn)上觀(guān)察企業(yè)的產(chǎn)品數量，每天企業(yè)能夠產(chǎn)出多少種類(lèi)的脫水蔬菜制品以及菜品的數量，要求學(xué)生用筆記錄下來(lái)。在隨后的教學(xué)中，我們利用企業(yè)的計算機對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的深入教育，要求學(xué)生將手中的數據輸入電腦，并按照產(chǎn)品的成本計算出企業(yè)一天的盈虧；之后我們還要求學(xué)生在整理完數據后，將數據做成餅狀圖、條形圖、曲線(xiàn)圖等，用來(lái)分析企業(yè)的生產(chǎn)情況。在第二階段的實(shí)踐課過(guò)程中，我們的教學(xué)遇到了很多問(wèn)題。由于計算機統計表格的復雜，我們的學(xué)生不能很好地完成表格的制作，還好經(jīng)過(guò)企業(yè)員工等多方面的幫助，班里的大多數學(xué)生學(xué)會(huì )了利用電腦作出數據、計算數據、繪制圖形；并在分析之后得出企業(yè)最近的生產(chǎn)情況。信息技術(shù)教育不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養了學(xué)生的觀(guān)察力以及數學(xué)分析能力。通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)教育，很多學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程也變得很容易。信息技術(shù)教育不僅讓學(xué)生學(xué)習到課外知識，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習成績(jì)。
三、學(xué)會(huì )利用信息技術(shù)模擬企業(yè)生產(chǎn)工作安排
前兩個(gè)階段的綜合實(shí)踐過(guò)程中，已經(jīng)基本讓學(xué)生了解了計算機的使用方法。而后，我們教師聯(lián)系企業(yè)，經(jīng)過(guò)與企業(yè)的協(xié)商，我們的學(xué)生可以參與企業(yè)的日常生產(chǎn)安排。我們把這最后的信息技術(shù)實(shí)踐也作為了實(shí)踐課的一個(gè)考核內容，目的是引起學(xué)生的重視。企業(yè)的生產(chǎn)工作安排合理是一個(gè)企業(yè)能夠正常運轉的前提，設計一個(gè)科學(xué)合理的生產(chǎn)工序要求學(xué)生要有較高的思維能力以及電腦的操作知識。在先前的實(shí)踐課中，我們組織學(xué)生參觀(guān)了企業(yè)的流水線(xiàn)并記錄了企業(yè)每天生產(chǎn)的產(chǎn)品；還讓學(xué)生了解了客戶(hù)的需求，以便模擬每天的生產(chǎn)工作。企業(yè)生產(chǎn)工作安排不僅需要良好的計算機操作，還需要學(xué)生有敏銳的觀(guān)察能力、很強的邏輯思維能力以及面對突發(fā)事件的應對能力。通過(guò)在企業(yè)中實(shí)施信息技術(shù)教育，不僅讓學(xué)生掌握了計算機的使用，還讓學(xué)生了解了家鄉企業(yè)的生產(chǎn)工作狀況，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之，在企業(yè)的綜合實(shí)踐課中開(kāi)展信息技術(shù)教育的優(yōu)勢很多。信息技術(shù)能將學(xué)生所學(xué)習的科目有機結合到一起，還能提高學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生體會(huì )到數字化帶來(lái)的便捷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。但教師還應該注意到信息技術(shù)的弊端，很多學(xué)生利用計算機娛樂(lè )，出現了耽誤學(xué)習的情況，為此教師一定要積極引導學(xué)生，教育他們計算機正確的使用方法，讓學(xué)生利用好計算機，創(chuàng )造更美好的未來(lái)。
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