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淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略
淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略
摘 要：學(xué)生的作文必須經(jīng)歷了一定的場(chǎng)景后，有感想后自主、自愿地表達。作文寫(xiě)生活內容是基本的要求，因此作文要回歸學(xué)生的主體地位、回歸生活的本質(zhì)地位。教師可以先確定話(huà)題，然后選好仿寫(xiě)例文，接著(zhù)是仿寫(xiě)重點(diǎn)，最后是仿寫(xiě)訓練。
關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；仿寫(xiě)經(jīng)典；記敘生活
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確提出：“作文教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)、熱愛(ài)生活、表達真情實(shí)感�！边@為初中作文教學(xué)指明了方向。那么，作文教學(xué)應該怎樣進(jìn)行才能收到好的效果，才能從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力？下面就結合自己的教學(xué)談?wù)勥@方面的體會(huì )和思考。
一、作文教學(xué)應該回歸到生活中
1.作文教學(xué)應該體現學(xué)生的主體地位
曾經(jīng)有位作家說(shuō)過(guò)，文學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活。這說(shuō)明作文寫(xiě)生活內容是基本的要求，因此作文要回歸學(xué)生的主體地位、回歸生活的本質(zhì)地位。學(xué)生是教學(xué)的主體，是教師教學(xué)的對象。教師的教學(xué)是為學(xué)生將來(lái)的不用學(xué)，今天的作文寫(xiě)作是為了明天的自主寫(xiě)作。所以回歸生活的基礎是回歸學(xué)生本位。比如讓學(xué)生寫(xiě)生活日記、寫(xiě)觀(guān)察日記，通過(guò)這種方式，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察生活和描寫(xiě)生活的愿望和能力；定期舉辦日記展示會(huì )，激勵學(xué)生努力學(xué)習，堅持寫(xiě)日記。這樣才可以實(shí)現學(xué)生的主體性和回歸生活的寫(xiě)作原則。
2.作文教學(xué)應該源自生活內容
一個(gè)作家的文學(xué)創(chuàng )作是基于對生活的經(jīng)歷和感受，有感而發(fā)的自主抒發(fā)和表達。同樣的道理，學(xué)生的作文寫(xiě)作也是如此，學(xué)生必須經(jīng)歷了一定的場(chǎng)景后，有感想后自主、自愿地表達。因此，學(xué)生的生活經(jīng)歷應該成為作文的重要素材來(lái)源。比如鼓勵學(xué)生將生活中的一些小事記敘下來(lái)，將自己讀過(guò)的書(shū)的感想寫(xiě)下來(lái)；也可以用虛構的方式，通過(guò)想象一些內容將生活中的事情寫(xiě)出來(lái)。久而久之，他們會(huì )發(fā)現生活是美好的，是值得歌頌的。生活是豐富多彩的，生活場(chǎng)景、時(shí)政要聞、自然景色、四季更替、旅游見(jiàn)聞等內容，都可以進(jìn)入學(xué)生的視野，成為學(xué)生的寫(xiě)作素材。
二、通過(guò)例文的仿寫(xiě)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
古人有“千古作文一大抄，抄來(lái)抄去有提高”的說(shuō)法。這是說(shuō)仿寫(xiě)也可以促進(jìn)人的寫(xiě)作能力，也是提高寫(xiě)作能力的一種手段。教師可以先確定仿寫(xiě)話(huà)題，然后選好仿寫(xiě)例文，接著(zhù)是仿寫(xiě)重點(diǎn)，最后是仿寫(xiě)訓練。在文學(xué)的`海洋中，有數不清的經(jīng)典文章可供學(xué)生學(xué)習和仿照。所以教師應該將品讀、感悟、仿寫(xiě)的教學(xué)結構應用在作文的指導課中。采取讀讀、議議、寫(xiě)寫(xiě)的路徑，指定篇目進(jìn)行仿寫(xiě)。模仿文本的結構、模仿文本的修辭、模仿文本的寫(xiě)作主題和思路，在自己的加工中實(shí)現提升，實(shí)現寫(xiě)作水平的提高。閱讀教學(xué)實(shí)施完畢，學(xué)生對文本熟悉了，對文本的寫(xiě)作方法熟悉了，掌握了文本中關(guān)鍵的修辭手法，就可以實(shí)施仿寫(xiě)。因為經(jīng)過(guò)閱讀教學(xué)中學(xué)生討論，對文本的寫(xiě)作特點(diǎn)、思想內涵都已經(jīng)很好地掌握了，所以再實(shí)施仿寫(xiě)就會(huì )取得很好的效果。仿寫(xiě)不是抄襲，長(cháng)久堅持，定會(huì )取得好的教學(xué)效果。
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