作文教學(xué)研究雜志社

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　　導語(yǔ)：高大的教學(xué)樓在早晨就像一個(gè)巨人，等待著(zhù)孩子們的到來(lái)，樓里不時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，刷刷的寫(xiě)字聲。以下小編為大家介紹作文教學(xué)研究雜志社文章，歡迎大家閱讀參考!

　　作文教學(xué)研究雜志社

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。評價(jià)一個(gè)人的語(yǔ)文水平，首要是看寫(xiě)作能力的高低，會(huì )寫(xiě)文章善于表達是語(yǔ)文能力的明顯標志。因此，對于寫(xiě)作教學(xué)，教師應有計劃有步驟地進(jìn)行。

　　一、寫(xiě)作教學(xué)的原則

　　作文教學(xué)應以四句話(huà)作為原則遵照實(shí)踐，即：以興趣教學(xué)為中心；以觀(guān)察口述為基礎；以序列訓練為尺度；以課外閱讀為輔助。

　　“以興趣教學(xué)為中心”，既然是中心，每次作文都要圍繞這個(gè)中心開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)作文教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節中，要引發(fā)學(xué)習的興趣，使學(xué)生積極投入其中，產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才會(huì )有動(dòng)力，才會(huì )認真觀(guān)察積極思維，完成作文任務(wù)也就有了保證。教師在設計作文題目，闡釋作文要求，采取方式方法時(shí)，要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，情趣愛(ài)好來(lái)決定取舍，而不能靈機一動(dòng)，不顧學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，隨意決定。

　　“以觀(guān)察口述為基礎”，奠定基礎，是做事先行的工作。每次作文確定題目后，要組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。有些題目不易直接觀(guān)察，可在教師的引導下想象其中的人物故事和可能發(fā)生的情節；論說(shuō)文和說(shuō)明文是講道理和說(shuō)明事物的概念、性質(zhì)、用途、構造的，可在教師的引導下進(jìn)行周密的思考，怎樣用事實(shí)或道理有條件地論證和清楚明白地說(shuō)明，能使人看到說(shuō)明文如見(jiàn)其物等。通過(guò)觀(guān)察、思考、想象出來(lái)的東西，可讓學(xué)生整理一下口述出來(lái)，這樣學(xué)生的口頭表達能力也得到了鍛煉。觀(guān)察、思考、整理、口述的工作，就為正式寫(xiě)作打下了基礎。

　　“以序列訓練為尺度”，作文教學(xué)是個(gè)系列工程，偶爾為之，信口決定一次作文題目的做法，收效甚微。學(xué)生作文的習作，需要從作文的基本章法練起。如高中的作文教學(xué)，必須根據教學(xué)目標和教材內容的順序要求，制定總體規劃和具體練習內容，有序地進(jìn)行練習。作文訓練首要的是語(yǔ)言訓練，學(xué)生只要語(yǔ)言暢通，其他的立意謀篇擴充內容，都較有利訓練。序列訓練，要求把各種文體的語(yǔ)言特點(diǎn)、層次結構，逐一有計劃地進(jìn)行練習。如記敘文的時(shí)間順序記敘，空間順序敘述，事物歸類(lèi)記敘，邊敘邊議和抒情等；議論文的論點(diǎn)論據；說(shuō)明文的主體與說(shuō)明層次的安排等，都各有其語(yǔ)言特點(diǎn)和層次邏輯關(guān)系的有序排列。

　　“以課外閱讀為輔助”，課堂上教材文本的閱讀學(xué)習，是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的基礎，學(xué)生可以教材文本為范例，不僅學(xué)習標準化的語(yǔ)言，還學(xué)習文章的立意謀篇、層次結構以及人文思想等。另外語(yǔ)文教師還要有計劃地開(kāi)展課外閱讀，讓學(xué)生從中增長(cháng)見(jiàn)識，豐富生活，積累閱讀詞語(yǔ)，奠定寫(xiě)作基礎。用課外閱讀來(lái)豐富學(xué)生寫(xiě)作的知識庫，是一大經(jīng)驗。教師要有計劃地要求學(xué)生閱讀課外書(shū)，這樣，閱讀積累就會(huì )很豐厚，為學(xué)生習作增添助力。

　　二、寫(xiě)作教學(xué)的幾種有效方式

　　第一，培養學(xué)生的想象能力。寫(xiě)作能力需要兩種能力的支撐：一是語(yǔ)言能力，一是想象能力。有了這兩種能力的巧妙運用，就能寫(xiě)出好文章。文章內容都是人想出來(lái)的。無(wú)論是生動(dòng)的人物形象或是寓意深刻的'哲學(xué)道理，都是人們思維的產(chǎn)物，這些內容的充分表達，就得靠語(yǔ)言的巧妙運用。所以，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力就必須在培養學(xué)生駕馭語(yǔ)言和思維想象方面下苦功夫。教師只要重視學(xué)生想象能力的培養，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，都能捕捉到很多機會(huì )進(jìn)行想象能力的訓練。

