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如何雕塑孩子的性格
兒童的性格是可以雕塑的
近年來(lái)，日本學(xué)者認為，通過(guò)行為可改變性格。這就給我們的心理治療和兒童教育提出了一個(gè)新的任務(wù)：我們要培養人們尤其是兒童良好的行為，以此幫助他們改變性格上的弱點(diǎn)；我們應該在日常生活中培養性格，孩子幼小時(shí)是培養良好性格的黃金時(shí)期。
情感剝奪實(shí)驗說(shuō)明在嬰幼兒時(shí)期對孩子進(jìn)行良好的心理環(huán)境的撫育對一個(gè)人形成良好的性格是很重要的。
有人談到性格就說(shuō)它與遺傳因素有關(guān)系，說(shuō)生就的脾氣，長(cháng)就的命，改不了了，其實(shí)不盡然。英國有個(gè)心理學(xué)家叫愛(ài)森科，他在人格理論方面主張人格緯度，緯度的一個(gè)極端是外向，另一個(gè)極端是內向，所以在緯度之間就有許多等次。他認為極端內向和極端外向的人是少數，大多數人是綜合性的，或者偏內向些，或者偏外向些。愛(ài)森科的人格緯度理論的產(chǎn)生對心理學(xué)界的影響很大，所以我們認為人格是可以在緯度上移動(dòng)的。
其次，家庭中父母及其他成員對孩子性格的形成有很重要的影響。比如，一位母親是強迫癥患者，她有一對雙胞胎，把孩子從幼兒園接回來(lái)，總是馬上就給他們洗臉，洗腳，都洗完，放在床上，不許下地，不讓他們和鄰居小孩子接觸。她有潔癖，怕臟。強迫癥是在完美性人格的基礎上產(chǎn)生的，完美性人格在醫學(xué)心理學(xué)中就是強迫性人格。
這種人格的缺陷表現在愛(ài)思考、多疑、辦事很守規矩，平常擔心的時(shí)候多，放心的時(shí)候少，總有一種不安全感，辦事求完美。所以這種性格如果再受到一些心理刺激，就很容易誘發(fā)強迫性神經(jīng)官能癥。如果從小用這種方式培養孩子很可能導致孩子將來(lái)也成為強迫癥患者。
成長(cháng)被包辦 孩子容易自卑
經(jīng)常有來(lái)訪(fǎng)者或朋友抱怨：我家孩子4歲了，還需要喂飯吃；我家孩子6歲了，洗澡還需要家長(cháng)幫；我家孩子怎么就不像人家孩子那樣會(huì )自己收拾玩具呢？
生活中我們也�？吹竭@樣的場(chǎng)景，家長(cháng)端著(zhù)飯碗，苦口婆心求著(zhù)孩子吃飯，孩子心不在焉地玩，勺子喂到嘴邊也不張嘴，一頓飯要花一個(gè)小時(shí)才吃完；孩子玩玩具，家長(cháng)在旁邊指揮這么玩那么玩，還不時(shí)拿來(lái)新鮮玩具吸引孩子注意，最后玩具扔一地，剩下家長(cháng)一邊嘮叨一遍整理；孩子該洗澡了，家長(cháng)不放心地問(wèn)，知道怎么洗頭嗎？要低著(zhù)頭閉上眼睛，先打洗發(fā)水再沖水……孩子出來(lái)，又責怪說(shuō)這里沒(méi)洗凈那里還有泡沫，“下次還是我給你洗吧”。
這些父母有一個(gè)共同特點(diǎn)，成了孩子生活的代辦人。那些本來(lái)經(jīng)過(guò)鍛煉可以自然發(fā)展的能力，被家長(cháng)們的批評、指責、保護牢牢束縛住。其實(shí)，從孩子有了乳牙，可以自己拿勺子開(kāi)始，吃飯基本上就可以自己搞定。收拾玩具、洗澡這樣的基本生活事項，隨著(zhù)孩子協(xié)調能力的發(fā)展，經(jīng)過(guò)一定訓練也可以完成。
