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思政教學(xué)多媒體技術(shù)論文參考
1構建思政多媒體教學(xué)系統的意義
1.1更注重對教學(xué)水平的提升
面對信息化時(shí)代所帶來(lái)的教學(xué)方式的改變，也在不斷的考驗著(zhù)教師的教學(xué)水平。而多媒體技術(shù)的教學(xué)系統作為一種新型的教學(xué)方式，不僅可以加強教師對現代技術(shù)的學(xué)習，同時(shí)也可有效的促進(jìn)對教學(xué)方式的研究，以此提升教師的教學(xué)水平。
1.2更有效的吸引學(xué)生對思政課程的注意力
作為深受現代科學(xué)技術(shù)影響的一代大學(xué)生，對新型事物的追求的特點(diǎn)也體現的淋漓盡致。而如何更為廣泛的吸引學(xué)生對知識的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解和融合思政課程的精髓是大綱要求的重點(diǎn)。而多媒體技術(shù)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)等各個(gè)方面讓學(xué)生去學(xué)習，因此，在思政課程對學(xué)生的開(kāi)發(fā)方面更具備主動(dòng)性，從而更好的吸引學(xué)生對該課程的注意力。
2系統功能設計
該系統的使用者主要為思政教師和學(xué)生。因此，結合思政課程的實(shí)際，該系統主要的需求則包括對思政教學(xué)資源的共享、思政課件的開(kāi)發(fā)、教學(xué)課堂的互動(dòng)等。其中的信息管理系統則主要是根據思政老師教學(xué)的需要，結合課程本身的特點(diǎn)，進(jìn)行課程優(yōu)化、作業(yè)布置、個(gè)性化的設置，同時(shí)還借助該信息系統，實(shí)現對后臺數據庫的資料更新、上傳思政視頻以及上傳思政課程習題庫、建立思政考試系統等，以此體現出現在教學(xué)理念下的個(gè)性化、人性化發(fā)展。從而實(shí)現了從課堂上，再到課堂下學(xué)生都可進(jìn)行自主的學(xué)習和管理。因此，該系統有具有作業(yè)提交、課后評價(jià)等各方面的需求，以此實(shí)現教師和學(xué)生的互動(dòng)。而在該系統的設計中，其主要包括網(wǎng)絡(luò )采編工具、后天數據庫、課件演示工具、電子筆、白板等。
3客戶(hù)端功能設計
根據學(xué)生和教師的需要，將客戶(hù)端功能劃分為資源管理、課件編輯、思政課程備課、課堂互動(dòng)四個(gè)不同的模塊。其中，資源管理主要包括教學(xué)資源數據庫和學(xué)生資源數據庫。在對思政課程的教學(xué)中，教師可根據不同的情況，對不同的班級的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教，并掌握不同學(xué)生在思政課程方面的進(jìn)度。而在這其中，采用的多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)等，其目的就是要實(shí)現對系統不同功能的集成，并對數據進(jìn)行智能化的管理，以此滿(mǎn)足《思政教學(xué)大綱》所要求的個(gè)性化的發(fā)展。課件編輯管理則是通過(guò)web瀏覽器，實(shí)現對課件的演示、視頻的播放等，并通過(guò)該系統完成與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現對學(xué)生的課堂測驗、作業(yè)布置、電子筆等功能。備課系統則是不再需要教師利用現有的資源進(jìn)行紙質(zhì)的備課，而只需要通過(guò)學(xué)生對教師在課堂的講解的情況，并根據學(xué)生的教學(xué)評價(jià)進(jìn)行的一種具有針對性的學(xué)生備課系統。通過(guò)該在線(xiàn)反饋，對自身的思政教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行調整，對并對其中的相關(guān)測試的題目進(jìn)行重新設計，測驗的主要的內容等進(jìn)行把握。而這種方式改變了思政課程教學(xué)中傳統的在期末后方才對教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，具有很強的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性，更好的實(shí)現了教師和學(xué)生之間在思政課程方面的溝通與互動(dòng)，更好的調動(dòng)了學(xué)生思維。課堂教學(xué)則是將原本的現實(shí)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行虛擬化，通過(guò)這種三維立體的方式，實(shí)現教學(xué)三維化、教學(xué)策略智能化和平臺統一化。通過(guò)該模塊，教師可對網(wǎng)上的資源進(jìn)行實(shí)時(shí)的調動(dòng)，或者是將相關(guān)的學(xué)習資源放置到網(wǎng)上，以此實(shí)現學(xué)生可對教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)下載并學(xué)習的功能，讓廣大的學(xué)生參與到討論中來(lái)。而甚至是通過(guò)這種三維立體的動(dòng)態(tài)模擬，使得學(xué)生能夠讓學(xué)生感覺(jué)到自身身臨其境。如在演示中國近代抗戰歷史的時(shí)候，透過(guò)這種三維立體的畫(huà)面展示，讓學(xué)生能對中國近代屈辱的歷史有更深刻的體會(huì )，并在接下來(lái)對中國近代歷史有著(zhù)更為深入的思考，讓學(xué)生清晰的認識到落后就要挨打的理念。同時(shí)，通過(guò)該學(xué)習模塊，實(shí)現學(xué)生和老師的互動(dòng)，如教師播放相關(guān)視頻，并對該視頻所表達的含義進(jìn)行測試，而學(xué)生則通過(guò)該虛擬教師進(jìn)行搶答，更使得該系統具備互動(dòng)性和趣味性。其他模塊則主要包括對思政課堂的實(shí)施采集，并給老師提供學(xué)生出勤管理、題庫管理等不同的功能。
4系統關(guān)鍵技術(shù)
針對該系統的設計，則主要包括用戶(hù)登錄、課件管理、課件編輯、課堂管理、課件發(fā)布等，同時(shí)其主要包括素材、試題、課件和學(xué)生信息等數據庫。其中用戶(hù)登錄則是根據用戶(hù)的權限進(jìn)行登錄，在登錄后思政老師進(jìn)入到自身的功能界面。首先，系統采用ADO.NET技術(shù)，實(shí)現了傳統文本編輯器所不能實(shí)現的功能。通過(guò)該組件，使得系統可對多類(lèi)不同數據庫的管理和訪(fǎng)問(wèn)，因為在該數據庫中包含有學(xué)生數據庫、試題數據庫、課件數據庫等各種不同的數據庫。運用該技術(shù)，搭建了不同文本和數據庫間的橋梁，以此更好的實(shí)現了對系統訪(fǎng)問(wèn)的需要。其次，課堂教學(xué)中采取的動(dòng)態(tài)數據庫編輯和數據采集是實(shí)現課堂管理的核心。其中的課堂管理的主要目的是實(shí)現對學(xué)生在考勤、學(xué)習等各方面都的了解，而這種方式可通過(guò)條形碼技術(shù)和日志簽到的方式實(shí)現，以此更好的實(shí)現了對你思政學(xué)習學(xué)生的動(dòng)態(tài)的管理。同時(shí)，其中的學(xué)生提問(wèn)、課堂檢測等，則都是對學(xué)習效果的實(shí)時(shí)檢測，更好的促進(jìn)了課堂的互動(dòng)。
5結束語(yǔ)
構建多媒體技術(shù)下的思政教學(xué)系統，不僅僅是對多媒體技術(shù)的應用，同時(shí)也是對思政教學(xué)方式的創(chuàng )新。該系統的搭建，其不單指可應用于思政教學(xué)，同時(shí)也可擴展到其他的學(xué)科，為高校教學(xué)方式的進(jìn)一步探索提供了可行性的技術(shù)構想。
作者：宋華鋒 單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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