- 相關(guān)推薦
運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)培養學(xué)生自主學(xué)習
運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)培養學(xué)生自主學(xué)習
一、引言
1、課題提出背景
計算機多媒體在教育領(lǐng)域的應用是日新月異、勢不可擋的。隨著(zhù)校園網(wǎng)的日益完善，今天的計算機已成為教師教學(xué)工作中的得力助手。2001年我校作為山東省電教實(shí)驗課題研究基地，申報了“運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，在小學(xué)數學(xué)的實(shí)踐與綜合運用中，培養學(xué)生自主學(xué)習的研究”的實(shí)驗研究課題。作為數學(xué)研究小組的成員，我們研究針對“小小采購員”一課，展開(kāi)了多媒體網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)的研究。
2、研究的意義
設計意圖：
兒童有一種與生俱來(lái)的探索式的學(xué)習方式，他們的知識經(jīng)驗是在與客觀(guān)世界的相互作用中逐步形成的。本節課以建構主義理論為指導，嘗試在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，自主學(xué)習設計，信息資源設計，協(xié)作學(xué)習環(huán)境設計和學(xué)習效果評價(jià)設計等幾個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行系統設計。意在從教育觀(guān)念。教學(xué)設計，教學(xué)模式及教學(xué)評價(jià)等方面對傳統的教學(xué)進(jìn)行革新，從而為深入開(kāi)展在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下以學(xué)生為主體的“探索發(fā)現型”課堂模式研究積累經(jīng)驗。
二、方法和過(guò)程
自主學(xué)習型網(wǎng)絡(luò )課程系統
按照以學(xué)生為中心的自主學(xué)習思想設計自主學(xué)習型網(wǎng)絡(luò )課程系統網(wǎng)絡(luò )課程，學(xué)生在網(wǎng)上可充分進(jìn)行概念清晰的交互式學(xué)習。課程支持完整的學(xué)習歷程，包括預習、內容學(xué)習、復習思考、學(xué)習資源等。
根據課程的性質(zhì)、內容以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，本網(wǎng)絡(luò )課程設計的內容包括學(xué)習內容、學(xué)習資源學(xué)習工具。學(xué)習內容的章節由精心設計的邏輯明確的知識點(diǎn)組成，一般按第*章——>第*節——>*知識點(diǎn)這樣一個(gè)層次來(lái)提供相關(guān)材料并對章節重、難點(diǎn)內容進(jìn)行了總結。學(xué)習資源是對學(xué)習的有效延伸，包括案例庫、名詞庫、教學(xué)素材庫、作品庫等。學(xué)習工具如討論室、筆記本、學(xué)習進(jìn)度、課程調查、知識庫搜索支持學(xué)生在學(xué)習中隨時(shí)使用，方便學(xué)生學(xué)習。
60年代美蘇太空競爭曾吸引一大批美國青少年獻身科學(xué)技術(shù)，如今，這些人才已成為美國科技界的中堅。90年代靠什么來(lái)推動(dòng)青少年學(xué)習科學(xué)呢？答案是：計算機網(wǎng)絡(luò )。心理學(xué)研究表明：教育的對象——學(xué)生：學(xué)生是一個(gè)能動(dòng)的認知體和生命體，是學(xué)習的主人和知識的探求者。學(xué)生的素質(zhì)不是直接從他人那里獲得的，而是通過(guò)自身能動(dòng)性的活動(dòng)（即主體性的活動(dòng)）發(fā)展起來(lái)的。學(xué)生的主體在教學(xué)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素——因此只有直接主動(dòng)地參與探索新知的全過(guò)程，才能領(lǐng)悟知識的奧秘，感受學(xué)習的樂(lè )趣和成功的喜悅。而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)正好適應了學(xué)生自主學(xué)習的需要，為學(xué)生自主學(xué)習提供了廣闊的空間。我在教學(xué)《梯形面積的計算》時(shí)嘗試了利用網(wǎng)絡(luò )教室、交互課件，來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生在學(xué)習時(shí)非常的積極主動(dòng)，整堂課都是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習來(lái)完成，收到了較好的`效果。
在面向21世紀的現代課程理論來(lái)看，應當鼓勵學(xué)生在自主狀態(tài)下學(xué)習；對于學(xué)生而言，真實(shí)的生活同樣是最好的課程，換句話(huà)說(shuō)，課程應當以現實(shí)生活為基礎。世紀之交的教育改革，為新世紀的電化教育帶來(lái)了機遇和挑戰。旨在建立起，為構建信息時(shí)代的教師校本教育學(xué)框架打下良好的基礎。
教學(xué)目標分析：
