- 相關(guān)推薦
一年級《猜數游戲》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的一年級《猜數游戲》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級《猜數游戲》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養合作意識和主動(dòng)探索的精神。
2.通過(guò)觀(guān)察和操作等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并正確計算得數是六、七的加減法。
3.培養觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手和初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
教材分析
本課時(shí)教材通過(guò)設計一個(gè)“猜數游戲”，使學(xué)生學(xué)會(huì )六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)，培養合作的意識和主動(dòng)探索的精神，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗，發(fā)展數感，培養用數學(xué)解決問(wèn)題的能力�！跋胍幌搿弊寣W(xué)生自己編一個(gè)小老鼠偷土豆的故事，再利用這個(gè)故事提出數學(xué)問(wèn)題并列出算式。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
蚌埠市實(shí)驗學(xué)校是一所全市聞名的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚。學(xué)校的管理理念新，辦學(xué)模式新，師資隊伍觀(guān)念新，教育改革經(jīng)驗新，并且現代化的教學(xué)設施一應俱全。目前，學(xué)校正在爭創(chuàng )省特色示范學(xué)校。
學(xué)生來(lái)自于蚌埠市中、東、西、郊四區，學(xué)生學(xué)習刻苦，在課堂上能夠認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，思維活躍，在學(xué)習文化知識的同時(shí)，還努力學(xué)習其他諸如舞蹈、繪畫(huà)、樂(lè )器、手工等特長(cháng)本領(lǐng)，真正地做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)生家庭環(huán)境較好，父母的學(xué)歷也較高，能夠幫助孩子復習功課，指導作業(yè)，使學(xué)生有一個(gè)很好的學(xué)習環(huán)境。教師對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護，不論是優(yōu)秀生還是學(xué)習有困難的學(xué)生，都一視同仁，“一個(gè)都不放棄”的教育理念深深印在老師的腦海里。這些都為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
教學(xué)設計
(一)創(chuàng )設情境
師：小朋友，今天智慧老人要帶我們去數學(xué)樂(lè )園里玩，學(xué)習新的數學(xué)知識。你們愿意去嗎?
生：愿意。
師：(老師模仿智慧老人的語(yǔ)氣說(shuō)出問(wèn)題)你知道我們的'手有什么用嗎?
生：知道�？梢詫�(xiě)字;可以畫(huà)畫(huà);可以刷牙;可以洗臉……
師：小朋友們說(shuō)得真好，其實(shí)我們的手不僅有這些用途，而且還能做數學(xué)游戲呢，你們想用手和老師做游戲嗎?
生：想。
(找幾名學(xué)生上講臺和老師一起做游戲。)
師：舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢)。
生：我出“1”(打出一的手勢)。
師：請下面的小朋友用這兩個(gè)數字說(shuō)一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。
生：(齊答)4+1=5;4-1=3。
師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。
(二)組織游戲
1.活動(dòng)一：猜數游戲。
師：剛才我們一起玩了一個(gè)小游戲，復習了前面我們學(xué)習的5以?xún)鹊募訙p法，小朋友玩得都很開(kāi)心。下面我們還有個(gè)游戲，大家想不想玩?
生：想。
師：老師這有6顆黑色棋子(兩手一捂，打開(kāi)一只手，露出3顆)。這邊捂住幾顆，誰(shuí)來(lái)猜猜呢?[
生：3顆。
師：你是怎樣猜到的?
生：因為剛才露出3顆，再加3顆才是6顆。
師：大家已經(jīng)知道了總共有6顆，看到的有3顆，可以用個(gè)什么算式求出捂住的顆數呢?
生：用6-3=3。
師：你們想玩嗎?同桌互相玩，拿出6個(gè)圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。
師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?
(引導學(xué)生說(shuō)出所有可能得到的算式：6-4=2，6-2=4，6-5=1，6-6=0，6-0=6，6-1=5。)
師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎?
(請一名學(xué)生上臺來(lái)整理排列。學(xué)生可能是按照減數的大小來(lái)排列，也可能是按照得數的大小來(lái)排列，有的是從小到大排，有的是從大到小排。)
師：你是怎樣排列的?
師小結：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數學(xué)王國里存在著(zhù)許多規律，生活中也存在著(zhù)許多規律，只要細心留意觀(guān)察就能夠發(fā)現。
2.活動(dòng)二：擺一擺。
師：(貼出6個(gè)智慧果)黑板上有幾個(gè)智慧果，再添上1個(gè)是幾個(gè)?怎樣列式?
生：6+1=7，有7個(gè)智慧果。
師：請小朋友拿出你的學(xué)具盒中的小圓片。先擺2個(gè)，再擺5個(gè)，一共有幾個(gè)?怎樣列式?
生：5+2=7，2+5=7。
師：還可以怎樣擺?小朋友自己動(dòng)手，邊擺邊記算式，看誰(shuí)列的加法算式最多。
教師巡視，個(gè)別輔導學(xué)生操作，學(xué)生做完后集體反饋，并進(jìn)行排隊整理。
(三)實(shí)際應用
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友，你們看，來(lái)了一只小老鼠。(屏幕上出現1只小老鼠在偷土豆的場(chǎng)景，畫(huà)外音：嘿，收獲真不小，我背回來(lái)了7個(gè)土豆。)
師：糟了，小老鼠的袋子怎么了?
生：袋子破了!(電腦演示：4個(gè)土豆從袋子里漏了出來(lái)。)
師：根據你看到的情境提個(gè)數學(xué)問(wèn)題。
生：袋子里有7個(gè)土豆，丟了4個(gè)，袋子里還有幾個(gè)?
