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創(chuàng )建多媒體演示文稿
摘要：以英特爾未來(lái)教育為依據，促進(jìn)信息技術(shù)教育與作文教學(xué)的有效整合，創(chuàng )建一種融聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)為一體的生動(dòng)、形象的多媒體學(xué)生作文形式能吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與，大膽構思設計，敢于創(chuàng )新，在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )自主學(xué)習，體驗成功，培養自信心，并熟練的掌握和運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、信息媒體，使閱讀能力、寫(xiě)作能力和信息素養得到共同提高。
在實(shí)施過(guò)程中，要把學(xué)生的注意力集中到組織語(yǔ)言“吸收+創(chuàng )造”式的寫(xiě)作過(guò)程上，學(xué)會(huì )利用先進(jìn)的資源材料進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng )作。
體演示文稿；現代學(xué)習方式；信息技術(shù)
21世紀將是知識經(jīng)濟的時(shí)代，同時(shí)，21世紀又將是教育的世紀，教育更加注重自身的質(zhì)量與人才素質(zhì)。轉變學(xué)生的學(xué)習方式在當前推進(jìn)素質(zhì)教育的形式下具有特別重要的現實(shí)意義。改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成能充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，也是這次教學(xué)改革的核心任務(wù)�，F代學(xué)習方式是以弘揚人的主體性為宗旨、以促進(jìn)人的可持續發(fā)展為目的，由許多具體方式構成的多維度、具有不同層次結構的開(kāi)放系統�，F代教育技術(shù)可從許多方面提高學(xué)生自主學(xué)習的能力：培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機；培養學(xué)生獨立閱讀理解的能力；從網(wǎng)絡(luò )、多媒體、電視等多種學(xué)習資源中去自主選擇學(xué)習；培養學(xué)生形成自主學(xué)習的方法；鍛煉學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習評價(jià)和自我檢查等。教師們也都意識到了，不管是自己還是學(xué)生，都必須熟練掌握和應用現代的技術(shù)，特別是信息技術(shù)（信息技術(shù)是指在信息的獲取、傳遞、加工、存儲、再生和使用過(guò)程中所采用的技術(shù)。如科學(xué)研究方法、傳播方法、影視技術(shù)等），因此，在閱讀與寫(xiě)作的方式上可進(jìn)行超文本的改革。用于吸引和激勵學(xué)生，最終把他們引向成功學(xué)習的境界�！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出：在語(yǔ)文課教學(xué)中，除向學(xué)生傳授知識、加強思想政治教育外，關(guān)鍵是“對學(xué)生進(jìn)行嚴格的語(yǔ)文基本訓練，使學(xué)生具有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力”，即“聽(tīng)話(huà)能力，說(shuō)話(huà)能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力”。多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò )具有功能強、信息量大、應用面廣、效果明顯等特點(diǎn)，如何運用這種先進(jìn)的教育技術(shù)在作文教學(xué)中提高學(xué)生的寫(xiě)作素質(zhì)是值得研究的重要課題。
英特爾未來(lái)教育是英特爾教育創(chuàng )新（Inter Teach to the Future）計劃的一部分。宗旨是幫助今天的教師和學(xué)生作好準備應對明天的挑戰，滿(mǎn)足全球范圍內學(xué)生和社會(huì )的需要，學(xué)會(huì )、掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，促進(jìn)科技在教育課堂中的有效應用。
設計思路：
以英特爾未來(lái)教育的理念為依據，促進(jìn)信息技術(shù)教育與語(yǔ)文作文教學(xué)的有效整合，創(chuàng )建一種融聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)為一體的生動(dòng)、形象的多媒體學(xué)生作文形式能吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，增強學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與，大膽構思設計，敢于創(chuàng )新，在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )自主學(xué)習，體驗成功，培養自信心，并熟練的掌握和運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、信息媒體，使閱讀能力、寫(xiě)作能力和信息素養得到共同提高。
指導思想：
以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授為輔；模仿與探索活動(dòng)相結合；新舊知識的聯(lián)系；個(gè)別化學(xué)習與合作學(xué)習相結合；歸納學(xué)習與演繹學(xué)習相結合。主要是教給其學(xué)習方法特別是自學(xué)方法以為其將來(lái)步入社會(huì )進(jìn)行自主學(xué)習、終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎，