大綱對九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)課本第六冊“年、月、日”這一內容的教學(xué)要求是屬于等層的“認識水平”。因此，我們確定本課的學(xué)習目標為：
1、通過(guò)學(xué)生自己探索，知道時(shí)間單位年、月、日，知道大月，小月，平年，閏年的知識，記住各月的天數和閏年的判斷方法。
2、通過(guò)觀(guān)察，討論，游戲活動(dòng)，猜測驗證，發(fā)揮學(xué)生探究能力，觀(guān)察思考能力和創(chuàng )造力。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)生從小養成熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于學(xué)習科學(xué)的情感，并受到一定的愛(ài)國主義教育。
信息資料設計：
教師課前為學(xué)生提供以下幾方面的資源：
1、萬(wàn)年歷。學(xué)生可以任意搜索，只要輸入任意的年份，電腦即可顯示該年的日歷。
2、各年段的二月份日歷。同上：學(xué)生只要輸入相應的年段，電腦即可顯示該年段所有二月份的日歷。
3、本節課的知識要點(diǎn)。
4、相關(guān)資料：四年一閏的來(lái)源和道理，整百年必須是400的倍數的由來(lái)、介紹農歷等。
自主學(xué)習設計：
每2個(gè)同學(xué)一臺計算機，學(xué)生可以自由進(jìn)入超市進(jìn)行購物，自主探索，找到最合適的購物方案。留給學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際需要，選擇自己喜愛(ài)的小組、選擇自己在購物中的角色、可以與同學(xué)之間友好地合作、充分地交流意見(jiàn)，同時(shí)還可以培養學(xué)生合理解決自己的愿望與現實(shí)之間的矛盾，以及不揮霍、勤儉節約的優(yōu)良品質(zhì)。
協(xié)作學(xué)習環(huán)境：
1、在個(gè)人自主學(xué)習的基礎上開(kāi)展小組分工討論，總結規律，以完善和深化對主題的意義建構。
�。�、多個(gè)協(xié)作者共同完成某個(gè)學(xué)習任務(wù)，在任務(wù)完成過(guò)程中，協(xié)作者之間互相配合、相互幫助、相互促進(jìn)，或者根據學(xué)習任務(wù)的性質(zhì)進(jìn)行分工協(xié)作。不同協(xié)作者對任務(wù)的理解及其視點(diǎn)不完全一樣，各種觀(guān)點(diǎn)之間可以互相補充，從而圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)。
�。�、小組合作學(xué)習形成了"組間競爭、組內合作"的良性機制，將傳統教學(xué)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒�、生生之間的多向交流。
研究目標：
探索信息時(shí)代學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習的有效方式，突破傳統學(xué)校教育和學(xué)生創(chuàng )設更廣闊的學(xué)習時(shí)空，提供更豐富的學(xué)習資源，有效安排、合理組合和利用，以改變學(xué)生單一的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習和發(fā)展。
1．建設成一個(gè)具有高穩定性、強擴展性的校園網(wǎng)絡(luò )。
課題研究期間，我校將投資建設一個(gè)校園網(wǎng)，并建好相應的資料庫。以素質(zhì)教育的高度給校園網(wǎng)準確定位，以更大限度地拓寬師生自主學(xué)習的時(shí)空，使教育更適應信息時(shí)代的需要，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。
2．形成網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習的方式
�、偻卣菇虒W(xué)內容，豐富網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的合理應用將過(guò)去傳統的、靜態(tài)的書(shū)本教材形式轉變?yōu)橛陕曇�、文本、圖像等構成的動(dòng)態(tài)教材，豐富和擴展了書(shū)本知識，使學(xué)生在規定的教學(xué)時(shí)間，學(xué)得更多、更快、更好。
�、诮探o學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。校園網(wǎng)的建成，縮短了師生、生生之間的距離，提高了學(xué)生學(xué)習的選擇性、自主性和創(chuàng )造性。學(xué)校將開(kāi)設相應的計算機課程，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )應用計算機和上網(wǎng)，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源，收集處理大量信息的方法，能夠多知識重新整合與架構，主動(dòng)建構知識，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力。
