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淺談藝術(shù)學(xué)校教育管理策略的探討
在藝術(shù)學(xué)校教育中，培養專(zhuān)業(yè)性藝術(shù)人才是藝術(shù)學(xué)校的主要目的。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對藝術(shù)類(lèi)人才的需求量也逐漸增多，這對于藝術(shù)學(xué)校而言是一項巨大的挑戰。藝術(shù)學(xué)校必須要轉變傳統的教育管理理念，將新的管理手段應用其中，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育工作的有序開(kāi)展。筆者將分別從:藝術(shù)學(xué)校開(kāi)展教育管理的重要性、藝術(shù)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析、藝術(shù)學(xué)校教育管理現狀、促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育管理的有效策略四個(gè)部分進(jìn)行闡述。
一、藝術(shù)學(xué)校開(kāi)展教育管理的重要性
學(xué)校作為培養和塑造人才的重要場(chǎng)所，學(xué)校的管理觀(guān)念不僅會(huì )影響學(xué)校的管理水平，還會(huì )直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，尤其是藝術(shù)學(xué)校，注重培養藝術(shù)類(lèi)人才，因此在教育教學(xué)工作中難免會(huì )疏忽，從而導致學(xué)校教育管理效率難以提高，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)學(xué)校必須充分轉變自身管理理念，引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念，以完善的課程管理制度和教學(xué)評估制度保障藝術(shù)學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。學(xué)校的管理觀(guān)念會(huì )直接影響學(xué)校的發(fā)展方向和管理水平，藝術(shù)學(xué)校轉變學(xué)校管理觀(guān)念既是新課改的要求，也是學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展是密不可分的，如果學(xué)校管理觀(guān)念和管理水平落后，學(xué)校也不可能有長(cháng)遠的發(fā)展。因此，學(xué)校管理者必須改變傳統的管理觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷引進(jìn)新的管理方法與管理理念，使學(xué)校的教學(xué)和管理能夠符合社會(huì )發(fā)展需要，保障藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠在這種新的管理環(huán)境下不斷提升自我，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
二、藝術(shù)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析
(一)文化課的知識比較薄弱
由于學(xué)習藝術(shù)的學(xué)生將大量的時(shí)間都花在藝術(shù)方面，例如:藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們?yōu)榱四軌蝽樌倪M(jìn)入大學(xué)學(xué)習而采取突擊式的學(xué)習，學(xué)生入校時(shí)的專(zhuān)業(yè)知識水平參差不齊，比如有的學(xué)生從幾歲起就開(kāi)始學(xué)習音樂(lè )，有的同學(xué)加入高中后才開(kāi)始學(xué)習，還有一些則是為了應付高考而突擊學(xué)習，沒(méi)有得到較為系統的知識學(xué)習，從而導致他們的文化知識比較薄弱;除此之外，有的學(xué)生在初高中階段評估自己的成績(jì)難以進(jìn)入大學(xué)，因此他們就開(kāi)始尋找新的路徑，學(xué)習藝術(shù)就是其中的一種選擇，由此他們把大量的精力與時(shí)間都用在藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域知識的學(xué)習上，由此他們的文化知識學(xué)習的時(shí)間就減少，所以文化知識水平的薄弱就不可避免了。
(二)家庭條件較好，易自我膨脹
