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盧溝橋課堂教學(xué)實(shí)錄
導語(yǔ)：《盧溝橋》通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義，作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。下面是盧溝橋課堂教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家閱讀和參考。
盧溝橋課堂教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)認識了盧溝橋，那么你對盧溝橋有怎么樣的評價(jià)？
生： 盧溝橋很雄偉壯觀(guān)。
生：盧溝橋很長(cháng)、獅子很美。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。我們來(lái)看看外國人是怎么說(shuō)盧溝橋的？意大利旅行家馬可波羅說(shuō)（出示馬可波羅的話(huà)，引導全班說(shuō)）。
全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無(wú)二的。
師：什么是獨一無(wú)二？（板書(shū)，指名理解）
生：唯一的，再也沒(méi)有第二個(gè)了。
師：對，沒(méi)有第二個(gè)了。作為中國人，聽(tīng)到這話(huà)，我們感到怎樣？
生：自豪，驕傲 師：對，那就讓我們帶著(zhù)自豪、驕傲的心情來(lái)讀這句話(huà)。誰(shuí)來(lái)？（指名讀） 生1讀
師：讀出了一點(diǎn)味道。要讓這種自豪、驕傲的語(yǔ)氣震撼每個(gè)人的心。誰(shuí)再來(lái)？（指名讀） 生2讀
師：��！震憾了老師的心。讓我們大家一起來(lái)自豪、驕傲一下吧。 生（齊讀）
師：俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”。大家拿起筆好好地讀一讀。你認為課文哪里寫(xiě)出了盧溝橋是“世界上最好的，獨一無(wú)二的”。 （學(xué)生在第一段讀、找、畫(huà)）
師：課堂上最美的是朗朗的讀書(shū)聲，誰(shuí)能用你美的讀書(shū)聲告訴老師，為什么說(shuō)盧溝橋是“世界上最好的，獨一無(wú)二的”。
生：以前永定河發(fā)大水時(shí)水勢很猛，兩岸河堤常被沖毀，可是這座連拱橋卻完好無(wú)損。
師：好一個(gè)“完好無(wú)損”！這個(gè)詞什么意思。
生：一點(diǎn)兒也沒(méi)有損壞。 師：對，這說(shuō)明橋很堅固。多么堅固的橋！所以說(shuō)盧溝橋是 全體生：世界上最好的、獨一無(wú)二的。
師：永定河常年發(fā)大水，盧溝橋也完好無(wú)損，這說(shuō)明了什么？
生：它設計科學(xué)。
師：對，你真聰明。那盧溝橋是怎樣設計的呢？
生：它全長(cháng)266.5米，由11個(gè)半圓形的石拱橋組成。每個(gè)石拱長(cháng)度不一，短的16米，長(cháng)的21米多。石拱之間有石橋，把11個(gè)橋拱連成一個(gè)整體，所以叫連拱橋。
師：哎，同學(xué)們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。盧溝橋這樣的設計體現了它的科學(xué)，所以說(shuō) 全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無(wú)二的。
師：同學(xué)們，盧溝橋不但設計科學(xué)，而且造型美觀(guān)。那么為什么說(shuō)盧溝橋造型美觀(guān)呢？請同學(xué)們，再次拿出筆，再讀讀課文，同桌合作找一找，哪里寫(xiě)出了盧溝橋造型美觀(guān)？動(dòng)手吧�。▽W(xué)生再讀-找-畫(huà)）
師：好，找到的舉手。
生：橋寬約7.5米，橋面平坦，幾乎與河面平行。橋面用石板鋪成，兩側有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共501個(gè)。
師：你是個(gè)會(huì )發(fā)現的孩子，發(fā)現了盧溝橋的美，這樣的美，需要我們去細細品味， （出示兩個(gè)句子：1、兩側有石欄、石柱，石柱上面有雕刻的石獅，共501個(gè)。 2、兩側有石欄、石柱，石柱上面有精刻的石獅，共501個(gè)。）
師：課文為什么不用雕刻而要用精刻？
生：用精刻寫(xiě)出了獅子刻得很細致。
師：對，這么多的石獅子，除了雕刻上的美，還有什么地方美？
生：動(dòng)作，樣子。
師：那你來(lái)讀一下它的美。
生：這些石獅姿態(tài)各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽(tīng)流水聲，有的像在檢閱橋上的車(chē)馬真是千姿百態(tài)，栩栩如生。
