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小學(xué)數學(xué)一年級猜數游戲教學(xué)實(shí)錄與評析
教學(xué)內容：一年級上冊第三單元“加與減（一）”
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并正確計算得數是6，7的加法及相應的減法。
2、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養合作意識，主動(dòng)探索的精神。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手操作和初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
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師：咱們已經(jīng)學(xué)習了5的加減法，現在玩個(gè)小游戲好嗎? （老師與學(xué)生伸手指湊5）
……
師：同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。 這節課咱們繼續來(lái)玩猜數游戲。（板書(shū)課題）
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1被疃一：變戲法
師：瞧，老師這有幾個(gè)好吃的，是什么呀! （紅棗）
左邊幾個(gè)?右邊幾個(gè)?一共幾個(gè)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式? （3+3＝6）
看，老師再變!誰(shuí)能說(shuō)加法式子? （2+4＝6 或 4+2＝6）
可以怎么變?請小朋友拿出豆子也來(lái)變一變，把算式寫(xiě)在練習本上。
學(xué)生活動(dòng)。(變戲法，記算式)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己記下的算式?（ 1+5＝6 0+6＝6 6+0＝6 5+1＝6）
師：剛才咱們列出了那么多算式，是不是有點(diǎn)零亂呢?你能不能整理一下，給它們排好隊，使它們變得有規律呢?
(1)引導學(xué)生觀(guān)察并四人小組展開(kāi)討論。
(2)師生共同整理并小結。
教師沒(méi)有停留在由活動(dòng)探究出的6的算式，而是引導學(xué)生繼續對算式進(jìn)行整理。這個(gè)整理過(guò)程不僅使學(xué)生的思維更加深刻，還向學(xué)生滲透了有序思考的學(xué)習方法。這樣有效的數學(xué)活動(dòng)是很值得我們思考的。如果能配合學(xué)生整理的算式，把豆子的直觀(guān)圖展示出來(lái)，可能會(huì )面向不同層次的學(xué)生，使不同學(xué)生在課堂上得到不同的發(fā)展。---------黃麗華
2被疃二：猜一猜
師：剛才小朋友看了老師變戲法，現在咱們玩個(gè)游戲好嗎?
老師這兒有6顆紅棗，(兩手一捂，打開(kāi)一只手，露出3顆)這邊捂住幾顆，誰(shuí)來(lái)猜猜呢? （3顆）
你是怎么猜到的? （總共6顆，露出3顆，6-3＝3）
學(xué)生動(dòng)手猜豆子，記錄算式。教師指導操作，參與學(xué)生活動(dòng)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的減法算式?（ 6-4＝2 6-2＝4 6-5＝1 6-6＝0 6-0＝6 6-1＝5）
剛才老師發(fā)現×××小朋友的算式最漂亮，(實(shí)物投影學(xué)生課本)引導學(xué)生進(jìn)行分析，為什么他的式子最漂亮?
生1：減數一個(gè)比一個(gè)多1。
生2：差一個(gè)比一個(gè)少1。
生3：這些式子排列得很有規律。
……
小結：是的，在數學(xué)王國里存在著(zhù)許多有規律的美。生活中存在許多規律，只要細心留意觀(guān)察，就能夠發(fā)現。
(設計意圖：通過(guò)分析學(xué)生寫(xiě)出的算式，讓學(xué)生發(fā)現并體驗數學(xué)的規律美。)
在欣賞數學(xué)美的同時(shí)，教師如果能引導學(xué)生觀(guān)察算式中的變與不變，可更好的落實(shí)本節課的三維目標。--------黃麗華
3被疃三：擺一擺 （略。學(xué)生探究7個(gè)圓片的不同擺法，并記錄算式）
4被疃四：編故事
(故事引入情境，電腦出示動(dòng)畫(huà)圖面)
(1)放音樂(lè )，7個(gè)小矮人與白雪公主快樂(lè )地起舞。
(2)當第一天太陽(yáng)升起的時(shí)候，老大扛著(zhù)斧子出門(mén)伐木去了，小木屋里還有幾個(gè)小矮人?”)
師：你知道嗎?先和同桌說(shuō)一說(shuō)。
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