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《父母的心》課堂教學(xué)實(shí)錄
一、梳理課文主要內容。
�。ㄒ唬⿴煟鹤x讀課題。（學(xué)生讀課題）
師：讀了題目，似乎隱藏著(zhù)什么？
生：父母對兒女的關(guān)心。
師：簡(jiǎn)單的說(shuō)，一個(gè)怎樣的故事？
學(xué)生大略地說(shuō)，教師隨機作了點(diǎn)撥。
�。ǘ⿲W(xué)生聽(tīng)課文錄音，從以下幾個(gè)方面思考：時(shí)間 決定 理由
學(xué)生交流，教師隨機點(diǎn)撥：
時(shí)間 決定 理由
當天傍晚 …… ……
次日早晨 …… ……
次日傍晚 …… ……
三日上午 …… ……
師提示：這三次理由都很有說(shuō)服力嗎？
學(xué)生回答主要觀(guān)點(diǎn)：三次理由前后之間很矛盾，基本上是借口。
二、核心詞替換：父母的（）（）
�。ㄒ唬⿴熣垖W(xué)生替換一個(gè)詞，小組討論。
�。ǘ⿲W(xué)生上臺寫(xiě)一寫(xiě)：學(xué)生寫(xiě)在黑板上的詞語(yǔ)有：
理由 關(guān)心 猶豫 心靈深處 苦衷 理由
教師引導學(xué)生看黑板上的板書(shū)，共同探討：
�。�、關(guān)于兩個(gè)“理由”：
師畫(huà)了一道線(xiàn)將兩個(gè)“理由”連接起來(lái)，問(wèn)：兩個(gè)同學(xué)都寫(xiě)了“理由”，誰(shuí)寫(xiě)的？說(shuō)說(shuō)你們的理由。
第一個(gè)學(xué)生說(shuō)——父母都講的是理由，都是借口……
第二個(gè)孩子說(shuō)——父母都是用一些理由，說(shuō)明自己的真心……
�。�、關(guān)于“關(guān)心”：
師：誰(shuí)寫(xiě)了“關(guān)心”？
生：一次次把孩子要回來(lái)，表面是理由，實(shí)際是關(guān)心……
�。�、關(guān)于“猶豫”：
師：關(guān)心中流露出猶豫，為什么？
生：文章做感人的也是父母的猶豫……
�。�、關(guān)于“苦衷”：
師：說(shuō)說(shuō)“苦衷”。
生：父母每次都有理由，迫不得已的時(shí)候把孩子送出去，實(shí)在是有苦衷，太貧窮。
�。�、關(guān)于“心靈深處”：
師：說(shuō)說(shuō)他們的“心靈深處”吧。
生：父母的心里真的是很難受……
�。ń處熢谶@個(gè)過(guò)程中根據學(xué)生的回答進(jìn)行了點(diǎn)撥，評價(jià)。）
教師出示：元稹詩(shī)句：遣悲懷——誰(shuí)知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀
二、孩子的心情
�。ㄒ唬┎シ拧段业男值芙忝谩菲�，學(xué)生思考：
�。�、印象最深的是那個(gè)片段？
�。�、孩子的心是怎樣？
學(xué)生交流：
�。�、哥哥送妹妹的鏡頭。手足親情，難以分割……
�。�、哥哥奔跑的鏡頭。送走了自己的兄弟姐妹，想念自己死去的父母，心里更加悲痛……
�。ǘ┗氐秸n文。大屏幕出示：
時(shí)間 孩子 心情
當天傍晚
次日早晨
次日傍晚
三日上午
學(xué)生一一對應，小組討論文章中被送出孩子的心情。
討論后交流：
�。�、老大心里非常悲傷。如果把我送掉可以讓他們生活的更好……
�。�、老二：心里難過(guò)，還是自己犧牲算了 。師提示：此時(shí)老大心里此時(shí)怎么想？生：猶豫……
�。�、老三女孩：心里難過(guò)，為了家庭的好，讓其它的兄弟姐妹過(guò)上好日子……
�。ㄈ⿲W(xué)生朗讀閱讀材料：《寒風(fēng)吹在臉上像刀割》
師：此文與《父母的心》相比，都是讓子女離開(kāi)自己，但一去一留之間，你認同怎樣的父母之心？父母三次把孩子送出去，三次與一次是有區別的，這樣的父母你認同嗎？
生：認同。父母是生活所迫，極其矛盾……
師：最后把孩子都要了回來(lái)，最后說(shuō)什么？有什么可行性方案嗎？（學(xué)生讀了最后一段，教師提示：所謂可行性方案就是一家六口餓死嗎？）
生：不會(huì )認同。我會(huì )想，難道媽媽不喜歡我了嗎？我們愿意和父母一起餓死嗎？有沒(méi)有征求過(guò)我們的意見(jiàn)？
師：你覺(jué)得應該征求孩子的意見(jiàn)對不對？這樣的父母之心作者本人怎么看呢？
大屏幕出示本文開(kāi)頭，學(xué)生讀讀：
“諸位，把眼睛閉上五分鐘，然后平心靜氣地想想父親或者母親，試試看。
你們的父母是如何深深地愛(ài)著(zhù)你們，懷念子女的父母之心是多么溫暖、多么廣闊，直到現在不是依然使大家感慨萬(wàn)千、激動(dòng)不已的么？啊，用不著(zhù)閉上眼睛，你們大家無(wú)論早晚不是深深地感到雙親之恩么？
這個(gè)故事，肯定也是讓你們知道父母之心是多么偉大的故事之一。
故事發(fā)生在從神戶(hù)海港開(kāi)往遙遠的北海道函館的船上�！�
三、作者的心結：
師：結合川端康成的年譜研究：為什么川端康成贊美這樣的父母之心？
生交流：
�。�、從小失去父母，渴望父母的感覺(jué)……
�。�、從小是孤兒，過(guò)度的缺乏，希望得到補償
教師進(jìn)行了隨機點(diǎn)評。
四、讀者的心裁：如果你是父母，你會(huì )怎么做？
學(xué)生交流：
�。�、師；請一位父親說(shuō)。學(xué)生：我會(huì )跟孩子討論，征求意見(jiàn)……
�。�、師：請一位母親說(shuō)。學(xué)生：我會(huì )為他們著(zhù)想，把他們送走。雖然分隔兩地，可他們還是我生出來(lái)的……（教師點(diǎn)評：替換為一種理性的愛(ài)，愛(ài)可能會(huì )有區別……）
�。�、師：請那位吃奶的小朋友。學(xué)生……
五、教師推薦：可以讀川端康成的其它文章，曾獲諾貝爾文學(xué)獎……
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