(引導學(xué)生列出算式：7-4=3。)
(讓學(xué)生大膽想像編故事，學(xué)生根據不同的情況會(huì )列出不同的算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道算式的含義，只要合理就要給予肯定。)
2.練一練。
(1)第1題。
師：這是一道連線(xiàn)題。先看左邊的圖，圖上有六堆好吃的桃子，你看一看哪兩堆桃子的數量加起來(lái)是方框里的數字7，就請你用線(xiàn)把它們連起來(lái)。比比哪個(gè)小朋友連得又快又正確。
(學(xué)生連好后找個(gè)別學(xué)生說(shuō)出連的結果。)
師：再看右邊的圖，有誰(shuí)能夠說(shuō)出這幅圖是要我們做什么呢?
生：圖上有五堆菠蘿，哪兩堆菠蘿的數量加起來(lái)是6就用線(xiàn)連起來(lái)。
師：小朋友說(shuō)得真好。請你們自己獨立完成右邊的這幅圖。
(學(xué)生連好后集體反饋。)
(2)第2題。
師：小朋友自己看圖，你能說(shuō)出題目的意思嗎?[
生：能。這道題是讓我們看圖列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。
師：你能解決這道題嗎?
生：能。
(在學(xué)生獨立看圖、完成題目的基礎上組織交流。本題答案不唯一，只要學(xué)生能作出合理解釋?zhuān)蛻o予肯定和鼓勵。)
(3)第3題。
師：現在這里有12道計算題在等著(zhù)我們，就像12個(gè)非常厲害的敵人擋在我們的面前，小朋友，你能夠打敗它們嗎?
生：能。
師：那么現在就請你們拿起武器――鉛筆，用你們的智慧把它們一個(gè)一個(gè)地打敗�，F在開(kāi)始。
(做完后學(xué)生集體反饋，要注意學(xué)生的正確率和速度。)
(四)總結
師：這節課你學(xué)得愉快嗎?你都有哪些收獲?這些知識能夠幫助我們解決生活中的哪些問(wèn)題呢?
一年級《猜數游戲》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
北師大版一年級上冊第三單元《猜數游戲》
教學(xué)目標：
1、在猜數游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數是6的加減法的計算方法。
2、能根據數學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。
3、能運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)展數感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。
難點(diǎn)：能運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)策略：
游戲導入，合作交流，培養興趣。
教學(xué)準備：
幻燈片、棋子、磁鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，在上課之前呢，我們來(lái)玩一玩湊數游戲，這個(gè)游戲呢是湊五游戲，也就是說(shuō)老師說(shuō)出一個(gè)數，你們要出另一個(gè)數可以和老師的數加起來(lái)等于5的。好開(kāi)始！
師：我出2，生：我出3。
2、同桌互猜
看來(lái)同學(xué)們的反映可真快，已經(jīng)掌握了5的加減法了！
二、新授6的加減法
(一)想一想，手中有多少個(gè)棋子？
1、老師再和大家玩一個(gè)游戲好不好？我們一起玩一個(gè)猜數游戲（板書(shū)課題：猜數游戲）
在玩這個(gè)游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）
好，現在聽(tīng)懂老師的要求了嗎？那我們開(kāi)始吧
2、老師的左手有幾個(gè)棋子?生：4個(gè)，右手呢？生：2個(gè)。
對了，現在老師要把兩只手的棋子合在一起，你們猜一猜，現在老師手里一共有多少顆棋子？生：6顆棋子
你是怎么知道的呢？
3、同學(xué)們都說(shuō)得非常好，我們可以用數學(xué)算式來(lái)表示也就是
4+2=62+4=6（板書(shū)）
(二)猜一猜，手中有多少個(gè)棋子？
1、還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)棋子
2、老師的兩只手里都有棋子，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？
老師的左手有3個(gè)棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什么？
生：老師的右手有3顆棋子，因為一共有6個(gè)棋子，老師左手有3個(gè)，右手一定有3個(gè)。
3、能把你的想法用數學(xué)算式表示出來(lái)嗎？6-3=3（板書(shū)）
4、接下來(lái)，我們用畫(huà)一畫(huà)的方法，來(lái)表示計算過(guò)程：
�。�1）請同學(xué)們拿出學(xué)習單，在學(xué)習單上用自己喜歡的圖形來(lái)表示6-3=3。畫(huà)完之后再與同桌交流一下你是怎么畫(huà)的。
�。�2）學(xué)生上臺展示。
5、從剛才我們的學(xué)習中，同學(xué)們知道我們今天學(xué)習的是幾的.加減法嗎？
生：6的加減法。（板書(shū)）
�。ㄈ┓忠环�，填一填
1、師：那我們做完了游戲，現在我們一起來(lái)看一看這個(gè)表格，6可以分成什么和什么呢？
2+4=6也就是說(shuō)6可以分成2和4，3+3=6也就是說(shuō)可以把6分成3和3。那6還可以怎么分呢？請同學(xué)們拿出你們的圓片來(lái)擺一擺6還可以怎么分？
2、學(xué)生動(dòng)手操作完成表格并請學(xué)生代表匯報。
3、玩湊6游戲。
(四)說(shuō)一說(shuō)
1、那我們學(xué)習了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問(wèn)題，我們一起來(lái)看一看（出示課件）
2、2+4=6這個(gè)算是可以表示生活中什么問(wèn)題呢？誰(shuí)能將這幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)？（出示34頁(yè)蘋(píng)果）
3、這幅圖又出現了哪些數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題呢？（出示34頁(yè)小貓）
三、練習鞏固
看來(lái)同學(xué)們都掌握了6的加減法的計算，下面老師要考考你們，看看誰(shuí)能夠闖關(guān)成功！
�。ㄒ唬┚氁痪毜�1題（鞏固新知）
看一看，誰(shuí)看明白了？
1、說(shuō)清圖意。
2、學(xué)生根據圖獨立完成。
3、反饋。