研究重點(diǎn)：
在運用多媒體計算機技術(shù)改革作文教學(xué)，培養學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的過(guò)程中，創(chuàng )建作文的多媒體演示文稿，打破以往作文形式，鍛煉學(xué)生的視覺(jué)
、聽(tīng)覺(jué)、形象思維、動(dòng)手實(shí)踐能力以及競爭意識。采取課內外結合的方式，為作文查找網(wǎng)上資源，增加信息量，提高語(yǔ)言整合能力。提高學(xué)生的閱讀能力，寫(xiě)作能力；探索如何把計算機與作文教學(xué)有機整合，構建計算機輔助語(yǔ)文教學(xué)的模式、方法和經(jīng)驗。探索出培養學(xué)寫(xiě)作能力的有效途徑，通過(guò)各種訓練活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，寫(xiě)作能力，使用現代信息技術(shù)的能力，使學(xué)生盡快成為社會(huì )有用之才。
實(shí)驗目標：
一、發(fā)展目標：
通過(guò)以英特爾未來(lái)教育（Inter Teach to the Future）理念試創(chuàng )建學(xué)生作文 多媒體演示文稿的實(shí)驗，增加學(xué)生的信息量，提高語(yǔ)言整合能力。使學(xué)生的閱讀寫(xiě)作進(jìn)一步發(fā)展，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò )的使用，改變過(guò)去教學(xué)內容主要來(lái)自于教科書(shū)的單一狀況，強調培養學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng )造教學(xué)內容的能力，養成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )獲取資源的能力和習慣。培養學(xué)生的計算機意識與態(tài)度，使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)易、實(shí)用的計算機知識及技術(shù)。
通過(guò)本實(shí)驗，提高教師應用現代教育技術(shù)水平，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、認識目標：
通過(guò)本實(shí)驗，總結出實(shí)現現代學(xué)習方法轉變、培養學(xué)生素質(zhì)的途徑、方法和規律。
對教師的要求：
一、教師的現代教育教學(xué)理論
教師要深入學(xué)習現代教學(xué)論、學(xué)生認知理論、主動(dòng)學(xué)習理論、教育研究方法理論以及學(xué)科教學(xué)規律、課程改革，更好地指導實(shí)際工作。二、教師的計算機知識：
教師要能掌握Win98平臺的使用、Microsoft Internet Explorer瀏覽、文字處理軟件Microsoft Word、幻燈片制作軟件Power Point。
三、教師在教學(xué)中要表現出良好的自身素質(zhì)和較高的教學(xué)素養，要有良好的教學(xué)語(yǔ)言表達能力包括形體語(yǔ)言，能夠吸引學(xué)生的注意力，輔助教學(xué)效果突出;還有一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生思維活躍，課堂教學(xué)容量較大;教學(xué)節奏掌握得當。這些都離不開(kāi)教師自身較高的素質(zhì)和平時(shí)的努力與積累。
在創(chuàng )建多媒體作文文稿時(shí)注意地幾點(diǎn)問(wèn)題：
一、確保技術(shù)在課堂中得到有效的利用，在實(shí)施過(guò)程中，要把學(xué)生的注意力集中到組織語(yǔ)言“吸收+創(chuàng )造”式的寫(xiě) 作過(guò)程上，學(xué)會(huì )利用資源材料進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng )作，不應只停留于單純的使用計算機，盲目的選擇使用媒體工具而忽視寫(xiě)作內容。計算機是研究工具、發(fā)布工具、和交流工具。
二、把學(xué)習方法的講授和學(xué)生的實(shí)際操作、教師的示范和學(xué)生的模仿結合起來(lái)。
三、教師可以安排多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的�；顒�(dòng)均有明確的目標與要求，一節課成功與否，主要應看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度 (外顯的行為和內部語(yǔ)言思維過(guò)程)，學(xué)生寫(xiě)作的有效性，以及學(xué)生在學(xué)習中表現出的情感、合作精神等方面的發(fā)展情況。學(xué)生能夠積極參與討論且主動(dòng)性強并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果良好。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注意自己角色的轉換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己。教師要根據學(xué)生的接受能力和表現狀況適時(shí)調整活動(dòng)安排與教學(xué)要求。以學(xué)生為主體的活動(dòng)安排，使學(xué)生明確學(xué)習目的，培養學(xué)習興趣，掌握學(xué)習方法，優(yōu)化學(xué)習過(guò)程，學(xué)會(huì )學(xué)習，形成學(xué)習能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
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