眾所周知，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習是一個(gè)需要投入大量金錢(qián)與時(shí)間，如藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，需要購買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的樂(lè )器、請專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行輔導，這需要花費大量的資金，尤其是進(jìn)入大學(xué)之后，藝術(shù)學(xué)校的學(xué)費也比其它專(zhuān)業(yè)所需要的學(xué)費高，這些都需要家庭具有較好的經(jīng)濟基礎才能夠實(shí)現的。此外，許多學(xué)生是家里的獨生子女，他們受到家庭每個(gè)成員的關(guān)心甚至是寵溺，從而使得他們在性格方面逐漸地養成任性、自我以及驕傲等，在日常的學(xué)習中，他們經(jīng)常表現出一切特立獨行、團隊合作精神較差，從而使他們在與同學(xué)的交流中出現一定的障礙。
(三)思想開(kāi)放，集體主義觀(guān)念較弱
許多藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生追求個(gè)性化，突出自己的能力，尤其是主修流行音樂(lè )的學(xué)生，他們十分推崇西方文化，如在自己的打扮方面，模仿許多的嬉皮士的穿衣風(fēng)格，此外在教學(xué)模式方面也比較的注重個(gè)體水平與能力，他們不關(guān)心國際國家大事，對集體的活動(dòng)也是置之不理，在學(xué)習方面比較懶散，經(jīng)常遲到、曠課、早退以及夜不歸宿等，許多學(xué)生為了兼職在沒(méi)有得到學(xué)校允許的情況下而隨意地外出，這就導致學(xué)生忽視對文化課的學(xué)習，由此而帶來(lái)厭學(xué)的情緒，因此，加強對藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的政治教育工作在開(kāi)展方面也帶來(lái)一定的困難。
三、藝術(shù)學(xué)校教育管理現狀
藝術(shù)學(xué)校在教育管理工作中還存在諸多問(wèn)題，其中，最為突出的便是師資力量的問(wèn)題。在教學(xué)方面，師資力量的強弱程度對于教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)極為關(guān)鍵的意義，是教學(xué)質(zhì)量的主要保障。在藝術(shù)學(xué)校教學(xué)中，對于教師水平的要求極大，對于教師來(lái)說(shuō)不僅要具備扎實(shí)的理論功底其實(shí)踐技能也要加強，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生如果遇到相關(guān)問(wèn)題教師能及時(shí)的進(jìn)行處理，然而許多藝術(shù)院校的教師本身理論知識不夠全面，實(shí)踐技能有待提高，從而導致教學(xué)效率難以提升，因此在課程教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校部門(mén)必須加強對教師素質(zhì)水平的管理，對教師進(jìn)行定期考核，對于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低的教師可開(kāi)展教研培訓，以此促進(jìn)教師素質(zhì)水平的全面提升。
四、促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育管理的有效策略
綜上，筆者對藝術(shù)學(xué)校教育管理現狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現諸多問(wèn)題，為了促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育工作的有效進(jìn)行，學(xué)校必須加強管理力度，對學(xué)校管理規章制度予以完善、對藝術(shù)學(xué)校課程管理制度不斷健全、采取先進(jìn)辦學(xué)理念，其次還應對藝術(shù)學(xué)校學(xué)生加強管理，對學(xué)生文化素質(zhì)進(jìn)行強化，建立合理的教學(xué)管理評估制度，從這些方面來(lái)實(shí)施，為藝術(shù)學(xué)校教育管理工作提供科學(xué)依據。
(一)建立完善的學(xué)校管理規章制度
“無(wú)規矩不成方圓”，規章制度是學(xué)校各項工作正常開(kāi)展的重要保障。所以，作為學(xué)校管理者，應高度重視管理制度的建立。根據新課改的要求，藝術(shù)學(xué)校必須要建立和完善學(xué)校內部管理的各項規章制度，并嚴格按照規章制度執行，保障學(xué)校的正常運轉。通過(guò)建立完善的學(xué)校管理規章制度，能夠對學(xué)校管理人員和教職工的日常管理行為進(jìn)行有效約束，提高學(xué)校管理的質(zhì)量。通過(guò)對教師的整體考核，能夠規范教師的言行和職業(yè)操守，提高教師教學(xué)的質(zhì)量。因此，學(xué)校應轉變傳統管理觀(guān)念，完善學(xué)校管理制度，使學(xué)校各項工作能夠有序進(jìn)行。
(二)完善藝術(shù)學(xué)校課程管理制度