�、鄹倪M(jìn)教學(xué)方法，提高網(wǎng)絡(luò )教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)校園信息環(huán)境地改變，教學(xué)的方式也要發(fā)生巨大轉變。教師由知識傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，應該指導學(xué)生懂得從哪里獲取自己所需要的知識，掌握獲得知識的工具和依據認識的需要處理信息的方法，使教育更具時(shí)代性。
三、分析和結果
運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)組織教學(xué)，相對傳統教學(xué)有以下的優(yōu)勢：
1、激發(fā)學(xué)生習興趣，增加教學(xué)容量
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，內容具有時(shí)代性，手法具有多樣性，教學(xué)氛圍輕松、活潑，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習，極大的提高了學(xué)習興趣。采用超級鏈接的形式，控制好，交互性強，符合人類(lèi)的聯(lián)想記憶方式。學(xué)生可以通過(guò)鼠標點(diǎn)擊自由地在不同知識點(diǎn)之間進(jìn)行轉換，在較短的時(shí)間內接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識面。在此基礎上，針對教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行思考交流，其思維深度也大大地增加。
2、自主構建知識，培養學(xué)生能力
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習目標的指引下，通過(guò)“人機對話(huà)”的方式自主探究學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)的知識的意義建構的目的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上尋找知識。通過(guò)獨立思考、對話(huà)、交流去獲取知識。這培養了他們運用網(wǎng)絡(luò )去獲取知識的能力和分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也培養了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。
3、顧及個(gè)體差異，真正因材施教
建議：
探究學(xué)習的重點(diǎn)不在探究的操作方法和操作技能上，因此不必對此要求過(guò)高。
教師在指導學(xué)生探究時(shí)，不必追求科學(xué)家探究的水平，不能向博士導師指導研究生時(shí)所強調和所關(guān)注的方面看齊，在科學(xué)探究的操作方法及操作技能上不必要求過(guò)高，這也不是教師指導學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的重點(diǎn)。當然也不能滿(mǎn)足于兒童自發(fā)探究的水平，而應當著(zhù)眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養”的提高。具體說(shuō)來(lái)，教師指導下的科學(xué)探究應該把重點(diǎn)放在以下四個(gè)方面：
�。�1）通過(guò)探究滿(mǎn)足學(xué)生求知欲；
�。�2）通過(guò)探究獲得關(guān)于身邊世界的理解；
�。�3）通過(guò)探究培養科學(xué)思維能力，鍛煉問(wèn)題解決能力、合作與交流能力，培養科學(xué)精神與態(tài)度，初步習得科學(xué)方法；
�。�4）逐步獲得對科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解（科學(xué)探究是人類(lèi)與宇宙之間的對話(huà)，科學(xué)是人類(lèi)對宇宙的解讀）。
這里，尤其要應注意引導學(xué)生通過(guò)直接參與探究過(guò)程，并通過(guò)自己的反省與思考，從親身體驗中獲得對探究特征的深刻認識，以及深刻理解探究是怎樣導致科學(xué)發(fā)現的（人類(lèi)已有的知識是如何獲得的，我們是如何一步步加深對這個(gè)世界的認識的）等一系列與科學(xué)的本質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題。
【運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)培養學(xué)生自主學(xué)習】相關(guān)文章：
運用多媒體技術(shù)優(yōu)化自主學(xué)習效率07-02
論文：運用多媒體技術(shù)優(yōu)化自主學(xué)習的心理效應07-05
淺析多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境下的英語(yǔ)自主學(xué)習07-03
關(guān)于淺談運用多媒體教學(xué)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣07-02
教學(xué)中培養學(xué)生自主學(xué)習能力與習慣07-04
運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室構建教學(xué)模式07-02
在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力07-04
日語(yǔ)運用多媒體教學(xué)論文07-02