《古詩(shī)兩首》的教學(xué)方案
教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。
2想象詩(shī)所描寫(xiě)的情景，體會(huì )詩(shī)的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)準備
教師：詩(shī)文畫(huà)面課件或掛圖、懷舊音樂(lè )帶、相關(guān)古詩(shī)。
學(xué)生：搜集思念家鄉的古詩(shī)，古詩(shī)作者的情況。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習第一首古詩(shī)《小池》
(一)
導入
1啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
從1冊至今，我們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎？（抽學(xué)生背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。今天，我們將學(xué)習宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。（板書(shū)課題）
2簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了小池塘初夏時(shí)節的勃勃生機，表達出了對自然風(fēng)光的一種喜愛(ài)之情。
(二)
初讀詩(shī)句，學(xué)生質(zhì)疑
1自由讀詩(shī)，注意讀準字音，讀通詩(shī)句。
2抽學(xué)生讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。
4小組合作學(xué)習，結合注釋討論解決提出的問(wèn)題，初知詩(shī)句大意。
(三)
理解詩(shī)句，想象美景
1說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。
2交流品讀情況，師相機點(diǎn)撥，體會(huì )作者用字的準確及選取了哪些初夏時(shí)節的景物。
如：“泉眼無(wú)聲惜細流”中“惜”，
“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”中“愛(ài)”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補充。
4根據古詩(shī)和自己的理解想象美景，說(shuō)說(shuō)美景，畫(huà)一畫(huà)美景。
5看到這樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6品味讀古詩(shī)。
(四)
指導朗讀，背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節奏，試背，齊背。
二、學(xué)習第二首古詩(shī)《泊船瓜洲》
(一)
啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1上節課我們隨著(zhù)楊萬(wàn)里的描寫(xiě)，欣賞了小池初夏時(shí)節的美麗景色，體會(huì )到了詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)之情。這節課我們將學(xué)習王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì )詩(shī)人的另一種情感。
2學(xué)生交流所了解到的王安石的情況，老師注意補充。
(二)
初讀詩(shī)句，學(xué)生質(zhì)疑
1自由讀詩(shī)，注意讀準字音，讀通詩(shī)句。
2反復讀古詩(shī)，直到讀流利。
3再讀古詩(shī)，談?wù)勛约阂苫蟮牡胤健?/p>
4尋求組內合作，結合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩(shī)意。
(三)
理解古詩(shī)，體會(huì )作者感情
1試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
2反復讀詩(shī)，體會(huì )詩(shī)所表達的感情，其中哪些詩(shī)句集中表現了這種情感？
3品讀古詩(shī)。
(四)
指導朗讀，背誦詩(shī)歌
注意詩(shī)的停頓和節奏，試背、全班齊背。
(五)
課外延伸
你還知道哪些思念家鄉的詩(shī)句，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。（也可查找資料，完成這個(gè)環(huán)節）
附：板書(shū)設計
古詩(shī)兩首
小池
[宋]
楊萬(wàn)里
泉眼細流樹(shù)陰晴柔
小荷露角蜻蜓早立
初夏美景
泊船瓜洲
[宋]王安石
江水——重山——春風(fēng)——明月
瓜洲夜景
歸心似箭
借景抒情
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