家長(cháng)們?yōu)榱俗约菏∈率r(shí)間包辦代辦的結果就是，自己操心受累，還阻礙了孩子的良性發(fā)展，具體來(lái)講，有如下幾方面：1.孩子過(guò)于依賴(lài)家長(cháng)。凡事都有家長(cháng)動(dòng)手，孩子就會(huì )習慣“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”，不僅磨滅了獨立的意志，更養成了懶惰依賴(lài)的壞習慣。2.影響肌肉群發(fā)展。孩子做事情的過(guò)程中，靈活性、肌肉和協(xié)調能力等也會(huì )得到發(fā)展，家長(cháng)凡事代辦，剝奪了孩子發(fā)展的機會(huì )。3.阻礙孩子發(fā)展自我，認識世界。孩子認識世界和自我的過(guò)程，需要通過(guò)和周?chē)幕?dòng)來(lái)進(jìn)行，一個(gè)被父母保護起來(lái)的孩子，如何和周?chē)?dòng)？聽(tīng)不見(jiàn)不同的聲音、觸摸不到周?chē)睦錈�，如何能看清自己的位置�?.影響自信心的建立。生活自理能力差也影響著(zhù)孩子其他方面能力的發(fā)展，如社會(huì )交往能力、解決問(wèn)題能力等，從而影響其做事的信心。5.嚴重的會(huì )使孩子產(chǎn)生生存焦慮，膽小怕事，甚至會(huì )患上焦慮癥、抑郁癥。當孩子到一定年齡，卻仍無(wú)法把控自己的基本生活，他會(huì )懷疑自己，擔心自己沒(méi)有足夠能力養活自己。所以，要么啃老，要么焦慮地生活。
家長(cháng)該如何放手，避免成為代辦者呢？
首先，了解孩子的發(fā)展階段，在適當的時(shí)候適度放手，給予一定引導和行為訓練。比如，當孩子基本可以握住勺子想哪兒指哪兒時(shí)，家長(cháng)可以把飯盛到小碗里，做出示范，鼓勵孩子拿著(zhù)勺子自己吃。需要注意的是，開(kāi)始要允許孩子玩飯，用手抓，一頓飯吃得滿(mǎn)臉滿(mǎn)桌子都是。嘗試幾次后，就能慢慢學(xué)會(huì )自己吃飯了。其次，做孩子的支持者，鼓勵他去探索未知的事情。比如孩子去洗澡，告訴他，有什么做不來(lái)的，喊爸爸媽媽。要允許孩子在學(xué)習的過(guò)程中適當地付一些“學(xué)費”，比如，打壞東西、弄臟衣服、洗不干凈等。再次，做孩子的協(xié)助者，而不是代辦者。很多家長(cháng)抱怨，現在的手工課就是給家長(cháng)開(kāi)設的，小朋友自己不會(huì )做也不愿意做。在做手工的過(guò)程中，家長(cháng)做支持者、協(xié)助者，啟發(fā)引導孩子完成作品，不僅是很好的親子互動(dòng)時(shí)間，也能引領(lǐng)孩子解決問(wèn)題達成目標，建立自信。
媽媽太強勢不利于孩子成長(cháng)
有的家庭里媽媽非常強勢。幾乎家里的大事小事都是媽媽一個(gè)人說(shuō)了算，經(jīng)常當著(zhù)孩子指責父親，貶低父親的形象，這不好，那不對。為孩子教育夫妻發(fā)生爭吵，并且否定父親的方法，父親對孩子教育不插手了。媽媽說(shuō)什么是什么。
孩子的衣食住行、無(wú)一不是由媽媽教導、指揮、安排。孩子的一切事情三下五除二地為他搞定，不讓孩子動(dòng)手。把兒子作為情感依托的唯一對象 。
家里怎樣裝修、早上起床丈夫和兒子穿什么衣服、晚飯吃什么、周末去哪里、孩子學(xué)什么特長(cháng)等等。 家里大小事都是媽媽作主，爸爸猶如傭人一般唯令是從，孩子當然更沒(méi)有發(fā)言權。
