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教師如何處理家長(cháng)的關(guān)系
老師，你知道怎么和家長(cháng)交流嗎，今天小編就來(lái)給廣大教師朋友支支招。
與家長(cháng)的交流要講究藝術(shù)。
1、要講究交流的一般技巧。一是教師與家長(cháng)交談時(shí)應語(yǔ)氣委婉。先肯定孩子再指出存在的問(wèn)題，先揚后抑。二是報憂(yōu)也報喜，教師不能等孩子犯了錯誤后才去與家長(cháng)溝通，找家長(cháng)告狀，而平時(shí)要主動(dòng)向家長(cháng)反映孩子在校情況，談孩子在校學(xué)習，與人相處等方面的進(jìn)步表現，以拉近教師與家長(cháng)之間的距離，這是大部分家長(cháng)都較關(guān)心并十分樂(lè )意接受的。教師向家長(cháng)反映情況屬實(shí)，并注意態(tài)度要平和，語(yǔ)氣要委婉，這樣便于家長(cháng)接受教師的意見(jiàn)和建議。
一個(gè)老師如果能夠正確的處理好與家長(cháng)之間的關(guān)系，和諧相處，那么這個(gè)老師在管理班級工作時(shí)就會(huì )輕松很多，因為她有家長(cháng)這個(gè)堅實(shí)的后盾在支持著(zhù)，擁護著(zhù)。但是假如沒(méi)有建立一種正確的關(guān)系，與家長(cháng)打嫁到也是老師工作中最頭疼的事了。在我們的工作中也時(shí)常能聽(tīng)到老師們抱怨有些家長(cháng)難弄的話(huà)語(yǔ)。
有聽(tīng)說(shuō)把教師最怕三種類(lèi)型的家長(cháng)歸納為：
1.「直升機型」老是在孩子上空盤(pán)旋，過(guò)度保護，不給孩子失敗的空間，妨礙他們自立，也妨礙他們成長(cháng)。
2.「惡魔型」蠻不講理，處處找老師的麻煩，是教師最可怕的“惡夢(mèng)”。
3.「干洗型」把他們難以管教的子弟丟給學(xué)校，希望教師一天就把他們管好，好像臟衣服送進(jìn)干洗店一樣。
家長(cháng)并非都講道理。家長(cháng)同樣也存在著(zhù)個(gè)體差異，因此我們教師對待家長(cháng)同樣也要注意“因材施教”。為了讓我們的工作更加的順心，我們怎樣正確的處理與家長(cháng)之間的關(guān)系呢？
一、與家長(cháng)的交流要講究藝術(shù)。
1.教師與家長(cháng)交談時(shí)應語(yǔ)氣委婉。先肯定孩子再指出存在的問(wèn)題，先揚后抑。
記得有一次因為班上的一個(gè)孩子太調皮而使我給家長(cháng)打電話(huà)時(shí)總是先訴叨孩子的不好，而且很少有笑容，一下就說(shuō)了一大堆，孩子的家長(cháng)雖是很認真的聽(tīng)完了，但是肯定心里又多了一份憂(yōu)慮。事后我想想。這樣做是不好的，因為孩子沒(méi)錯的，就算錯了他也是無(wú)意識的。有時(shí)面對十分調皮的孩子我的情緒就非常激動(dòng)，面對家長(cháng)就好像找到一個(gè)傾訴的對象，把孩子的表現一下的傾吐出來(lái)。我想沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)好的，所以，老師要先表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如他是一個(gè)關(guān)心集體的人，能主動(dòng)幫老師打掃衛生，如果學(xué)習也能這樣的主動(dòng)就會(huì )更好的”。家長(cháng)在聽(tīng)了這些好話(huà)后，自然較聽(tīng)得進(jìn)去老師訴說(shuō)孩子的其他缺點(diǎn)。
2.報憂(yōu)也報喜。我們在每周的周五都會(huì )給班上的幼兒家長(cháng)留言，可是家長(cháng)的回應來(lái)看，幾乎大部分的家長(cháng)都是寫(xiě)孩子在哪方面的不好的，再看看我們的留言，我就意識到，肯定是我們對于孩子的在校的表現也只是單單針對孩子的不足去寫(xiě)的，所以家長(cháng)也受其影響。后來(lái)通過(guò)各方面的改進(jìn)，我們的留言全面了，家長(cháng)的意見(jiàn)也豐富了，孩子們也和家長(cháng)之間有了更好的情誼。
二、我們要理解家長(cháng)對孩子的關(guān)愛(ài)之情。