�。ǘ┛谒悖ㄩ_(kāi)火車(chē)）
四、課堂小結
同學(xué)們，今天這節課我們通過(guò)猜數游戲學(xué)得了什么知識呢？
生：6的加減法
把你們這節課的收獲和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，回家和爸爸、媽媽一起分享好嗎？
五、布置作業(yè)
書(shū)本p35練一練2、3、5、6
一年級《猜數游戲》教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
新世紀小學(xué)數學(xué)一年級上冊教科書(shū)32頁(yè)“猜數游戲”
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握得數是6、7的加減法，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數是6、7的加減法的過(guò)程，能夠正確地計算得數是6、7的加減法。
2、通過(guò)游戲等方式，使學(xué)生在具體的觀(guān)察與動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì )得數是“6”和“7”的加減法，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀(guān)的參與到討論得數是6、7的加減法活動(dòng)中來(lái)，感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握“6”、“7”的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生有序思維的能力。
教具準備：磁扣 磁板 掛圖
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？能說(shuō)說(shuō)你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來(lái)做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來(lái)做一個(gè)猜數游戲。（板書(shū)課題：猜數游戲）
師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規則的同學(xué)老師將會(huì )獎勵他一枚笑臉，誰(shuí)得到的笑臉最多，誰(shuí)就是今天游戲的獲勝者。
師：游戲規則是這樣的：
1、能認真聽(tīng)老師提出的要求。
2、能傾聽(tīng)小朋友們的發(fā)言。
3、回答問(wèn)題聲音響亮，說(shuō)話(huà)完整。聽(tīng)清楚游戲規則了嗎？好，下面我們先來(lái)做一個(gè)單手猜數的游戲。
二、猜數游戲
1、數數
師：請同學(xué)們數出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼，生數）
師：好，現在我從中拿出一部分，誰(shuí)來(lái)猜猜我手中有多少枚棋子？
�。▽W(xué)生或許猜多了或者是少了，教師給予相應的“多了”或“少了”的提示）
師：他猜的對不對呢，請同學(xué)們一起來(lái)數數。（師在黑板上貼出來(lái)）
2、拆分“2”與“4”
師：現在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀(guān)察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？
生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。
師：根據這個(gè)你能列出2個(gè)加法算式嗎？
生：2+4=6 4+2=6 （板書(shū)2+4=6 4+2=6 ）
師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰(shuí)知道我手中握著(zhù)幾枚？
生：4枚。
師：你怎么肯定是4枚？
生：因為一共是6枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。
師：你能列出減法算式嗎？
生：6-2=4 （板書(shū)6-2=4）
師：如果我在黑板上貼了4枚，誰(shuí)知道我手中又有多少枚呢？
生：2枚
師：你怎么知道是2枚呢？用減法算式表示呢？
生：6-4=2 （板書(shū)6-4=2）
3、學(xué)生帶領(lǐng)做游戲
師：剛才同學(xué)們猜的有理有據，所以都猜對了，那么還是這6枚棋子誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)大家來(lái)做這個(gè)游戲呢？
師：你向大家說(shuō)你是怎么擺的，一共擺了多少個(gè)？
師：誰(shuí)能根據他擺的.棋子列出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式呢？
生答師板書(shū)
4、全體動(dòng)手操作
師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學(xué)也來(lái)擺出了一種方法，并且都列出了相應的加法和減法算式。你們也想親自來(lái)擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學(xué)具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應的加法和減法算式記錄下來(lái)。
生動(dòng)手操作，師根據學(xué)生的匯報相應的板書(shū)。
5、小結：
剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個(gè)算式，其余每種分法都可以列出四種算式。
一年級《猜數游戲》教學(xué)設計 4
學(xué)情分析：
本節課是北師大版數學(xué)教材四年級下冊第七單元內容，在單元前3個(gè)課時(shí)中，學(xué)生初步感知了用字母表示數，并學(xué)習了用“加減、乘除等式性質(zhì)”解類(lèi)似“ax＝b”和“x＋a＝b”的簡(jiǎn)單方程。本課的教學(xué)內容是通過(guò)猜數游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主找出等量關(guān)系后，探索用等式性質(zhì)解“ax＋b＝c”這樣較復雜的方程。讓學(xué)生初步接觸列方程解應用題的步驟和思路，提高分析和解決問(wèn)題的能力。能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )方程的意義，同時(shí)培養學(xué)生的分析思維能力。
學(xué)習目標：
知識與技能
1.會(huì )用等式的性質(zhì)解形如ax+b=c和ax-b=c（a不為0）的方程。