媽媽事事幫孩子想好，并且要求孩子按照規定的道路去走，認為自己安排的一起，都是有利于孩子的。孩子只要按自己的思路走，就能按預定軌道，接近并達成目標。
其實(shí)這樣就會(huì )使孩子逐漸的迷失自我，喪失自主選擇的權利，缺少自立的能力，嚴重影響孩子的生活。
總拿孩子的短處跟別的孩子的長(cháng)處去比較，看不到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一旦考試或其他方面稍有差錯或失誤，家長(cháng)就會(huì )責怪，一旦沒(méi)有達到她的要求，就會(huì )遭到責罵。
其實(shí)這樣的生活是很累的，一旦感覺(jué)不如別人，就會(huì )很失意，出現一些不良的情緒，而這不好的情緒也會(huì )很快的傳染給孩子，使整個(gè)家庭都失去快樂(lè )。
母親的言行，對孩子形成自己的思維和行為方式，起著(zhù)相當重要和直接的作用。如何正確地引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)，卻是現實(shí)生活中很多母親所欠缺的一種技能。
父母雖然都愛(ài)孩子，但無(wú)意中忽略父親，孩子在成長(cháng)過(guò)程中缺失個(gè)認同對象。 在家庭教育中，父親和母親扮演的角色和起到的作用都是不同的，任何一方都無(wú)法完全代替另一方的付出。爸爸媽媽是孩子最早認識的同性和異性，和他們的友好相處，能讓孩子習得長(cháng)大后與同性異性朋友相處的方法，這決定了孩子的人際交往能力。
父親角色缺失的家庭中的男孩子，會(huì )缺乏對男子漢的正確定義，缺乏陽(yáng)剛之氣。在一個(gè)家庭中，媽媽比較面面俱到，爸爸能夠在關(guān)鍵事情上做定奪，孩子也能民主參與家庭的種種的討論和決定，在這種家庭氛圍中的孩子，才能體會(huì )到親密、尊重、平等。
母親要學(xué)會(huì )在家中幫助父親樹(shù)立形象，不能當著(zhù)孩子面批評和指責父親，要在孩子面前表現出對人的尊重和信任。強勢的母親也要學(xué)會(huì )溫柔，語(yǔ)音語(yǔ)調要溫和有禮，不能太盛氣凌人。否則易使孩子形成不健康的心理，極不利于孩子的成長(cháng) 。
和諧的夫妻感情能營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境，而溫馨的家庭環(huán)境讓夫妻兩人感到幸福和快樂(lè )，這種幸福和快樂(lè )會(huì )不知不覺(jué)得影響和感染給孩子，那么孩子的成長(cháng)也會(huì )快樂(lè )。
在孩子面前媽媽要給爸爸夫妻平等的地位和空間，讓孩子有機會(huì )發(fā)展跟爸爸之間的感情，同時(shí)夫妻要互相尊重兩人之間的差異，協(xié)商合作給孩子創(chuàng )造一個(gè)民主的獨立自主的尊重的家庭氣氛。
現實(shí)生活中，媽媽強勢的現象后果也很可怕。母親灌輸給孩子的思想是爸爸的作用逐漸被忽視。在孩子的心目中，媽媽正逐漸失去溫柔、體貼，而變得強硬、嚴厲。
家庭教育不僅是科學(xué)，更是藝術(shù)，需要科學(xué)的教子智慧和育兒方法。做個(gè)溫柔的媽媽。正確的教導孩子，孩子才會(huì )更快樂(lè )，才有利于孩子成長(cháng)。
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