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如何組織幼兒課堂紀律
導語(yǔ)：幼兒課堂紀律是每個(gè)幼兒老師最頭疼的事，如何讓幼兒能夠安靜下來(lái)認真聽(tīng)老師講課呢？下面由小編為您整理出的如何組織幼兒課堂紀律，一起來(lái)看看吧。
�。ㄒ唬┤绾谓M織幼兒課堂紀律
1、把自己變成一個(gè)孩子，用孩子的語(yǔ)言跟他們真心的說(shuō)話(huà)而不是命令式的，常規的建立是要循序漸進(jìn)的，根據自己班級幼兒的心理特點(diǎn)和自己的經(jīng)驗，確定專(zhuān)門(mén)的課堂常規，每節課都強調，堅持半個(gè)月，當你在上課時(shí)，就不用在愁如何組織了。
2、用自己獨特的風(fēng)格，吸引孩子，讓孩子愿意聽(tīng)你上課，跟你玩，講一會(huì )就玩一會(huì )。
3、讓孩子上課學(xué)會(huì )安靜地聽(tīng)你講話(huà)：先要用孩子喜歡的話(huà)題吸引孩子的興趣，在活動(dòng)中調動(dòng)孩子的參與性。
4、讓孩子喜歡你，還要建立自己的威信，不光是你本身能讓幼兒安靜，還要活動(dòng)的內容讓幼兒感興趣。先想辦法吸引他們的`注意力，做個(gè)小游戲了、唱首歌了，等他們的注意力集中在你那了，再講課，講一會(huì )玩會(huì )游戲再講，他們的注意力很小，你講重點(diǎn)，將10分鐘左右就帶領(lǐng)他們玩游戲吧！
5、用你的能力去征服小朋友。那你就把自已也當孩子與他們一起鬧，打成一片容入其中，讓他們關(guān)注你，這時(shí)你就抓住主動(dòng)權了。
�。ǘ┤绾谓M織幼兒開(kāi)展角色游戲
為了使小朋友們的興趣和需要得到滿(mǎn)足，充分發(fā)揮小朋友們在角色游戲中的積極性、主動(dòng)性和發(fā)明性，教師在組織幼兒開(kāi)展角色游戲時(shí)，可以采取以下指導戰略：
一、允許幼兒自由選擇
只有出自自身內在的需要和興趣而選擇的游戲才是真正快樂(lè )的游戲。教師在組織幼兒開(kāi)展角色游戲前，可以觀(guān)察小朋友日�；顒�(dòng)的情況，如小朋友喜歡什么樣的游戲主題、內容和玩具資料，小朋友近來(lái)感興趣的是什么，小朋友通常和誰(shuí)一起玩等。教師根據自身的細心觀(guān)察和了解，鼓勵小朋友們自由地去選擇自身需要和感興趣的游戲，從而獲得自由選擇的快樂(lè )。在鼓勵小朋友自身選擇時(shí)，教師應讓每個(gè)小朋友都享有自由選擇的權利，并且明確標明自身的支持態(tài)度，使小朋友們在輕松自如的氛圍中學(xué)會(huì )選擇，敢于選擇，由此培養小朋友的自主意識。
另外，教師要為小朋友創(chuàng )設良好的游戲條件，盡可能為小朋友提供充沛、豐富、可塑性強、多功能性的資料，保證足夠的時(shí)間、創(chuàng )設寬敞的空間、營(yíng)造寬松而富有吸引力的游戲氛圍，只有這樣，小朋友們才可以自主考慮可以玩什么，在哪兒玩，和誰(shuí)一起玩。這為小朋友選擇玩具資料，尋找游戲伙伴，選擇場(chǎng)所，分配角色，商量玩法提供了良好的外部條件。
二、堅持分層次指導
不同的年齡階段，幼兒游戲發(fā)展的層次水平各不相同。如小班小朋友的角色游戲以模仿為主，大班小朋友的角色游戲則以發(fā)明為主。教師應針對不同的年齡段，選擇不同的偏重點(diǎn)進(jìn)行指導，以達到開(kāi)展角色游戲的目的。
三、適時(shí)給予隨機指導
我們中有些教師認為，游戲的目的就是讓小朋友玩，隨小朋友怎樣玩都沒(méi)關(guān)系，成人不要隨便進(jìn)行干預和指導，因為成人的指導會(huì )影響小朋友游戲的正常開(kāi)展。其實(shí)，這種想法是不正確的。游戲作為幼兒的一種自由自主的活動(dòng)，教師少干預是正確的，但少干預并非說(shuō)就不要教師的適當指導，教師觀(guān)察了解幼兒在游戲中的表示，對幼兒進(jìn)行隨機指導，不但不會(huì )影響小朋友游戲的開(kāi)展，而且更能激發(fā)小朋友參與游戲的興趣。比如教師以角色的形式參與到幼兒的游戲中，就可豐富幼兒角色游戲的內容和情節；教師參與到年齡小、能力弱、膽子小幼兒的角色游戲中，能協(xié)商這些幼兒增強角色意識，他們在游戲中更能獲得勝利的.體驗和游戲的樂(lè )趣。這里要說(shuō)明的是，教師的介入和指導應掌握好時(shí)機和分寸，以不干擾幼兒游戲為前提。
四、和時(shí)調整游戲角色
由于幼兒的自我調節能力較差，他們在角色游戲時(shí)往往長(cháng)時(shí)間地充任同一個(gè)角色。如：當“運輸工人”的幼兒老是重復裝運玩具的活動(dòng)，累得滿(mǎn)頭大汗也不知休息。教師發(fā)現這種情況，應和時(shí)調整角色，如可建議幼兒去當“醫生”，坐在醫院里為病人看病開(kāi)藥。
由于幼兒的年齡小，分辨是非的能力較差，因此，教師為幼兒提供可供選擇的游戲內容應是健康的，有益于幼兒身心的發(fā)展。因為內容不好的游戲會(huì )從消極方面影響幼兒。幼兒在游戲過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現一些不文明、不健康的內容，如模仿吵嘴、打架、打麻將、酗酒等行為，這會(huì )強化他們對生活中一些不良現象的印象。發(fā)現此類(lèi)情況，教師必需馬上制止，和時(shí)介入，協(xié)商幼兒樹(shù)立是非觀(guān)念。
總之，教師應做一名有心人，細心觀(guān)察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內心世界，充分發(fā)揮教師的導航作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來(lái)看世界，充分發(fā)揮幼兒的自主性、發(fā)明性，發(fā)明有利條件來(lái)滿(mǎn)足幼兒游戲的實(shí)際需要。
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