- 相關(guān)推薦
機械制圖多媒體教學(xué)探討論文
摘要：計算機技術(shù)的發(fā)展使得越來(lái)越多的人開(kāi)始使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)技術(shù)很多作用于課堂之上。根據課程的特點(diǎn)的區別，多媒體使用的模式也大不相同，《機械制圖》是其中應用于多媒體教學(xué)的一種模式，其特征在于實(shí)踐性較強，從內容上來(lái)說(shuō)較為抽象化。教師在教學(xué)中使用《機械制圖》，需要根據學(xué)生的年齡段特征以及學(xué)習程度進(jìn)行實(shí)踐，筆者認為在教學(xué)中使用《機械制圖》可以促進(jìn)教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)地完成，下文將闡述一下筆者總結出的在課堂教學(xué)中使用的優(yōu)勢面及注意點(diǎn)，并指出如何更加好地完成多媒體教學(xué)和傳統教學(xué)融合的方式。
關(guān)鍵詞：機械制圖；傳統教學(xué)；多媒體教學(xué)；應用
一、引言
課堂教學(xué)作為教師教學(xué)的基礎模式，在教師進(jìn)行課堂教學(xué)中教師的個(gè)人情況決定了教師的主導地位、學(xué)生的良好品性和習慣的養成。教師需要在教學(xué)中增加學(xué)生的學(xué)習興趣和較好的學(xué)習態(tài)度�，F代技術(shù)的發(fā)展決定了新技術(shù)在教師教學(xué)中的核心地位。多媒體技術(shù)應運而生使得很多課程慢慢加入了多媒體的成分。很多課程的特性及內容的不同使得多媒體的使用方式也會(huì )大不相同。
二、機械制圖的特征
機械制圖作為一種利用繪圖及閱讀機械圖樣的基礎課程，其課程標準是養成學(xué)生正確閱讀和欣賞的能力�，F今中國的教學(xué)需要教師給予學(xué)生足夠的思維空間，使用機械制圖可以將以往教學(xué)中無(wú)法呈現的內容或者是難懂的內容重新進(jìn)行組合，教師可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養學(xué)生的思維能力，這種多媒體的教學(xué)方式正好可以用音像及計算機技術(shù)進(jìn)行匯總，作為一種可以將多種信息進(jìn)行交互處理的一種先進(jìn)技術(shù)，其在很大程度上完成了教師的啟發(fā)式教學(xué)，相信在以后的教學(xué)中也會(huì )被廣泛使用。[1]
三、多媒體和傳統教學(xué)的對于機械制
圖的運用效用對比多媒體技術(shù)在機械制圖上的使用有的人會(huì )認為多媒體應保持全覆蓋性的應用，全面改良以往的教學(xué)。機械制圖從以往的教學(xué)上來(lái)說(shuō)屬于一種依靠單一教具進(jìn)行刻板式教學(xué)的模式，但是從效率性上來(lái)說(shuō)這種方式并不可取。所以人們必須使用現代化的教育手段，將教育的手段進(jìn)行改革，對于課堂內容以及方式進(jìn)行改革。多媒體作為現代教育中的核心教具，其可以幫助教師更好地完成教育的措施�，F代教師需要有出色的思想覺(jué)悟和多媒體應用技術(shù)。以現代的教育做起點(diǎn)，將多媒體的教學(xué)方式科學(xué)性地使用到教學(xué)中，并逐漸挖掘新型教學(xué)模式，提高自身的教學(xué)素養。還有一種人認為機械制圖屬于一種多媒體手段其根本是對于傳統的一種補充而非可以取代傳統的一種教學(xué)模式。所以倘若將兩者進(jìn)行結合則可以實(shí)現機械制圖教學(xué)中的優(yōu)化，使得教學(xué)的效益變得最高。在使用多媒體上可以使得學(xué)生的學(xué)習興趣變得高漲，抽象的知識點(diǎn)變得較為形象化�；钚允褂枚嗝襟w技術(shù)將教學(xué)變得內容豐富新奇。促進(jìn)學(xué)生感知力的形成。就上文中持兩種觀(guān)點(diǎn)的人的思想和主張，人們將在下文中闡述對比試驗的整體過(guò)程。試驗授課內容選用了專(zhuān)業(yè)通用機械制圖第四章組合體視圖畫(huà)法，并制作其課件內容，以上述兩種觀(guān)念進(jìn)行授課，課時(shí)為兩學(xué)時(shí)。按照第一種方式進(jìn)行多媒體教學(xué)，使用多媒體對形體分析法花組合體現圖的要點(diǎn)進(jìn)行展示，并使用口訣說(shuō)出畫(huà)圖中易出現問(wèn)題的點(diǎn)，課堂教學(xué)全部使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為出現任何板書(shū)內容。