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西方心理學(xué)哥倫比亞學(xué)派考研考點(diǎn)
機能主義的哥倫比亞學(xué)派(卡特爾、桑代克、武德沃斯)
[特點(diǎn)]
1、從研究心理的共同規律問(wèn)題轉向個(gè)別差異問(wèn)題。它著(zhù)重對個(gè)體的智力和能力進(jìn)行研究，心理測驗是主要的方法;
2、從研究意識內容轉向研究意識活動(dòng)，它并不將意識排除在心理學(xué)之外，但只注重意識的功用;
3、從重視內省方法轉向重視客觀(guān)的方法，它不取消內省放，但并不把它作為主要的方法，而主張多種方法并用，如實(shí)驗法、測驗法、統計法、等級法、評選法等;
4、從研究心理學(xué)“是什么”問(wèn)題轉向心理學(xué)“為什么”問(wèn)題，它主張研究前者是為后者服務(wù)的，但后者又要建立在前者的基礎上;
5、從主張心理學(xué)是一門(mén)純科學(xué)轉向主張心理學(xué)是一門(mén)應用科學(xué)，它把機能主義芝加哥學(xué)派提出的個(gè)體適應環(huán)境的一些原理加以具體化，使之應用于生活實(shí)際。
卡特爾(1860-1944)
1888年，被任命為賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授，是世界上第一個(gè)心理學(xué)教授職位;
1895年，任美國心理學(xué)會(huì )主席;
1900年，成為美國科學(xué)院的第一位心理學(xué)家;
1921年，創(chuàng )立應用心理學(xué);
1929年，任第9屆國際心理學(xué)會(huì )主席。
主要貢獻：
1、 關(guān)于反映時(shí)的研究。依據統計學(xué)規律進(jìn)行實(shí)驗設計，研究包括辨別和認識的時(shí)間及選擇“意志”的時(shí)間，控制聯(lián)想的反應時(shí)間和自由聯(lián)想的反應時(shí)間。其制作的正常聯(lián)想表成為以后編制正常聯(lián)想表的依據;
2、 關(guān)于個(gè)別差異和心理測驗的研究。首創(chuàng )“心理測驗”這一術(shù)語(yǔ)。繼續高爾頓的工作，對科學(xué)探索能力的性質(zhì)和起源進(jìn)行了研究。發(fā)展了次序評量法;
3、 關(guān)于除了物理法的研究。認為內省可以為感覺(jué)距離做出可靠的判斷。批評均差法和最小可覺(jué)差法，認為只有常定刺激法才是可信的。用反應時(shí)間來(lái)測量感覺(jué)的差異量;
4、 關(guān)于知覺(jué)和閱讀過(guò)程的研究。隨著(zhù)呈現物數目增加，各項所需要的時(shí)間隨呈現物的增加而減少。這個(gè)研究同注意范圍有關(guān)。并發(fā)現不同文字的閱讀時(shí)間隨對文字的熟悉程度而異。
[評價(jià)]卡特爾一方面通過(guò)主編刊物和建立組織宣傳和擴大心理學(xué)的影響，另一方面通過(guò)具體研究，從應用方面推動(dòng)機能主義心理學(xué)的發(fā)展。不過(guò)他并不重視心理學(xué)的理論建設。
桑代克(1874-1949)
主要著(zhù)作：《教育心理學(xué)》、《動(dòng)物的智慧》、《智力測量》、《人類(lèi)的學(xué)習》、《比較心理學(xué)》……
主要貢獻：
1、首先用實(shí)驗法研究動(dòng)物心理，為動(dòng)物心理學(xué)的研究開(kāi)辟了新的道路。并由此提出學(xué)習聯(lián)結說(shuō)，認為“學(xué)習即聯(lián)結，心理即人的聯(lián)結系統”，對行為主義產(chǎn)生巨大影響;
2、重視教育測量和智力測驗;
3、確定了教育心理學(xué)的體系，使教育心理學(xué)成為一門(mén)獨立的學(xué)科，被稱(chēng)為“教育心理學(xué)之父”。
武德沃斯(1869-1962)
1915年,任美國心理學(xué)會(huì )主席
主要著(zhù)作：《論運動(dòng)》、《生理心理學(xué)》、《動(dòng)力心理學(xué)》、《實(shí)驗心理學(xué)》、《行為動(dòng)力學(xué)》……
主要觀(guān)點(diǎn)：
1、 心理學(xué)的研究對象是人的全部活動(dòng)，包括了意識和行為兩個(gè)方面;
2、 將心理動(dòng)力觀(guān)引入心理學(xué);
3、 主張既用客觀(guān)的實(shí)驗和觀(guān)察，也用內省的研究方法。
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