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《演示文稿建起來(lái)》的教學(xué)設計
教材分析
1、學(xué)生已學(xué)會(huì )啟動(dòng)關(guān)閉PowerPoint軟件，對軟件的主要功能也有了總體的感性認識。
2、本節的主要內容包括創(chuàng )建、保存演示文稿，文字的選定，文字的修飾、修改和文字格式的設置，以及多張演示文稿的制作，這一系列的操作是本章的基本操作。通過(guò)對文字的修飾，突出演示文稿與幻燈片兩者之間的關(guān)系，區別文本框的輸入與選定，學(xué)會(huì )對文本框的選定，有條件的學(xué)�？梢栽黾踊脽羝Ｊ较碌捻椖康妮斎肱c選定的內容，為后面自定義動(dòng)畫(huà)的選定奠定基礎，以及默認第一張幻燈片的作用介紹。同時(shí)介紹文稿的打開(kāi)方式：直接打開(kāi)文稿或先啟動(dòng)軟件后利用文件菜單打開(kāi)文稿。
學(xué)情分析
1．教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
2．學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標
知識目標：
1、學(xué)生掌握在幻燈片上輸入文字、格式設置的方法。
2、學(xué)生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。
3、能制作兩頁(yè)幻燈片。
4、學(xué)會(huì )新建演示文稿、新建幻燈片和保存演示文稿的操作。
能力目標：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，能設計出不同形式的幻燈片。
2、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
3、培養學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：文字的修飾、修改和格式設置。
難點(diǎn)：演示文稿與幻燈片的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
通過(guò)教師演示的課件，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲。在老師的初步講解下，對本課內容有了粗淺的整體認識。
二、教授新課
1、教給學(xué)生怎樣打開(kāi)演示文稿？
學(xué)生不但學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法，而且做到了溫故而知新，不僅培養了學(xué)生獲取知識的自學(xué)能力，又提高了學(xué)生的應變能力。
2、新建演示文稿
3、插入新的幻燈片
培養學(xué)生的合作能力。
4保存文件
三、總結
讓學(xué)生們互相比賽，看誰(shuí)做的幻燈片最漂亮，最后全體同學(xué)打分，評價(jià)。
四、課后拓展
讓動(dòng)手能力強的學(xué)生，給大家演示怎樣做多張幻燈片。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓他們在學(xué)習的同時(shí)學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
五、教學(xué)反思：
學(xué)生雖然在課堂上了解并做了簡(jiǎn)單的幻燈片，但是由于幻燈片太過(guò)簡(jiǎn)單，所以缺乏吸引學(xué)生眼球的東西。以后的教學(xué)中，應該多多嘗試，打開(kāi)孩子們的思路，使創(chuàng )新精神成為他們的一種習慣。
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