小學(xué)語(yǔ)文多媒體優(yōu)化教學(xué)模式
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現代教育技術(shù)集投影、幻燈、錄音、錄像、電視、多媒體計算機等多種媒體實(shí)施教育，將為教育帶來(lái)一場(chǎng)深刻的革命�，F代教育技術(shù)雖然在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中得到較好的應用和發(fā)展，但是，多媒體計算機深入到 課堂教學(xué)還只是停留在某個(gè)研究活動(dòng)的點(diǎn)綴階段，它對教育改革產(chǎn)生整體作用離我們還較遙遠。主要原因在于 ：實(shí)現多媒體教學(xué)的條件不夠和多媒體教學(xué)的模式還沒(méi)真正的形成，致使多媒體教學(xué)研究不能全面深入下去�，F代教育技術(shù)的模擬功能，是較早開(kāi)發(fā)和利用的一種輔助教學(xué)功能，特別是傳統的電教媒體所特有的，目前學(xué)校電化教育輔助教學(xué)也基本上屬于這種教學(xué)模式。 模擬教學(xué)模式，主要是利用現代教育媒體的模擬功能把抽象的概念，難以觀(guān)察清楚的現象，跨越時(shí)空的事物，不易實(shí)現的實(shí)驗通過(guò)動(dòng)畫(huà)、錄像、投影的形式，進(jìn)行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上，進(jìn)行微觀(guān)放大 ，宏觀(guān)縮小，動(dòng)靜結合，圖文并茂，在短時(shí)間內調動(dòng)學(xué)生多種感官參活動(dòng)，使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)信息，從而形成 鮮明的感性認識，為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認識奠定基礎。同時(shí)降低了學(xué)生對知識理解的難度，有利于 培養學(xué)生的形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。
多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中模擬教學(xué)，主要適用于跨越時(shí)空的事物再現。如《美麗的小興安嶺》一文中所描 繪的東北小興安嶺一年四季景物變化及其豐富的物產(chǎn)。教學(xué)時(shí)，可根據各個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節，利用錄像分別再現 春、夏、秋、冬等季節的景物特征及其重點(diǎn)詞語(yǔ)的定格畫(huà)面。像這樣運用錄像資料來(lái)展現其真實(shí)畫(huà)面，學(xué)生才有身臨其境之感，教學(xué)重難點(diǎn)的解決才有破竹之勢，學(xué)生的能力才能有更進(jìn)一步的提高。
多媒體模擬教學(xué)將從根本上改變我們的教學(xué)觀(guān)念，極大地改變了傳統的粉筆加黑板的單一教學(xué)手段，為學(xué) 生獲取知識開(kāi)辟了更寬的道路。 新授課教學(xué)模式的多媒體CAI課件是以教學(xué)課題為主要線(xiàn)索， 以強化教育重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)而設計，為 充分利用計算機硬件資源，盡量發(fā)揮軟件的表現手法而編寫(xiě)的。新授課教學(xué)模式是以CAI 課件為主要信息傳輸
源。它以多種方式，不同的表現手法對新授課的內容進(jìn)行加工處理，生動(dòng)、有趣地展現于學(xué)生面前，起到了激 發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，集中注意力，化抽象為直觀(guān)的作用，同時(shí)也體現了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。
如：《鵝》這首詩(shī)包含了豐富的信息：有鵝的叫聲、鵝的形象以及鵝的動(dòng)作等
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