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初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略研究
1.當前初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的不足
1.1學(xué)生寫(xiě)作的積極性不足
長(cháng)期以來(lái)，在初中日常寫(xiě)作練習中，教師及家長(cháng)都讓學(xué)生從對父母、社會(huì )、國家的敬仰等角度進(jìn)行寫(xiě)作，這些情感需要進(jìn)行培養，但這些總出現在學(xué)生寫(xiě)作的話(huà)題中，會(huì )限制學(xué)生對生活的多角度思考，限制學(xué)生想象與發(fā)揮的空間。長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )對寫(xiě)作產(chǎn)生畏難心理，學(xué)生對寫(xiě)作的積極性就會(huì )受到影響。且這種傳統的寫(xiě)作方法不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，也不利于學(xué)生表達內心的真實(shí)情感，最后導致學(xué)生喪失了寫(xiě)作的興趣。同時(shí)，教師作文的評價(jià)方式過(guò)于單一，教師基本負責評改的全過(guò)程，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)，這種方式的教學(xué)效率很低，也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，無(wú)法起到有效的引導作用。
1.2學(xué)生寫(xiě)作與生活的聯(lián)系不足
生活是創(chuàng )作的源泉，寫(xiě)作若是與生活脫節，內容就會(huì )顯得空洞淺薄。因為應試的要求，導致教師的作文教學(xué)大都迎合應試的要求，學(xué)生的寫(xiě)作也脫離了自己的生活。在教學(xué)中很多學(xué)生在寫(xiě)作中都無(wú)法將自己的思想結合自己的生活展示出來(lái)，寫(xiě)出的作文脫離現實(shí)，內容空洞，缺乏自己對生活的理解，()缺乏自己的思想。隨著(zhù)我國素質(zhì)教育的不斷推行，學(xué)生應具備獨立思考的能力，學(xué)會(huì )從自己的生活中得到認知，作文教學(xué)也應配合著(zhù)學(xué)生的認知發(fā)展的規律進(jìn)行妥善安排。
1.3學(xué)生寫(xiě)作素材的積累不足
學(xué)生在校學(xué)習的課文很多，但這些知識對于學(xué)生的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)只是杯水車(chē)薪。學(xué)生的頭腦中可用的素材太少，寫(xiě)出的作文大都空洞無(wú)味，滿(mǎn)紙白話(huà)，主旨表達缺乏個(gè)人鮮明思想。很多學(xué)生接觸的書(shū)的種類(lèi)及數量都很少，對于信息的收集處理及加工的能力不足，導致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)應用信息的能力有所欠缺，寫(xiě)不出優(yōu)秀而有個(gè)性的作文。
2.初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效措施
2.1給學(xué)生充足的寫(xiě)作空間
寫(xiě)作教學(xué)的目標是讓學(xué)生能夠自主寫(xiě)作，寫(xiě)作不單是文字的拼湊和組織，還需要包含學(xué)生的思想情感，表現出其中的生命狀態(tài)。因受傳統應試教育的影響，教師給學(xué)生安排的作文命題都過(guò)于單調，主題的方向單一，束縛了學(xué)生的思想，降低了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。因此，教師應當給學(xué)生提供足夠的空間和條件讓學(xué)生能夠自主寫(xiě)作，鼓勵學(xué)生自由的表達自己的想法，開(kāi)拓思維。教師在進(jìn)行語(yǔ)文作文的教學(xué)時(shí)應讓學(xué)生打開(kāi)思路，引導學(xué)生進(jìn)行廣闊的思考。讓學(xué)生跳出固定思維的怪圈，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠擁有天馬行空的思維，只要作文本身真摯健康，可以讓學(xué)生能夠在作文中表現出鮮明的個(gè)性。讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，激發(fā)其寫(xiě)作的興趣。教師在作文的講評課上也應給予學(xué)生適當的自由。教師在進(jìn)行講解時(shí)應以真誠的心態(tài)對學(xué)生的作文進(jìn)行評價(jià)，并發(fā)現學(xué)生寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)，讓其發(fā)揮，改進(jìn)缺點(diǎn)，用欣賞的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生寫(xiě)出更多個(gè)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生的寫(xiě)作充滿(mǎn)活力。傳統的講評方式只是教師進(jìn)行整體的評論或者找一些范文進(jìn)行示范，這些方式都不利于培養學(xué)生的寫(xiě)作熱情。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行講評，教師在此基礎上進(jìn)行總結，讓學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現寫(xiě)作中出現的問(wèn)題以及其中可取的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生寫(xiě)出更多生動(dòng)的語(yǔ)言。
2.2讓學(xué)生更多的關(guān)注生活
生活是豐富多彩的，學(xué)生可以通過(guò)多姿多彩的實(shí)踐活動(dòng)明白很多書(shū)本上不明白的觀(guān)點(diǎn)和思想，同時(shí)也讓學(xué)生更能了解課本中作者的思想感情。只要學(xué)生樂(lè )于體驗生活，觀(guān)察生活，生活中很多細節都可以被用來(lái)作為寫(xiě)作的素材，而且有利于學(xué)生形成自己的思考方式。關(guān)于寫(xiě)作練習，學(xué)生更應以自身為出發(fā)點(diǎn)，積極觀(guān)察生活，通過(guò)了解周?chē)娜撕褪�，�?xiě)出自己的看法和感受。教師在平時(shí)的教學(xué)中應鼓勵學(xué)生多關(guān)注生活，多角度看待事物，學(xué)會(huì )及時(shí)捕捉寫(xiě)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)踐中積累經(jīng)驗。并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言將自己所感所知表達出來(lái)。教師還應當組織一些活動(dòng)，如參觀(guān)一些平時(shí)接觸不到的勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現一些新的生活的美，精煉自己的文筆，讓自己的寫(xiě)作風(fēng)格得到充分的展現。也讓學(xué)生寫(xiě)出的作文更具有生命力，更有內涵和思想。
2.3讓學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材
語(yǔ)文寫(xiě)作只有平時(shí)的教學(xué)內容是不夠的，寫(xiě)作本身就需要日積月累。只局限于課堂知識是不利于提高學(xué)生寫(xiě)作水平的。課外閱讀是學(xué)生收集及加工寫(xiě)作素材的不可缺少的方式，對于學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作有著(zhù)重要的作用。因此，教師除了要給學(xué)生教授課本上的知識外，還應讓學(xué)生養成課外閱讀的習慣。開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多接觸一些作家的作品。如背誦賞析古代詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞來(lái)表達自己的思想，并讓學(xué)生多閱讀中外經(jīng)典名著(zhù)，豐富學(xué)生的知識，了解不同領(lǐng)域的思想，培養人文素養。還可以賞析一些文質(zhì)優(yōu)美的散文或人生感悟，培養學(xué)生細膩的文筆。通過(guò)讓學(xué)生了解各種類(lèi)型的作品，讓學(xué)生形成自主積累寫(xiě)作素材的良好習慣，激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
3.總結
綜上所述，作文的有效教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節。為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師必須采取有效的措施改進(jìn)初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的不足。不斷探索有效的方法，提高語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量。
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