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《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)案例
《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)案例
師:李白素有“詩(shī)仙”之稱(chēng)，今夜，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜，環(huán)境是這樣的冷清。詩(shī)人李白遠離家鄉，回家的路是那么長(cháng)，在這個(gè)安靜的月圓之夜，李白獨自一人站在窗前，看著(zhù)一輪明月，他想了些什么？
生：詩(shī)人離開(kāi)了自己的家鄉，身邊沒(méi)有家人和朋友，很冷清。
生:他想要是能和親人團聚那該多好啊!
生：作者在心里默默地想念自己的親人，所以很安靜。
生：他在想念自己的爸爸媽媽?zhuān)恢浪麄兊纳眢w好不好。
生：在他的家鄉有很多的老朋友，他很想念以前一起游玩時(shí)的快樂(lè )！
生：也許他還在想念家里的孩子，他的孩子也在想念自己的爸爸。
師：你們說(shuō)得真好��！在這個(gè)安靜的月圓之夜，遠在他鄉的詩(shī)人多么想念自己的家鄉和親人��！誰(shuí)愿意來(lái)當一回詩(shī)人，有感情地朗讀這首古詩(shī)？
�。▽W(xué)生積極舉手朗讀）
評點(diǎn)：
此環(huán)節的教學(xué)片段著(zhù)重在于通過(guò)喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生看圖觀(guān)察，想象人物心情，體會(huì )作者的思鄉之情。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要體會(huì )到《靜夜思》一詩(shī)中的思鄉之情，是有一定難度的，在本案例中，我配樂(lè )創(chuàng )設情境，通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生看圖，展開(kāi)想象，引導學(xué)生走進(jìn)“靜夜”的情境中，層層深入，激發(fā)學(xué)生的情感，思詩(shī)人之思，品詩(shī)中之情，讓學(xué)生深刻體會(huì )到詩(shī)人的思鄉之情，突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)。在此基礎上，再讓學(xué)生回到古詩(shī)朗讀上，這樣就很容易達到有感情地朗讀和背誦的要求。
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