教學(xué)是學(xué)校的主要任務(wù)，學(xué)校藝術(shù)教育工作包括:藝術(shù)類(lèi)課程教學(xué);課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng);校園文化藝術(shù)環(huán)境建設。學(xué)校因地制宜，講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高結合、課內課外結合、學(xué)習與實(shí)踐結合的原則。因而，課程管理也是學(xué)校管理中非常重要的部分。學(xué)校課程的安排與管理直接關(guān)系到各項教學(xué)活動(dòng)能否正常開(kāi)展，還會(huì )影響到教師教學(xué)的效果。所以，學(xué)校管理者必須高度重視藝術(shù)學(xué)校課程的安排與管理，以先進(jìn)教學(xué)管理理念作為指導思想，采取有效措施充分發(fā)揮中學(xué)生在學(xué)習中的主體作用，對各項課程的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化搭配，充分發(fā)揮出各項教學(xué)的優(yōu)勢和作用，提高學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的綜合水平。
(三)與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)先進(jìn)辦學(xué)理念
辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的航標，學(xué)習的辦學(xué)理念會(huì )影響學(xué)校的發(fā)展方向，所以作為學(xué)校管理者，要有效提高藝術(shù)學(xué)校管理的效率，就必須以先進(jìn)辦學(xué)理念作為指導，在此基礎上開(kāi)展學(xué)校的管理工作。先進(jìn)的辦學(xué)理念不僅可以有效提高學(xué)校管理的效率，保障學(xué)校各項管理工作正常進(jìn)行，還有助于學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展。由于受傳統辦學(xué)理念的影響，部分學(xué)校校長(cháng)的辦學(xué)理念缺乏先進(jìn)性和科學(xué)性，必然會(huì )對學(xué)校未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，影響學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習的質(zhì)量。隨著(zhù)近年來(lái)新課改的不斷推行，很多藝術(shù)學(xué)校已經(jīng)意識到了轉變學(xué)校管理觀(guān)念的重要性，都開(kāi)始嘗試根據學(xué)校發(fā)展狀況建立科學(xué)的辦學(xué)理念。在這些辦學(xué)理念中，其中比較出名的有:以德治校、科研興校以及質(zhì)量強校等，從這些辦學(xué)理念來(lái)看，各有側重點(diǎn)，有的學(xué)校是以德育為重點(diǎn)，有的學(xué)校是以教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)科研等為重點(diǎn)。所以，辦學(xué)理念的確定首先應是科學(xué)的、先進(jìn)的，其次是根據學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)校師資力量、學(xué)校發(fā)展狀況等來(lái)確定，保障辦學(xué)理念符合學(xué)校的發(fā)展需要。學(xué)校在確定辦學(xué)理念時(shí)，還可從人文性的角度出發(fā)，選擇如關(guān)愛(ài)孩子之類(lèi)比較人性化的辦學(xué)理念，重視學(xué)生的發(fā)展，以適應以“人為本”的教育教學(xué)理念，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。
(四)加強對藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的管理
在對藝術(shù)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，應加強思想政治教育，在學(xué)生課堂中融入許多新鮮的元素，從而改變學(xué)生對傳統思想政治教育的固有觀(guān)念。在各種思潮高漲的時(shí)代，而藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的開(kāi)放性思想對這些思潮認識不深入，從而使得他們容易受到不健康的思想意識影響，因此在思想政治教育中，需要專(zhuān)業(yè)的教師給學(xué)生進(jìn)行梳理有關(guān)的知識，如具有中國特色的社會(huì )主義制度的形成與發(fā)展，馬克思列寧主義等，這些理論在他們看來(lái)是空洞的，因此教師在思想政治課的教學(xué)中，要以學(xué)生生活中的事例相結合，然后組織有趣的課堂活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，然后結合藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自己的方式加以理解與表現思想政治教育的相關(guān)內容，如舉辦一些社團活動(dòng)、歌詠比賽、舞蹈大賽、個(gè)人的演唱會(huì )等，通過(guò)舉辦這樣的活動(dòng)使得學(xué)生能夠在得到自我展示的舞臺，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的校園生活。
