可貴的沉默課文教學(xué)反思

可貴的沉默課文教學(xué)反思

　　在一次校本課活動(dòng)中，我抽簽執教了《可貴的沉默》一課。這是人教版三年級下冊第五組的一篇課文。本組課文是圍繞“感受人間真情”編排的，《可貴的沉默》講述了一個(gè)貼近生活、令人深思的故事。結束這節課后，我認真整理了課堂實(shí)錄，冷靜地思考，有一些感悟和收獲：

　　整堂課都是在讀文和悟情中進(jìn)行。通過(guò)對重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來(lái)體會(huì )文中的孩子前后不同反映的根源所在，通過(guò)讀，學(xué)生主動(dòng)理解了沉默的可貴之處，這時(shí)抓住時(shí)機聯(lián)系實(shí)際談自己感受到的父母的愛(ài)以及如何回報父母的愛(ài)，學(xué)生的反映極其強烈，所談的內容極其感人，引起了在場(chǎng)的家長(cháng)以及全體同學(xué)的共鳴。李想，這個(gè)平日里從不寫(xiě)作業(yè)的孩子，在和媽媽說(shuō)自己的心理話(huà)時(shí)，動(dòng)情地哭了……為人母的我聽(tīng)到孩子們那感人至深的話(huà)語(yǔ)和稚拙的表達感情的方式，我被深深地感動(dòng)了……誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事，誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事，誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂感情，誰(shuí)說(shuō)孩子小不會(huì )善解人意，會(huì )的，懂的，無(wú)論是性格內向的還是外向的，無(wú)論是善于表達的還是不露聲色的，他們全懂，全會(huì )。這堂課對我對孩子們都是“可貴”的！

【可貴的沉默課文教學(xué)反思】相關(guān)文章：

可貴的沉默教學(xué)案例與反思07-03

可貴的沉默教學(xué)后記07-03

《可貴的沉默》教學(xué)建議07-03

可貴的沉默教學(xué)實(shí)錄07-01

《可貴的沉默》教學(xué)設計07-07

可貴的沉默教學(xué)設計07-14

《可貴的沉默》教學(xué)設計11-11

可貴沉默教學(xué)設計05-15

《可貴的沉默》課堂實(shí)錄以及教學(xué)反思07-02

三年級課文可貴的沉默教學(xué)設計07-05