師：剛才你在讀這個(gè)句子中，腦海中出現了一個(gè)什么畫(huà)面呢？ 生：就像看到了一副很美的獅子圖。 師：哎，他會(huì )讀書(shū)，把文字讀成一幅畫(huà)。這就是讀書(shū)。還可以怎么讀？我們還可以這么讀。 （出示流水畫(huà)面讓學(xué)生傾聽(tīng)）
師：你，聽(tīng)到了什么？
生：（流水聲） 師：我們該怎么聽(tīng)？
生1：細細地聽(tīng)。
生2：自己走進(jìn)里面去聽(tīng)。
師：哦，我聽(tīng)明白了，同學(xué)們是說(shuō)讀的時(shí)候要把自己當作是里面的物，也就是獅子，就有感覺(jué)了，有滋味了。下面，就按這么說(shuō)的，看看該怎么讀。 （學(xué)生先自由讀，再指名讀） 生1讀
師：給點(diǎn)掌聲。這掌聲不僅是對你的鼓勵，更是在呼喚那些想讀的人，誰(shuí)想讀？ 學(xué)生2讀
師：他們讀得美嗎？那么我們要把這種美傳遞出去，就需要全班一起讀，讓我們像他們一樣讀。 （齊讀）。
師：難道說(shuō)，這盧溝橋柱上501個(gè)石獅子就屈屈這4種姿態(tài)嗎？ 生：不是）
師：從哪里看出來(lái) 生：千姿百態(tài) 師：對，如果說(shuō)石獅子雕刻得生動(dòng)，像活的一樣，用哪個(gè)詞說(shuō)？
生：栩栩如生 師：這千姿百態(tài)、栩栩如生的獅子，想不想去看看？ 全體生：想
師：想就坐好來(lái)。 （學(xué)生馬上坐端正）
師：哎，老師也很高興。 （出示獅子圖片，配上音樂(lè )教師解說(shuō)）
師：看得同學(xué)們眼睛都發(fā)光了，想不想把這優(yōu)美的的圖畫(huà)變成你身邊的文字呢？想像一下，做個(gè)小作者，有的獅子怎樣？想說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
生1：有的獅子在和另一只獅子捉迷藏。
生2：有的獅子好像在歡迎遠方的游客。
生3：有的獅子好像很害羞，藏在媽媽背后。 、、、、、、
師：同學(xué)們眼里都閃著(zhù)智慧的火光。那同學(xué)們能不能用“有的----有的------有的-------”說(shuō)說(shuō)我們生活中事物呢 （學(xué)生用有的----有的------有的-------說(shuō)話(huà)）
師：看來(lái)，大家對生活觀(guān)察都很仔細，都是生活中的有心人。盧溝橋的獅子真美，所以馬可波羅說(shuō) 全體生：石柱上的獅子是美的奇觀(guān) （教師板書(shū)美的奇觀(guān)在獨一無(wú)二后）
師：盧溝橋不僅石獅美，如果有月亮的時(shí)候會(huì )更美，那會(huì )是怎樣的圖像呢？ （出示圖片）
師：此情此景，我們陶醉了，盧溝橋和周?chē)纳剿�，很和諧地融合在一起，就形成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，也就是北京非常著(zhù)名的一個(gè)景點(diǎn)，那就是全體生：盧溝曉月。
師：如此科學(xué)的設計，如此美觀(guān)的造型，再加上盧溝曉月，所以說(shuō) 全體
生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無(wú)二的，橋柱上的獅子是美的奇觀(guān)。
師：就是這座世界上最好的、獨一無(wú)二的橋卻記載著(zhù)一段難忘的歷史：1937年7月7日，日寇的鐵蹄破壞了這美好的意境，人民的鮮血染紅了這潔白的橋欄。關(guān)于這段難忘的歷史，老師課前也請同學(xué)們查閱了有關(guān)的文字資料。同學(xué)們可以把你們的資料相互交流一下。 （組織學(xué)生相互交流）。
師：通過(guò)交流，你知道了什么？ （學(xué)生匯報） 師：老師也找到了一段錄相資料，看看好嗎？ （學(xué)生觀(guān)看“七七事變”視頻）
師：看著(zhù)這一幕，同學(xué)們的情感發(fā)生了怎么樣的變化？
生：憤怒 師：對！就讓我們帶著(zhù)憤怒的心情讀讀第四自然段 （先自由讀，指名讀）
師：要讓我們的憤怒震撼全世界，全班一起來(lái)讀。 （齊讀）。 （學(xué)習盧溝橋紀念活動(dòng)的意義）
師：這飽經(jīng)滄桑的盧溝橋依然保存到現在，可見(jiàn)這橋十分堅固，所以說(shuō) 全體生：盧溝橋是世界上最好的、獨一無(wú)二的，橋柱上的獅子是美的奇觀(guān)。
師：如果此時(shí)此刻，我們漫步在盧溝橋上，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ （學(xué)生說(shuō)感受，抒發(fā)情感）
師：是��！這座橋讓我們感受到了：中國人民的智慧是獨一無(wú)二的，中華兒女的英雄氣概也是獨一無(wú)二的！我們說(shuō)盧溝橋是
師生齊：世界上最好的、獨一無(wú)二的。
師：同學(xué)們，想了解盧溝橋更多的知識嗎？那就請同學(xué)們課后去查查資料。
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