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《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄與評析
評析是把一件事情、一種現象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)的屬性和彼此之間的關(guān)系。下面是小編整理的《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄與評析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄與評析 篇1
【教材分析】
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步認識拍、球等９個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁扌、足。
�。�、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【重點(diǎn)】
�。�、初步認識拍、打、球等９個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
�。�、認字寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
�。�、游戲用品準備。
�。�、字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
導入揭題：
小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場(chǎng)上玩）哪你們上體育課都做一些什么運動(dòng)？（打球、跳繩）你們喜歡運動(dòng)嗎？喜歡哪些運動(dòng)？你覺(jué)得運動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧！今天我們就來(lái)學(xué)習第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）
學(xué)習新課
一、學(xué)習生字
師：同學(xué)們，讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上�？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？
師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？
生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
師：老師這里有幾種運動(dòng)名稱(chēng)，請你把你認識的告訴小朋友。誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名）。也有同學(xué)認識這些字。你們是樣認識的？（指名）
生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的。
師：在生活家里、街上看見(jiàn)不認識的字可以問(wèn)媽媽或其他人。在課堂上你不認識的字可以通過(guò)什么途徑認識？（指名）
生：可以問(wèn)同學(xué)、借助拼音來(lái)認識。
師：請同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè)，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ)，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
師：把你的學(xué)習情況向小朋友匯報，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。（輪火車(chē)）。
師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著(zhù)讀一讀。（自由讀）
師：請同學(xué)們跟老師的光標讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì )讀了？誰(shuí)來(lái)試一試。（個(gè)別讀 ）
師：在這些字當中有些偏旁是要我們認識的。（足 扌）
師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來(lái)嗎？（滲透分類(lèi)概念）（教師隨機抽出打、拔、拍三個(gè)字）
師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。
生：可以，因為它們都要用我們的手去做。
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識記）
師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。
生：拍就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球。
師：你能這樣記住它，真不錯。
生：打的左邊是提手旁，右邊是個(gè)丁字。
生：拔就像我的一個(gè)朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）
生：拔的左邊是提手旁，右邊是朋友的友加一點(diǎn)。（師把跳高、跑步、踢足球三個(gè)詞并排貼在一起。）
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）
師：我們繼續往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認得又快又準。
師：現在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準。（學(xué)生對讀）
師：詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，請小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認識的字最多，是今天的.識字大王。（學(xué)生小組對讀）
師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節課要學(xué)習的生字。
二、做游戲
師：現在我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，現在老師要同學(xué)們把它們分開(kāi)。（指名）
師：檢查分類(lèi)情況。我們一起來(lái)看看他們分對了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）結：有提手旁的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì )有足字旁。
三、拼字
師：下面我們再來(lái)動(dòng)動(dòng)手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來(lái)把它們拼成今天學(xué)過(guò)的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫(xiě)字
師：這節課，老師要求同學(xué)們會(huì )寫(xiě)兩個(gè)字，第一個(gè)八先寫(xiě)一撇再寫(xiě)一捺。這個(gè)字容易寫(xiě)嗎？（生：容易）老師也覺(jué)得容易，但是要寫(xiě)得好，寫(xiě)得漂亮同學(xué)們得心細眼細。手靈活。請看老師這里
師：這節課要學(xué)寫(xiě)的第二個(gè)字是入。入和八都很容易寫(xiě)，都是先寫(xiě)一撇再寫(xiě)一捺。它們長(cháng)得可真像，你們能區別它們嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是區別它們的。（指名）
五、結束
師：孩子們，下課的鈴聲響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認真學(xué)習生字中老師得到了快樂(lè )，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運動(dòng)吧。
【評析】
課程標準中的教學(xué)建議指出：識字教學(xué)要運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情景。對于一年級剛入學(xué)的學(xué)生，培養他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。在本課中，采用了把手和足分類(lèi)游戲與動(dòng)手擺一擺字，創(chuàng )設了多種識字情景，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。每個(gè)學(xué)生都積極、快樂(lè )的參與，調動(dòng)起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各個(gè)要求，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，提高了識字效率，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，而且使他們享受到學(xué)習的樂(lè )趣。
《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄與評析 篇2
【學(xué)習目標】
�。�、認識14個(gè)字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人４個(gè)偏旁。
�。�、能正確流利的朗讀課文。
【教學(xué)實(shí)錄】
課前交流：
孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。
�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì )識字的快樂(lè )。）
師：老師這里還有三個(gè)字，你們認識嗎？（我會(huì )讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì )讀，那就試著(zhù)讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）
師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？
學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習圖上的９個(gè)生字
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導學(xué)生看圖，認識體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復，然后把卡片送給回答出來(lái)的孩子。
指導學(xué)生借助拼音認讀生字。
師：出示課件──詞組。請同學(xué)認讀，看看能不能完全讀出來(lái)。
師：真不錯，有的小朋友可能有點(diǎn)著(zhù)急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習的方法）
小組合作學(xué)習這９個(gè)生字。（請小朋友幫你學(xué)習，學(xué)習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）
二、交流學(xué)習情況
�。�、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。
�。�、請把手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規律的，請小朋友們觀(guān)察，能不能發(fā)現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著(zhù)做一做。在運動(dòng)中學(xué)字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
�。�、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè )學(xué)字）。
�。�、組詞，詞語(yǔ)的'擴展，老師隨機引導。
課間活動(dòng)：
�。保才呐氖�，３４點(diǎn)點(diǎn)頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰，２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
三、學(xué)習兒歌中的生字
師：剛才我們認識了９個(gè)生字娃娃，還有５個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？
�。�、課件──出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書(shū)上兒歌中找出這５個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
�。�、師生做聽(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了�。�
老師隨機指導你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認識“讠”字旁，口子旁，立人旁。）
四、識字大比拼
�。�、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著(zhù)自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
�。�、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查識字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì )出現生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
�。�、拼圖識字游戲。（有１４個(gè)奧運小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著(zhù)一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請同學(xué)們認讀，１４個(gè)生字認讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì )出現２００８年北京奧運會(huì )的會(huì )徽標志──中國印。）
這個(gè)設計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道２００８年奧運會(huì )在我們北京召開(kāi)，鼓勵孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
五、結束
運動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)。
師：孩子們，音樂(lè )響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認真學(xué)習生字中老師得到了快樂(lè )，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運動(dòng)吧。
【評析】
評中石老師的《操場(chǎng)上》
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現在對學(xué)習的濃厚興趣上，體現為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達到這個(gè)目標，我們精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現學(xué)習的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁�？墒�，當我們由興奮恢復到平靜，再來(lái)檢驗學(xué)習效果時(shí)，卻發(fā)現差強人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
針對中石老師的這課，結合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍@堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。
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