　　第二，培養學(xué)生的積累能力。作文是一種技能，是寫(xiě)出來(lái)的。因此，作文技能的獲得就是一條路------多積。魯迅先生說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)�！睂W(xué)生習作是否有新意，取決于他們知識面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。因此，拓展積累空間是決定學(xué)生自由表達的重要基礎。這就要求學(xué)生走進(jìn)生活，因為生活是寫(xiě)作的源泉。只有投入到生活中去，體驗人間真情，豐富個(gè)人情感，積累習作素材，寫(xiě)作時(shí)才有事可敘，有景可描，有情可抒，寫(xiě)出來(lái)的文章才能有聲有色，有情有景。生活是本無(wú)字書(shū)，感悟生活，不僅要體驗生活，探索生活，還要挖掘生活中的真、善、美、假、惡、丑，形成作文的活水源頭。這樣積累的材料才會(huì )越來(lái)越豐富。

　　人們常說(shuō)“厚積才能薄發(fā)”。要求學(xué)生在平時(shí)要多留心，無(wú)論是生活中，閱讀中，還是活動(dòng)中，一旦有好的素材，就及時(shí)捕捉，并寫(xiě)成片段，記錄下來(lái)，養成善于積累的好習慣。

　　三、寫(xiě)作教學(xué)的真實(shí)性

　　第一，培養學(xué)生的真感情。寫(xiě)作是生活，寫(xiě)作是情感，寫(xiě)作是思想，寫(xiě)作是創(chuàng )造�？傊�，寫(xiě)作就是四個(gè)字“真、情、理、我”，即寫(xiě)出一種生活中的“真”，抒發(fā)一種內心中的“情”，辯析一個(gè)事物中的“理”，展示一個(gè)眾人中的“我”。

　　白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情”。 寫(xiě)作要想脫穎而出，就必須要有真切獨特的情感體驗。惟其真切，方能讓人感同身受；惟其獨特，方能令人為之動(dòng)容。情感是習作的血液，“文以情生”、“情動(dòng)于中而形于言”。只要作者情感的閘門(mén)一打開(kāi)，自然情到筆至，妙筆生花，這樣才能寫(xiě)出真情至美之文。

　　寫(xiě)作中的“我”是獨一無(wú)二的自我， 寫(xiě)作要抒發(fā)真感情，就要理直氣壯地表現“自我”。諸如描述我的夢(mèng)想，傾吐我的肺腑之言，敘述我的一念之差，訴說(shuō)我的煩惱，抒寫(xiě)我的理想追求，發(fā)表我的主張見(jiàn)解，表現我的氣質(zhì)風(fēng)度等等。只要抒真情，我的個(gè)性就是健康的，美好的，我們要教育學(xué)生真情為文，在寫(xiě)作的磨煉中不斷發(fā)現自我，完善自我。

　　第二， 培養學(xué)生寫(xiě)出真心話(huà)。敞開(kāi)心扉，離不開(kāi)營(yíng)造寬松自由的氛圍。教師要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )造更多的展示自我，表現自我的機會(huì )，做到老舍先生所說(shuō)的“寫(xiě)從心里掏出來(lái)的真心話(huà)”。要解放學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫(xiě)，無(wú)所不言。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，一個(gè)讓學(xué)生能在習作中暢所欲言的環(huán)境。

　　第三， 培養學(xué)生的真個(gè)性。寫(xiě)作時(shí)，要使學(xué)生的身心獲得真正的自由，允許學(xué)生自由傾吐，無(wú)拘無(wú)束，甚至隨心所欲。倡導學(xué)生寫(xiě)作從思想到感情，從內容到形式，都放開(kāi)手腳，自由去寫(xiě)。只有這樣，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)才會(huì )真正做到自由表達，也才會(huì )表現出真情實(shí)感和獨特的個(gè)性。 寫(xiě)作有了個(gè)性，就有靈性。優(yōu)秀作品之所以感人至深，那是因為它洋溢著(zhù)濃郁的個(gè)性色彩，搏動(dòng)著(zhù)感人的人格力量。文要張揚個(gè)性，就要理直氣壯地表現自我。讓學(xué)生享有充分的自由權，真正是“我手寫(xiě)我心”。這樣不僅能增強學(xué)生寫(xiě)作文的自信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，而且可以煥發(fā)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的作文個(gè)性飛揚。創(chuàng )新思維必定是個(gè)性思維，在作文教學(xué)中要培養學(xué)生個(gè)性思維， 讓學(xué)生獲得與眾不同的思維方法。

　　總之，作文教學(xué)應順應時(shí)代的需求，樹(shù)立教學(xué)新理念。培養創(chuàng )新意識，發(fā)揚創(chuàng )新精神，發(fā)展創(chuàng )造能力，是每一位一線(xiàn)教師的神圣職責。

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