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教師職業(yè)道德反思論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于教師職業(yè)道德反思論文的內容，歡迎閱讀！
摘要：教師職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)范圍內具有教師職業(yè)特點(diǎn)的行為規范和職業(yè)要素。作為教師，我們肩負著(zhù)黨和人民交給自己的重任，應該嚴格遵守職業(yè)道德。
關(guān)鍵詞：忠職敬業(yè)；為人師表；嚴中有愛(ài)；精通業(yè)務(wù)
百年大計，教育為本，教育的成敗關(guān)系到國家的興衰、民族的命運。教師是人類(lèi)知識的傳播者、是人類(lèi)靈魂的工程師。教師職業(yè)本身決定著(zhù)教師應具有崇高的精神境界和高尚的道德品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)范圍內具有教師職業(yè)特點(diǎn)的行為規范和職業(yè)要素，也是教師對學(xué)生一片愛(ài)心的體現。教師既要傳授知識、培養學(xué)生能力，又要為人師表，以完美的形象去影響教育學(xué)生，從而產(chǎn)生特定的行為規范和職業(yè)道德要求。作為人民教師，我們肩負黨和人民交給的重任，應該嚴格要求自己，遵守職業(yè)道德要求，從以下幾方面做起：
一、獻身教育，忠職敬業(yè)
任何行業(yè)高尚的職業(yè)道德，都來(lái)源于一種對社會(huì )的奉獻精神，教育事業(yè)是為祖國培養接班人，為億萬(wàn)人民群眾謀幸福的事業(yè)，因此教育事業(yè)是光榮而崇高的事業(yè)，但是教育工作是平平凡凡、瑣瑣碎碎、默默無(wú)聞的，作為教師，我們要獻身教育，要具有無(wú)私的奉獻精神。獻身教育，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會(huì )主義祖國的高尚道德境界的具體表現，這是履行其師德要求的思維基礎和前提條件，只有具備了這一道德感情的信念，才能自覺(jué)地履行師德規范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。教師的工作是辛苦的、勞累的、繁雜的，作為一名教師，要具有高尚的職業(yè)道德，要熱愛(ài)和忠誠人民的教育事業(yè)，要牢固樹(shù)立“獻身教育，忠職敬業(yè)”的思想，要有把自己的全部知識、才華、青春與生命獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣，不怕苦、不怕累，不計報酬，不圖名利，踏踏實(shí)實(shí)，忠職敬業(yè)，要具有實(shí)干精神，無(wú)私奉獻精神，甘愿為接班人的培養、為祖國的前途和將來(lái)做出貢獻。
二、完美形象，為人師表
所謂“為人師表”，是指教師應該成為學(xué)生的表率。常言道：“身教重于言傳”，人民教師應是表里如一、言傳身教，每位教師應嚴格要求自己，率先垂范，這是社會(huì )主義教師職業(yè)道德的又一主要要求�？鬃幼鳛榻處�，最早倡導以身作則，揭示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理，而最可貴的是身體力行。率先垂范是為人師表的主要表現。在學(xué)校這個(gè)教書(shū)育人的場(chǎng)所，學(xué)生最相信的是教師，最崇敬的是教師，最依賴(lài)的還是教師，教師的形象在學(xué)生心目中是高大的、完美的、純潔的，教師的一舉一動(dòng)、一言一行時(shí)時(shí)刻刻無(wú)不沖擊著(zhù)他們的心靈，無(wú)不指引著(zhù)他們的行為，無(wú)不影響著(zhù)他們的成長(cháng)。學(xué)校是培養造就人才的大熔爐，各項工作及生活方面都有一套規章制度，教師務(wù)必要經(jīng)常要求、強調學(xué)生嚴格遵守，對于不能?chē)栏褡袷匾幷轮贫鹊膶W(xué)生，教師往往要進(jìn)行批評教育。對此說(shuō)來(lái)，教師是否考慮到自己要模范遵守呢？比如：要求學(xué)生上課不遲到，教師是否準時(shí)到教室進(jìn)行上課呢？教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，教師就要帶頭參加勞動(dòng)。教師只有以自己的實(shí)際行動(dòng)教育影響學(xué)生，才能轉化他們的思想，使其行為得到轉變，只有教師能正自身，在學(xué)習、生活及道德情操等方面作出榜樣，那么學(xué)生也一定能在某種程度上“不令而行”。教師應處處嚴格要求自己，文明自己的語(yǔ)言，規范自己的行為，完美自己的形象，為人師表。
三、熱愛(ài)學(xué)生，嚴中有愛(ài)