2.會(huì )用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法。進(jìn)一步體會(huì )方程的思想方法。
情感與態(tài)度。在解決問(wèn)題中增強數學(xué)的應用意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解方程的意義，解ax±b=c的方程。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )分析、理解和解決含有未知數的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，揭示課題，呈現目標。利用讀心術(shù)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習欲望和興趣、游戲引入學(xué)習目標；呈現主題圖，引導學(xué)生主動(dòng)獲取信息、發(fā)現問(wèn)題。
二、探究新知
�。ㄒ唬┖屠蠋熞黄鹜娌聰涤螒�。一個(gè)數先乘2，再加上20后得到80，這個(gè)數是多少？（先不出示得數80，等學(xué)生質(zhì)疑時(shí)再出示，強化等量關(guān)系的滲透。）
1.有什么信息？缺什么信息？可怎么辦？
2.交流各自是怎么猜的。預設：
�、旁嚁捣�；
�、频雇品�；
�、欠匠谭�。
3.探究如何列方程解決這個(gè)問(wèn)題。
�、湃绻蟹匠探鉀Q這個(gè)問(wèn)題，需要先做什么？可以得到怎樣的等量關(guān)系？如何列方程？(學(xué)生分享匯報，老師適時(shí)點(diǎn)撥。)
�、迫绾谓饬谐龅姆匠�？
學(xué)生分享匯報，適時(shí)點(diǎn)撥。
關(guān)注：書(shū)寫(xiě)格式，檢驗意識。
預設：
�、倮锰炱綀D；
�、诶玫仁叫再|(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)習小組內兩兩相互玩猜數游戲
心里想一個(gè)數，用這個(gè)數乘4，再減去10，把得到的得數告訴學(xué)習伙伴，由學(xué)習伙伴通過(guò)列方程的方式猜出自己心里想的數。
學(xué)生分享匯報自己玩的過(guò)程。（注意引導學(xué)生表達出等量關(guān)系式、怎樣列方程、怎樣解方程的。）
三、點(diǎn)撥升華
1.什么情況下適合列方程解決問(wèn)題？（在思考過(guò)程中，某個(gè)量不知道具體數據時(shí)。）
2.列方程解決問(wèn)題要注意什么？（最重要的是要找準“等量關(guān)系”，未知量用字母代替，還要規范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。）
四、練習鞏固
1.看圖說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系，并列方程解決問(wèn)題。（注意聯(lián)系天平模型找等量關(guān)系）
2.列方程并解答。（注意規范的書(shū)寫(xiě)格式）
五、課堂總結。通過(guò)本節課的學(xué)習你有什么收獲或不明白的地方？（先在小組內說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。）
六、檢測反饋
解方程
3x+6=15
4x-2=26
一年級《猜數游戲》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察和操作等學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。
2、能正確計算得數是6和7的加法以及相應的減法；感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。
3、在游戲活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流，培養學(xué)生的想象力，有序思考的能力和語(yǔ)言表達能力，并發(fā)展他們的數感。
4、在運算過(guò)程中養成仔細、認真的學(xué)習習慣。
5、能運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“6”和“7”的加減法。
教學(xué)難點(diǎn) ：
培養學(xué)生有序思維的能力。
教具準備：
6個(gè)棋子或糖果、口算卡片
學(xué)具準備：
學(xué)具盒或7個(gè)糖。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境激趣，導入新課
1、師生玩手指游戲。
2、同桌玩游戲。
3、師談話(huà)導入新課并板書(shū)課題：猜數游戲
二、適度引導，自主探索
活動(dòng)一：通過(guò)猜數游戲，學(xué)習6的加法
1、老師變，學(xué)生猜。
師：(突然舉起手)看，老師給大家帶來(lái)什么?
生：糖
師：左手有幾個(gè)?右手呢?一共有幾個(gè)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)算式? 老師順便把算式寫(xiě)在黑板上。（隨機出數字）
生1：2＋4=6 生2：4＋2=6 （師板書(shū)）
師：看，老師再變!（一只手1個(gè)，一只手5個(gè)）誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)加法算式?
生1：1+5=6
生2：5+1=6 （師板書(shū)）
師：小朋友都很聰明，能列出兩個(gè)不同的加法算式，老師的戲法也躲不過(guò)你們的眼睛，還可以怎么變?請小朋友拿出準備好的糖來(lái)變一變，并把算式讀出來(lái)。
2、一生上臺進(jìn)行變戲法活動(dòng)，其余學(xué)生說(shuō)算式。
3、全班交流算式，師生共同整理并發(fā)現規律。(四人小組展開(kāi)討論)
4、師小結。
5、手指游戲，鞏固6的加法。
�。�1）師生玩
�。�2）同桌玩
�。�3）請兩個(gè)學(xué)生代表玩。
活動(dòng)二：通過(guò)猜數游戲，學(xué)習6的減法
1、師：還想不想再玩一次？（隨機出數字）
老師這兒有6顆紅棗(兩手一捂，打開(kāi)一只手，露出2顆)這邊捂住幾顆，誰(shuí)來(lái)猜呢? 生：4顆
師：你是怎么猜到的'?你能列一個(gè)減法算式嗎？
生：總共6顆，露出2顆，6-2=4 （師板書(shū)）
2、學(xué)生同桌玩
師：你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?請拿出課前準備的6顆糖，同桌一個(gè)小朋友捂，另一個(gè)小朋友猜，并記錄算式。 (教師參與學(xué)生活動(dòng))
師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?