1.我想作為父母，應該覺(jué)得自己的孩子總是最棒的。因為自己的孩子犯了錯誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調皮，是一種可愛(ài)。而孩子在學(xué)校碰破一點(diǎn)皮兒，家長(cháng)就會(huì )非常地心疼和緊張。這時(shí)教師要了解父母的角色，認識其需求以及存在的問(wèn)題，并正確地評價(jià)孩子就顯得十分重要。我們班有個(gè)男孩子開(kāi)口性格特別內向，口頭表達能力比較差，有一次其他班的孩子玩的時(shí)候不小心被孩子推倒撞到了頭，別的孩子看見(jiàn)了就帶著(zhù)他來(lái)告訴我，我問(wèn)了他你哪里疼？是誰(shuí)推了你？問(wèn)了半天，他一句不吭，但是他的眼神是異樣的。
2、我們要理解家長(cháng)對孩子的關(guān)愛(ài)之情。在父母眼中，自己的孩子總是最棒的。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調皮，是一種可愛(ài)。而孩子在學(xué)校碰破一點(diǎn)皮兒，家長(cháng)就會(huì )非常地心疼和緊張。這時(shí)教師要了解父母的角色，認識其需求以及存在的問(wèn)題，并正確公正地評價(jià)孩子就顯得十分重要。特別是對于中等及后進(jìn)生的家長(cháng)。最重要的一點(diǎn)是教師要以一顆真誠善良理解的心，去表現對孩子的關(guān)愛(ài)之情，以此換來(lái)家長(cháng)的信賴(lài)，家長(cháng)十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度。教師在與家長(cháng)溝通時(shí)，應多站在家長(cháng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(cháng)的心情，如果教師真誠對待每一個(gè)孩子，她與家長(cháng)之間的交談一定會(huì )順利進(jìn)行，它會(huì )讓孩子家長(cháng)感受到教師是誠意喜愛(ài)關(guān)心自己的孩子，因而家長(cháng)就會(huì )更容易接受教師的意見(jiàn)和建議，并與之積極配合。
3、尊重家長(cháng)，與家長(cháng)保持平等關(guān)系，這是保證與家長(cháng)順利交談的必要條件。我們以一種平等友好的態(tài)度來(lái)對待家長(cháng)，將家長(cháng)視為朋友，尊重家長(cháng)的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)的建議，樂(lè )意與家長(cháng)交談，那么教師與家長(cháng)的關(guān)系就會(huì )比較融洽。對“多事兒”的家長(cháng)，教師要以一顆平等而細致的耐心來(lái)對待家長(cháng)的挑剔，以寬厚的胸懷來(lái)接受孩子家長(cháng)不同的意見(jiàn)，以積極的態(tài)度和方法來(lái)改變家長(cháng)的埋怨。與家長(cháng)接觸的時(shí)候，一旦有了什么、小摩擦、小矛盾，有了什么沒(méi)有說(shuō)通的地方，老師就應該迅速地走出第一步，先去想自己身上的問(wèn)題，設身處地地為家長(cháng)想一想，即使家長(cháng)當時(shí)不能理解，回過(guò)頭來(lái)還是能夠理解老師的；而且時(shí)間不能隔得太久，時(shí)間拉得越長(cháng)，老師與家長(cháng)之間的隔閡就會(huì )越多。二、成為學(xué)生愛(ài)戴的好老師是融洽教師與家長(cháng)關(guān)系靈丹妙藥。當我們成為孩子們愛(ài)戴的好老師，孩子們就會(huì )幫我們回家宣傳，家長(cháng)就會(huì )很快認可我們。這對于我們處理與家長(cháng)的關(guān)系來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，一副靈丹妙藥啊。教師與家長(cháng)的關(guān)系，是師生關(guān)系的延伸，作為教師，一定要像愛(ài)護自己的子女一樣愛(ài)護學(xué)生，同時(shí)真誠平等地對待家長(cháng)。
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