(五)加強文化素質(zhì)的培養，完善管理模式
由于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在整體上的文化基礎都偏低，使得他們在大學(xué)中對文化知識的學(xué)習產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此在高校進(jìn)行思想政治教育的活動(dòng)中，可以為學(xué)生舉辦一些文化活動(dòng)，如辯論賽與詩(shī)歌朗誦比賽、觀(guān)看文化相關(guān)的影視資料、邀請學(xué)者開(kāi)展講座活動(dòng)以及鼓勵學(xué)生參與公益活動(dòng)等，一方面，能夠滿(mǎn)足音樂(lè )學(xué)生表現自我的需求;另一方面，是學(xué)生通過(guò)組織這些活動(dòng)，能夠將文化知識的學(xué)習融于活動(dòng)中，從而學(xué)生能夠在不知不覺(jué)的情況下獲得思想教育的知識，同時(shí)還可以提高他們的文化水平;在高校的管理中，需要改變單一的模式，在班級方面的管理，高校需要給班級派班主任、心理輔導教師與生活教師，他們在學(xué)生的工作中各司其職，共同關(guān)心與愛(ài)護學(xué)生，使得學(xué)生在人文關(guān)懷中獲得良好的生活與成長(cháng)。此外，教師還要與學(xué)生以及家長(cháng)保持聯(lián)系，及時(shí)地了解學(xué)生思想、學(xué)習的情況，以便學(xué)生能夠在學(xué)校中健康的成長(cháng)。加深學(xué)生對民族文化價(jià)值的認識和對世界多元文化的理解。讓學(xué)生在學(xué)習中更加熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國，促進(jìn)學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
(六)建立科學(xué)合理的教學(xué)管理評估制度
教師是知識的傳授者，教師的綜合素養會(huì )影響到學(xué)校的綜合實(shí)力，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步，所以對教師進(jìn)行考核與管理也是提高學(xué)校管理水平的重要方式之一。藝術(shù)學(xué)校應建立科學(xué)的教學(xué)管理與教學(xué)評估體系，對教師的教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)成果以及教學(xué)方法等進(jìn)行綜合考評，了解每位教師在教學(xué)中的表現和作用，對教師的考評應做到公平、公正、公開(kāi)，通過(guò)合理的教學(xué)評估不僅能夠更有力地說(shuō)服他人，挖掘學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)人才，還能吸引高水平人才投入到學(xué)校的教學(xué)工作中來(lái)，增強學(xué)校的師資力量，提高學(xué)校的教學(xué)水平。另外，對學(xué)校教學(xué)人員應建立完善的獎懲機制，做到賞罰分明，對于在學(xué)校工作中積極認真且不斷在提升完善自己的人員應對給予鼓勵與獎勵，對于不負責任和敷衍了事的人員應進(jìn)行批評和懲罰，更好地留住學(xué)校優(yōu)秀人才。
五、結束語(yǔ)
綜上，筆者對藝術(shù)學(xué)校教育管理問(wèn)題進(jìn)行了分析，隨著(zhù)教學(xué)體制的改革，社會(huì )對藝術(shù)人才的需求量也逐漸提高，為了促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校的全面發(fā)展，學(xué)校部門(mén)必須加大對藝術(shù)學(xué)校教育的管理力度，通過(guò)對學(xué)校管理規章制度予以完善、對藝術(shù)學(xué)校課程管理制度不斷健全、采取先進(jìn)辦學(xué)理念，對藝術(shù)學(xué)校學(xué)生加強管理，對學(xué)生文化素質(zhì)進(jìn)行強化，建立合理的教學(xué)管理評估制度，等方面來(lái)展現管理工作，以此促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育水平的全面提升。
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