(引導學(xué)生說(shuō)出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)
3、師生共同整理算式，并小結。
活動(dòng)三：通過(guò)學(xué)生自己擺一擺，學(xué)習7的加減法。
1、師生課間操。
2、學(xué)生動(dòng)手擺，掌握7的加法。
�。�1）學(xué)生拿出課前準備的好的7顆糖，擺擺看：幾加幾等于7？
�。�2）（根據生回答老師有序地板書(shū)算式）
3、學(xué)生動(dòng)手擺，掌握7的減法。
�。ǜ鶕卮鹄蠋熡行虻匕鍟�(shū)算式）
4、小結。
三、鞏固提高
�。ㄒ唬�1、聽(tīng)《小老鼠背土豆》的故事
2、讓學(xué)生續編故事，并列算式。
3、師小結并進(jìn)行思想品德教育。
�。ǘ�、練一練
搶答（卡片）
四、數學(xué)游戲
同桌兩人玩6和7的數字組成游戲。
五、課堂總結
一年級《猜數游戲》教學(xué)設計 6
教學(xué)要求：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì )7和6的加減法。
2、初步培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )6和7的加減法。
教學(xué)準備：
小豆
教學(xué)時(shí)間：
1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜數游戲
1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。
2、邊做游戲邊完成書(shū)上的題目。
3、集體交流。
4、整理板書(shū)。
二、想一想
1、講故事引入題目。
2、觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，獨立完成書(shū)上的兩組題。
3、想像：說(shuō)一說(shuō)還可能會(huì )有什么情況發(fā)生，生說(shuō)師板演。
三、練一練
1、連一連。根據圖示獨立完成。
2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。
3、計算�？凑l(shuí)算得又對又快。
四、數學(xué)游戲
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數學(xué)游戲。
一年級《猜數游戲》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。
2、在游戲活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設。
猜數“2”或“4”
1、教師：小朋友你們喜歡玩游戲嗎？今天老師就和小朋友一起玩一個(gè)猜數游戲好不好？（教師出示一個(gè)圓片，讓學(xué)生看看它的大�。┎乱徊吕蠋煹淖笫钟袔讉�(gè)這樣的圓片？
學(xué)生猜數，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。在學(xué)生猜數的同時(shí)，教師進(jìn)行追問(wèn)：有可能嗎？你敢肯定嗎？------
2.、教師：你們想不想知道老師的手里到底有幾個(gè)圓片呢？看看老師的'左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)圓片貼在黑板上）右手哪？（教師把右手的2個(gè)圓片貼在黑板上）有誰(shuí)猜對了？
你怎么知道一共有6個(gè)圓片呀？
老師的左手有4個(gè)圓片，右手有2個(gè)圓片，合起來(lái)一共有6個(gè)。
你能用數學(xué)算式表示嗎？
2+4=6 4+2=6
二、探究新知識。
還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)圓片，（教師把這六個(gè)圓片摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有圓片，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的圓片的數量2或4）誰(shuí)能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？
你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？
一共有6個(gè)圓片，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)。
能把你的想法用數學(xué)算式表示出來(lái)嗎？
學(xué)生有可能用加法，教師要用標記表示出來(lái)，學(xué)生也有可能用減法。
2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2
這回誰(shuí)猜對了？你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
猜數“3”
1.我們還用這6個(gè)小圓片，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？
2.你能用數學(xué)算式表示嗎？
3+3=6 6-3=3
猜數“1”和“5”
1.還是這6個(gè)圓片，誰(shuí)愿意當小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導請上來(lái)的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？
1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1
2.你們是不是都很想玩猜數游戲？那老師請小朋友來(lái)捂圓片，你們來(lái)猜一猜他捂住了幾個(gè)？引出學(xué)習7的加減法。
三、學(xué)生互動(dòng)
1、讓學(xué)生數出7個(gè)圓片，放在屏幕上。
2、游戲規則：一個(gè)同學(xué)捂，其他同學(xué)猜，并說(shuō)出算式。學(xué)生有的捂1個(gè)、3個(gè)、7個(gè)等等，得出7的加減法。
0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0
1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1
2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
3、小結。
我們一起玩了猜數游戲，玩得高興不高興？我們今天又結識了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？
四、鞏固新知識
1、開(kāi)火車(chē)。
3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=
6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=
2、 打開(kāi)書(shū)，p33頁(yè) 第1題 連一連
讓學(xué)生自己先看，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么意思
把加起來(lái)和是7的數連起來(lái)。
�。▽W(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數相連，有可能是把三個(gè)數相連，只要加起來(lái)和是7就是正確。
3、做看圖題。
讓 學(xué)生講講圖的意思。獨立完成。
3、 進(jìn)行訂正。
五、師生總結：
今天這節課你們上的開(kāi)心嗎？你們都學(xué)會(huì )了嗎？
一年級《猜數游戲》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
1、在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。
2、在游戲活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數感。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“6”和“7”的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數游戲
�。ㄒ唬┎聰怠�2”或“4”
1、教師談話(huà)：我們一起玩一個(gè)猜數游戲好不好？（教師出示一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看看它的大�。┎乱徊吕蠋煹膬芍皇掷镆还沧チ藥讉�(gè)這樣的`磁珠？
2、學(xué)生猜數，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？
�。�2）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）
�。�3）右手哪？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）
�。�4）有誰(shuí)猜對了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？
�。ㄗ笫钟�4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來(lái)一共有6個(gè)。）
�。�5）你能用數學(xué)算式表示嗎？
2+4=6 4+2=6
4、教師談話(huà)：還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)磁珠，（教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數量2或4）誰(shuí)能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？
5、教師提問(wèn)：
�。�1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？
一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)。
�。�2）能把你的想法用數學(xué)算式表示出來(lái)嗎？
2+4=6 4+2=6 6—2=4 6—4=2
6、小結：你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！
�。ǘ┎聰怠�3”
1、我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？
2、你能用數學(xué)算式表示嗎？3+3=6 6—3=3
�。ㄈ┎聰怠�1”和“5”
1、還是這6個(gè)磁珠，誰(shuí)愿意當小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導請上來(lái)的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？
1+5=6 5+1=6 6—1=5 6—5=1
2、你們是不是都很想玩猜數游戲？那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數大賽好不好？
二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數游戲”