熱愛(ài)學(xué)生，是教師在一種道德責任感的驅使下，對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡�、誠摯的親密感情，是教師最寶貴的職業(yè)情感，在整個(gè)教育過(guò)程中，愛(ài)發(fā)揮著(zhù)不可替代的巨大作用。學(xué)生都有對愛(ài)的本能要求，希望得到愛(ài)，當教師滿(mǎn)足學(xué)生這種需要時(shí)，就能有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，可以轉化為學(xué)生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力，可以為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的客觀(guān)情景和氛圍，可以在教師與學(xué)生之間建立起心靈互相溝通的橋梁。在教育實(shí)踐中，教師應當處處體現出對學(xué)生的一片火熱的愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有真正成功的教育。熱愛(ài)學(xué)生，就不能對學(xué)生溺愛(ài)、遷就和放縱，要嚴慈相繼、嚴中有愛(ài)，使學(xué)生對自己敬而愛(ài)之；熱愛(ài)學(xué)生，就不能傷害學(xué)生的自尊心和自信心，要加倍愛(ài)護他們，動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒；熱愛(ài)學(xué)生，不能事事包辦代替，使學(xué)生成為無(wú)用之人，而是既要傳授知識，又要注重其能力培養，使學(xué)生具有敏捷的、創(chuàng )造性思維能力，具有流暢的、準確的語(yǔ)言表達能力及正確的、完美的實(shí)際操作能力；熱愛(ài)學(xué)生，不能忽視德育，要加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育及法制教育，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的人才。
四、勤奮學(xué)習，精通業(yè)務(wù)
教書(shū)育人是教師的神圣職責和義務(wù)，教師要把人類(lèi)的知識、經(jīng)驗傳授給學(xué)生。勤奮學(xué)習、精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規律，這是關(guān)系到教師提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，因此教師必須不斷地學(xué)習、不斷地提高自己的文化水平與業(yè)務(wù)知識，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習教學(xué)大綱，認真鉆研教材，精通教材，了解全書(shū)的編制意圖，明確知識間的聯(lián)系和教學(xué)內容在教材中所處的位置，分析教材中哪些是重點(diǎn)，是主要的和本質(zhì)的論述，是學(xué)生必須掌握的內容，準確把握教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，同時(shí)還要查閱與教學(xué)內容有關(guān)的資料，來(lái)充實(shí)教材內容，只有這樣，才能統領(lǐng)自己的教學(xué)。
在教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要因素，教師應該精通教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)所采用的相互作用的手段和一整套方法，是教法和學(xué)法的統一，要解決的是教師如何教、學(xué)生如何學(xué)、教與學(xué)的相互活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占有重要地位。能否根據所確定的教學(xué)目標、任務(wù)、教材內容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況選擇好相應的教學(xué)方法，對教學(xué)能否達到預期的效果，順利完成教學(xué)目標、任務(wù)，提高教學(xué)效果、質(zhì)量等起著(zhù)重要作用。
五、取長(cháng)補短，團結協(xié)作
教師的工作既較多地表現為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，但同時(shí)也是一種集體的活動(dòng)，這就要求每個(gè)教師既要發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，又要發(fā)揚互相學(xué)習、團結協(xié)作的集體主義精神。教師在工作和學(xué)習中，需要自己刻苦鉆研、認真探索、大膽實(shí)踐，但更需要互相學(xué)習、取長(cháng)補短、團結協(xié)作。
人民教師是無(wú)尚光榮的，而且擔負著(zhù)祖國的重任。教師要把“教師職業(yè)道德”看作是自己的準則，是自己的行為規范，是自己本職業(yè)的要素，應主動(dòng)地、嚴格地、自覺(jué)地遵守教師職業(yè)道德，只有這樣，才能無(wú)愧于光榮的“人民教師”的稱(chēng)號，才能完成黨和國家交給自己的重任。
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