這種現代化的使用可以很好地調動(dòng)學(xué)生的興趣性，但是在課后作業(yè)的環(huán)節則出現大約58%的學(xué)生出現錯誤。[2]經(jīng)過(guò)分析處理人們認為是因為教師過(guò)于依賴(lài)課件的作用，學(xué)生在課堂中多使用視聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行機械制圖技能的培養，這種教學(xué)模式顯然不符合學(xué)生的學(xué)習程度和認知方式，學(xué)生在完成了本次的課程內容的學(xué)習之后，仍然對其實(shí)際的原理保持未知，學(xué)生真正實(shí)踐操作會(huì )出現較多的細節性錯誤。第二種方式的實(shí)行人們采用傳統教學(xué)及多媒體教學(xué)結合的方式進(jìn)行，教師使用多媒體教學(xué)手段實(shí)行直觀(guān)性的分型，使得學(xué)生在多樣化的多媒體課件中將靜態(tài)內容更為直觀(guān)性的動(dòng)態(tài)化，這個(gè)過(guò)程里潛移默化地增加了學(xué)生的感知。教師在之后對形體進(jìn)行分解，學(xué)生將視圖繪制出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行檢查，尋找錯誤點(diǎn)，并找尋緣故，與教師制圖進(jìn)行檢查，發(fā)現錯誤并找出緣故。課后作業(yè)的反饋情況出現12%的學(xué)生出現了錯誤。
四、機械制圖傳統課堂教學(xué)和多媒體的特點(diǎn)對比
為更好地分析傳統教學(xué)和多媒體教學(xué)的特點(diǎn)對于兩者進(jìn)行了列表對比，分別依照兩者的優(yōu)勢項目和需要的投入情況進(jìn)行對比人們不難發(fā)現多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于直觀(guān)性及知識的傳授及信息量等方面，機械制圖使用傳授繪制機械圖樣為目的進(jìn)行教學(xué)，需要直觀(guān)性表達各種實(shí)體和二維視圖之間的表達式子，為提高學(xué)生的識圖、讀圖等綜合能力需要加大信息量，所以多媒體在機械制圖的教學(xué)中占有較大的優(yōu)勢面。傳統教學(xué)在師生之間的互通方面有很大的優(yōu)勢，尤其是學(xué)生學(xué)習繪制方面有很大的優(yōu)勢。多媒體雖然傳授知識的速度較為快速，認知的效果也較好。對于一些學(xué)生必須掌握的技能訓練采用傳統教學(xué)方式有更好的效果。所以本著(zhù)讓學(xué)生全面發(fā)展的想法，將以上兩種教學(xué)方式進(jìn)行匯總，使得兩者可以在自身的基礎上發(fā)揮更好的效用，使得機械制圖教學(xué)效率更加高。在資金投入方面兩者都需很大的投入，但是多媒體可以及時(shí)更新內容豐富的資源庫所以從整體性上來(lái)說(shuō)多媒體技術(shù)的運用成本較低。
五、結束語(yǔ)
綜上所述，機械制圖本質(zhì)是為學(xué)生創(chuàng )造很多三維和二維轉換的模型，多媒體的使用可以幫助形成較多的直觀(guān)性模型，極大地幫助學(xué)生的思維發(fā)展和進(jìn)步，多媒體教學(xué)不利于學(xué)生對于繪圖的掌握，所以在教學(xué)中必須使用傳統教學(xué)進(jìn)行板書(shū)展示，使得學(xué)生可以跟著(zhù)學(xué)，更好地鞏固自己所學(xué)知識，為以后的課程打下基礎，該技術(shù)的使用相信前景廣泛。
參考文獻：
[1]關(guān)山，王明秋.傳統教學(xué)法與多媒體教學(xué)法優(yōu)勢互補研究——在機械制圖教學(xué)中的應用[J].東北電力大學(xué)學(xué)報，2012（01）:93-96.
[2]陳素花.多媒體在《機械制圖》教學(xué)中的應用[J].科技創(chuàng )新導報,2015（36）:236+238.
【機械制圖多媒體教學(xué)探討論文】相關(guān)文章：
淺談液壓的傳動(dòng)課程多媒體教學(xué)探討的論文07-03
論文：多媒體技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的應用07-02
淺析機械制圖教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用論文07-04
探討多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)隱憂(yōu)07-05
探討多媒體在幼兒教育中的啟示論文07-03
關(guān)于多媒體教學(xué)地理教學(xué)的論文07-02
多媒體英語(yǔ)教學(xué)的論文07-03