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)：同學(xué)們從學(xué)具盒里數出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數得快！
�。ǘ┙處熣f(shuō)明游戲規則
一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說(shuō)出算式。如果猜和算式都說(shuō)對了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分。比賽結束時(shí)，誰(shuí)得的小珠子多，誰(shuí)就獲得了勝利。
�。ㄈ┬〗M活動(dòng)。
�。ㄋ模┠銈儌z是怎樣玩猜數游戲的，結果怎樣？
0+7=7 7+0=7 7—0=7 7—7=0
1+6=7 6+1=7 7—1=6 7—6=1
2+5=7 5+2=7 7—2=5 7—5=2
3+4=7 4+3=7 7—3=4 7—4=3
�。ㄎ澹┬〗Y
我們一起玩了猜數游戲，玩得高興不高興？我們今天又結識了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？
三、活動(dòng)三：口算搶答
3+4= 7—4= 7—3= 7—5= 1+6= 2+5=
6—3= 7—1= 7—7= 4+2= 3+3= 1+5=
四、活動(dòng)四：找朋友
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：連一連
�。ǘ┙處熖釂�(wèn)：看一看，誰(shuí)看明白了？（把加起來(lái)和是7的數連起來(lái)。）
說(shuō)明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數相連，有可能是把三個(gè)數相連，只要加起來(lái)和是7就是正確。
五、活動(dòng)五：小老鼠背土豆
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：老鼠背土豆
有一天夜里，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來(lái)了�？赡軙�(huì )有什么情況發(fā)生哪？
�。ǘ⿲W(xué)生自編故事
你們能把自己編的故事講給大家聽(tīng)嗎？
�。ㄈ┠芨鶕麄兙幍臄祵W(xué)故事列出數學(xué)算式嗎？
0+7=7 7+0=7 7—0=7 7—7=0
1+6=7 6+1=7 7—1=6 7—6=1
2+5=7 5+2=7 7—2=5 7—5=2
3+4=7 4+3=7 7—3=4 7—4=3
�。ㄋ模┬〗Y：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動(dòng)，偷東西吃，心里非常難過(guò)，他表示以后一定改邪歸正，自食其力。
一年級《猜數游戲》教學(xué)設計 9
說(shuō)教材
本課內容在北師大版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第32-33頁(yè)上，主要內容有猜數游戲；想一想、練一練；6和7的加減法。
本節課是在學(xué)生已經(jīng)初步理解加法、減法的意義、掌握了5以?xún)葦档募訙p法的基礎上教學(xué)的。為提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，教材安排了猜數游戲的活動(dòng)，在猜數游戲的過(guò)程中，理解掌握6和7的加減法。這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的，每個(gè)學(xué)生都有積極性參與，因而本課設計時(shí)我沿用教材猜數游戲這一活動(dòng)方式，將活動(dòng)內容注入自己的理解，由單手猜數雙手猜數引出得數是6的加法改為6個(gè)圓畫(huà)在兩張紙的反面，猜一猜，兩張紙上各畫(huà)了幾個(gè)圓?引出得數是6的加法，整個(gè)猜數游戲活動(dòng)分成三個(gè)部分：一是通過(guò)猜數游戲，引出得數是6的加法；二是引出相應的減法；三是引出得數是7的加法與相應的減法。整節課用活動(dòng)和評價(jià)把教學(xué)內容清晰有趣地串了起來(lái)，使數學(xué)學(xué)習變成一件快樂(lè )的事，始終讓學(xué)生作為活動(dòng)的主體全身性地投入活動(dòng)中。
通過(guò)分析教材，我確立了如下教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)觀(guān)察和操作等學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計算得數是6和7的加法以及相應的減法；感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。
2、技能目標：在學(xué)習活動(dòng)中培養學(xué)生觀(guān)察與思考能力、動(dòng)手和語(yǔ)言表達能力、初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標：在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養學(xué)生的合作意識和主動(dòng)探索的精神，培養學(xué)生有序思考的好習慣。
本課時(shí)雖然是猜數的游戲，但其目的是計算6和7的加減法。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)操作與交流使學(xué)生掌握6和7的加減法所有的算式，學(xué)會(huì )6和7的加減法；本節課的難點(diǎn)是使學(xué)生懂得數學(xué)的算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號，一個(gè)算式代表一次猜數活動(dòng)的過(guò)程，并有序整理出6和7加減法算式。
說(shuō)學(xué)情
本課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以?xún)鹊募訙p法的基礎上學(xué)習的。學(xué)生的基礎參差不齊，有部分學(xué)生10以?xún)鹊目谒隳苊摽诙�，有少數學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差，每道題都要掰著(zhù)手指才能算出來(lái)；但大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃；也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動(dòng)天真爛漫，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲；本節課根據孩子愛(ài)玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng )設學(xué)生喜歡的猜數游戲這一活動(dòng)，使數學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引著(zhù)孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿(mǎn)足他們的好奇心,從而使他們在猜數的過(guò)程中，不知不覺(jué)地理解、掌握6和7的加減法。通過(guò)小老鼠背土豆、猜數等多種游戲的練習，使孩子們在輕松愉快的氛圍中，不同水平的學(xué)生都有了不同的提高，并獲得學(xué)習的快樂(lè )，從而使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，逐步提高學(xué)生的計算技能。
說(shuō)教法與學(xué)法
學(xué)生的經(jīng)驗和活動(dòng)是他們學(xué)習數學(xué)的基礎。本節課的教學(xué)本人根據數學(xué)新課標的基本理念，精心設計學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和圖文故事等多媒體教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。讓學(xué)生在實(shí)際中運用所學(xué)知識，體現了數學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。整節課以游戲活動(dòng)為主線(xiàn)，用多元化評價(jià)輔助，把教學(xué)內容清晰有趣地串了起來(lái)，設計了新穎的情景教學(xué)和故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過(guò)程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導，使整節課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
思考是學(xué)生學(xué)習數學(xué)認知過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)，是數學(xué)學(xué)習的本質(zhì)特征。沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的數學(xué)學(xué)習。有效的學(xué)習就是激勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過(guò)程，將操作與思考有機地結合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng )設獨立思考的空間，教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現探索鞏固深化還是聯(lián)系實(shí)際都是先讓學(xué)生獨立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣引入
同學(xué)們喜歡做游戲嗎？那我們就來(lái)做猜數游戲。（板書(shū)課題：猜數游戲）
游戲規則：
1、能認真聽(tīng)老師提出的要求。
2、能傾聽(tīng)小朋友們的發(fā)言。
3、回答問(wèn)題聲音響亮，說(shuō)話(huà)完整。
評價(jià)標準：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規則的同學(xué)老師將會(huì )獎勵他一枚笑臉，誰(shuí)得到的笑臉最多，誰(shuí)就是今天游戲的獲勝者。
下面我們先來(lái)做一個(gè)湊數的游戲，要求：老師與學(xué)生伸手指湊5。
老師根據學(xué)生表現及時(shí)進(jìn)行評獎：獎勵笑臉，并由獎勵笑臉引出看圖列式學(xué)習6的加法，進(jìn)行加法意義的鞏固和一圖兩式方法的引導。
【設計意圖：由游戲引入，滿(mǎn)足了他們的好奇心,巧用評價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
二、探求新知
1、活動(dòng)一：通過(guò)猜數游戲，學(xué)習6的加法
下面讓我們來(lái)做個(gè)猜數游戲好嗎? (師出示兩張反面畫(huà)有圓圈的紙)
師：在這兩張紙的反面，老師各畫(huà)了幾個(gè)圓，下面請你們猜一猜，分別畫(huà)了幾個(gè)圓?
(學(xué)生猜測)
師：你們能確定嗎? 你們想知道兩張紙上各畫(huà)了幾個(gè)圓嗎?
師：現在給你們一個(gè)信息：共有6個(gè)圓。再請你們猜一猜，兩張紙上各畫(huà)了幾個(gè)圓?
師：猜一猜，可能是幾和幾？小聲告訴同座同學(xué)。
師：可能是幾和幾？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？怎么算的？
�。ǹ赡苁�1和5；可能是2和4；可能是3和3）
師根據學(xué)生的'回答貼圓片，寫(xiě)算式，進(jìn)行6的加法一圖二式的教學(xué)。
1+5=6 5+1=6
2+4=6 4+2=6
3+3=6
6+0=6 0+6=6
教師進(jìn)行獎勵評價(jià)。
【設計意圖：猜數游戲（）+（）=6，學(xué)生在猜的過(guò)程中展開(kāi)積極的思維過(guò)程，從而發(fā)展學(xué)生的想象思維，同時(shí)通過(guò)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？怎么算的？訓練了孩子的語(yǔ)言表達能力，使每個(gè)學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了6的加法�！�
2、活動(dòng)二：通過(guò)猜數游戲，學(xué)習6的減法
師：到底是哪一種呢?能確定嗎?你們想知道嗎?(翻開(kāi)其中一張紙)
師：現在，你們能確定另一張紙上畫(huà)了幾個(gè)圓嗎? 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？怎么算的？ 6-2=4
師：現在咱們還拿這6個(gè)圓片接著(zhù)玩游戲。
6顆圓片 (兩手一捂，打開(kāi)一只手，露出3顆)。這邊捂住幾顆，誰(shuí)來(lái)猜猜呢?
可以用個(gè)什么算式求出捂住的顆數呢? 6-3＝3。
師：你們想玩嗎?同桌互相玩，拿出6個(gè)圓片，左邊的小朋友捂，右邊的小朋友猜，記錄算式。
師：哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?
(引導學(xué)生說(shuō)出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)
師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎? 學(xué)生自主排列
小結：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數學(xué)王國里存在著(zhù)許多規律，生活中也存在著(zhù)許多規律，只要細心留意觀(guān)察就能夠發(fā)現。
進(jìn)一步引導孩子將減法算式移到加法算式下面，排列成一圖四式。
教師進(jìn)行獎勵評價(jià)。
【設計意圖：以同桌互玩游戲方式將操作與思考有機地結合，完成對6的減法算式的理解，通過(guò)分析整理出來(lái)的算式，讓學(xué)生發(fā)現并體驗數學(xué)知識的規律性，初步感受有條理思考問(wèn)題的優(yōu)越性，培養學(xué)生有序思考的好習慣】
活動(dòng)三：玩猜數游戲，學(xué)習7的加減法。
你們是不是都很想玩猜數游戲？那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數大賽好不好？
請同學(xué)們從學(xué)具盒里數出7個(gè)圓片，看誰(shuí)數得快！
游戲規則：一個(gè)同學(xué)擺，一個(gè)同學(xué)說(shuō)。兩個(gè)同學(xué)換著(zhù)來(lái)做。
要求：將7個(gè)圓片分成兩堆，看圖說(shuō)兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。
同桌兩人猜數活動(dòng)后，全班交流：
0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0
1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3
教師進(jìn)行獎勵評價(jià)。
【設計意圖：組織同桌合作學(xué)習7的加減法，通過(guò)擺數活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣和成功的快樂(lè )�！�
三、總結應用
今天我們一起玩了猜數游戲，玩得真高興，同時(shí)又學(xué)習了6和7的加減法算式；下面我們稍微休息一下，聽(tīng)一個(gè)老鼠背土豆的故事。
1、出示圖片：老鼠背土豆
2、教師編故事： 有一天，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到地里挖了一袋土豆，然后他急急忙忙往家跑，邊跑邊說(shuō)：我背回來(lái)7個(gè)土豆。心里好高興，但是它不知道袋子破了一個(gè)洞，土豆會(huì )從袋子里掉出來(lái)，你猜可能會(huì )有什么情況發(fā)生哪？
3、學(xué)生解決問(wèn)題并續編故事。
學(xué)生會(huì )說(shuō)小老鼠邊走土豆邊往外掉：
�。�1）掉出來(lái)4個(gè)，袋子里還剩3個(gè)，7-4=3
�。�2）再往前走可能會(huì )掉出來(lái)5個(gè)，袋子里還剩2個(gè)，7-5=2
�。�3）掉出來(lái)6個(gè)，袋子里剩1個(gè)，7-6=1
�。�4）再走袋子里的土豆都掉出來(lái)了，一個(gè)都沒(méi)有了，7-7=0
【設計意圖：此環(huán)節給孩子們創(chuàng )造了一個(gè)可以發(fā)散思維的空間，讓孩子們暢所欲言，即鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達能力，又鞏固了所學(xué)新知，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)是有用的，有趣的�！�
四、課堂作業(yè)：完成書(shū)33頁(yè)練一練。
【設計意圖：最后進(jìn)行課堂作業(yè)，提高學(xué)生計算加減法算式的能力和速度�！�
五、預期效果
本課教學(xué)較好地落實(shí)了教學(xué)目標，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、在活動(dòng)中的情感與態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生都能在游戲過(guò)程中獲得數學(xué)知識，理解掌握6和7的加減法。
一年級《猜數游戲》教學(xué)設計 10
一、說(shuō)教材
本課內容在北師大版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第32—33頁(yè)上，主要內容有“猜數游戲”；“想一想”、“練一練”；6和7的加減法。
本課時(shí)教材我通過(guò)設計一個(gè)“猜數游戲”和“擺數活動(dòng)”，使學(xué)生學(xué)會(huì )六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)，培養合作的意識和主動(dòng)探索的精神，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗，發(fā)展數感，培養用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
本課的教學(xué)目標是：
1、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養學(xué)生的合作意識和主動(dòng)探索的精神。
2、通過(guò)觀(guān)察和操作等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，正確熟練地掌握六、七的加減法計算。
3、培養觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手和初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )6和7的加減法，突破方法是引導學(xué)生在游戲中，通過(guò)合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。
教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習，使學(xué)生熟練掌握6和7的計算。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
學(xué)生的經(jīng)驗和活動(dòng)是他們學(xué)習數學(xué)的基礎。本節課的教學(xué)我根據數學(xué)學(xué)習的基本理念，精心設計學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。讓學(xué)生在實(shí)際中運用所學(xué)知識，體現了數學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。整節課以游戲、活動(dòng)為主線(xiàn)，把教學(xué)內容清晰有趣地串了起來(lái)，設計了新穎的情景教學(xué)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*。教學(xué)過(guò)程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，再能根據學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導，使整節課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習就是激勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，我注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機地結合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)我主要設計了五個(gè)環(huán)節：復習導入、猜數游戲、擺數活動(dòng)、回顧總結、課堂作業(yè)。
�。ㄒ唬┦紫仁菑土晫�
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數鴨子》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，在情境中復習鞏固之前學(xué)過(guò)的10以?xún)鹊臄底旨按笮〉呐帕�，然后以開(kāi)火車(chē)游戲復習了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習6、7的加減法做好了鋪墊。接著(zhù)以猜一猜的形式導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設了學(xué)生良好的學(xué)習氛圍。
�。ǘ┙又�(zhù)進(jìn)行本節課的主要內容——猜數游戲
在猜一猜導入的情景下，學(xué)生對新課學(xué)習有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數游戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的，每個(gè)人都有積極參與的信心。關(guān)于6的猜數主要設計了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：6的加法算式
1、先是老師變，學(xué)生猜。在猜數游戲時(shí)，我先拿出課前準備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學(xué)生通過(guò)猜數引出得數是6的加法。然后是學(xué)生自己變，自己猜。請學(xué)生把豆子也拿出來(lái)變一變，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動(dòng)，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究，使學(xué)生初步體會(huì )信息呈現形式的多樣性，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握6的加法。
2、師生共同整理并小結（引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察）
先由學(xué)生自由說(shuō)出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的`結果展示出來(lái)，花朵是6，每?jì)善ㄈ~合起來(lái)的結果等于花朵上的6，這樣便于學(xué)生對加法的理解。等學(xué)生說(shuō)完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導學(xué)生比較發(fā)現數字不同，但結果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動(dòng)中，培養學(xué)生有序思考的好習慣，初步感受有條理思考問(wèn)題的優(yōu)越性。
活動(dòng)二：6的減法算式
我再改變猜數形式，用單手猜數再引出相應的減法，從而使學(xué)生在玩的過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。也是我先做示范，接著(zhù)讓學(xué)生自己進(jìn)行猜
數活動(dòng)。最后師生共同整理并小結，學(xué)生的匯報同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書(shū)出來(lái)，方便學(xué)生再次觀(guān)察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學(xué)生齊讀，在頭腦中對數學(xué)知識的規律性，形成初步的認識。
�。ㄈ⿺[數活動(dòng)
學(xué)習了6的猜數游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢引導，先用自己準備好的教具蘋(píng)果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋(píng)果，再添進(jìn)來(lái)1個(gè)，是幾個(gè)？學(xué)生很明白就能列出來(lái)算式6+1=7，然后又說(shuō)從7個(gè)蘋(píng)果中去掉一個(gè)，很直觀(guān)的表現出減法的應用，學(xué)生很快就能列出來(lái)7—1=6，通過(guò)我的加減法演示后，讓學(xué)生拿出事先準備好的學(xué)具——7個(gè)圓片，組織同桌合作學(xué)習7的加減法，我巡視、指導參與學(xué)生操作活動(dòng)，通過(guò)擺數活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣和成功的快樂(lè )。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y
這一環(huán)節主要目的是，通過(guò)老師引導小結，對本節課所學(xué)知識進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識體系。
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)
由于時(shí)間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報時(shí)間，我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè)，讓學(xué)生繼續在剩余的時(shí)間和課后去完成。
【一年級《猜數游戲》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
猜數游戲教學(xué)設計05-25
小學(xué)數學(xué)一年級猜數游戲教學(xué)實(shí)錄與評析07-01
《猜調》的教學(xué)設計07-04
猜字游戲大全08-04
九數教學(xué)設計05-08
數意義教學(xué)設計03-03
數獨教學(xué)設計06-06
猜字游戲題庫及答案07-03
有趣的猜成語(yǔ)游戲作文02-05