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多媒體在特殊教育語(yǔ)文教學(xué)中的應用論文
摘要：現代特殊教學(xué)離不開(kāi)多媒體的支持，多媒體能夠提升教學(xué)效果。語(yǔ)文作為基礎學(xué)科之一，運用多媒體教學(xué)也成為必然趨勢。本文對特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中運用多媒體的意義進(jìn)行探討，希望為我國特殊教學(xué)提供一些經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：特殊教育；多媒體；語(yǔ)文教學(xué)
一、多媒體技術(shù)在特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中應用的意義
1.運用多媒體技術(shù)是特殊教育發(fā)展的必然趨勢
現代信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育的改革提供了方向。將多媒體運用于現代特殊教育之中，改變了傳統教育的弊端。目前，很多特殊教育工作者也開(kāi)始運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。目前我國特殊教育改革強調信息技術(shù)在特殊教育中的應用，這也為特殊教育提供改革方向。
2.多媒體技術(shù)能夠提升教學(xué)效率
運用多媒體教學(xué)能夠幫助聽(tīng)障學(xué)生康復。在特殊學(xué)生入學(xué)前，社會(huì )中的醫療單位通過(guò)對學(xué)生的聽(tīng)力等身體機能進(jìn)行實(shí)際狀況監測，利用測量設備，如聽(tīng)力計、聲導抗測聽(tīng)等測試設備，對特殊學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力判斷，從而選擇相應的助聽(tīng)器。在學(xué)生入學(xué)后，特殊教育學(xué)校通過(guò)運用多媒體技術(shù)進(jìn)行文本、圖像以及聲音等方式進(jìn)行多媒體教學(xué)，有效地將語(yǔ)文中的知識點(diǎn)以圖片、動(dòng)畫(huà)等形式進(jìn)行呈現，形象而直觀(guān)將知識提供給特殊學(xué)生，不但使語(yǔ)文教學(xué)有互動(dòng)性，還能最大限度地促進(jìn)特殊學(xué)生的視覺(jué)和感官參與到語(yǔ)文學(xué)習中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)與圖片的趣味性降低特殊學(xué)生在學(xué)習中因生理缺陷而產(chǎn)生的自卑感，大大提升了語(yǔ)文教學(xué)的效率。
3.多媒體技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)課程變革
在現代普通教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的主要手段之一，即“教材+多媒體+網(wǎng)絡(luò )”的教學(xué)形式。語(yǔ)文多媒體教學(xué)已經(jīng)不再是進(jìn)行教材演示的工具，而是轉變?yōu)榻處熤笇W(xué)生進(jìn)行學(xué)習和溝通情感的橋梁。教學(xué)也不再只為傳授知識而服務(wù)，更重要的是教師通過(guò)多媒體，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文知識興趣。故現代特殊教育學(xué)校應用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，不但能有效促進(jìn)學(xué)習效果，還可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文知識的同時(shí)進(jìn)行互相合作，效果遠非傳統教學(xué)所能比擬。
二、多媒體在特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的應用過(guò)程
1.課前準備
所謂的課前準備指的是教師對在教學(xué)中可能遇到的知識點(diǎn)進(jìn)行備課，課前準備包括教案的編寫(xiě)與設計、教學(xué)流程的設計及教學(xué)內容流程。課前準備可以運用信息技術(shù)手段來(lái)完成，進(jìn)而提升多媒體教學(xué)的效率。例如，運用Word進(jìn)行教案的編寫(xiě)，運用PPT做教學(xué)投影片，利用網(wǎng)絡(luò )對語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行資源搜索，從而形成語(yǔ)文教學(xué)資料庫，甚至可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)來(lái)架設網(wǎng)站等。
2.課堂教學(xué)
興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習興趣表現在學(xué)習動(dòng)力上。特殊學(xué)生由于生理機能等缺陷，造成了他們的學(xué)習相對較為單調，并且范圍相對狹窄。特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)除了需要運用感官教學(xué)以及活動(dòng)教學(xué)來(lái)提升教學(xué)效果外，教師運用多媒體進(jìn)行教學(xué)已是必然。興趣對學(xué)習的重要性不言而喻，教師運用多媒體教學(xué)不但能有效地將語(yǔ)文知識轉化為圖像，使知識直觀(guān)生動(dòng)，為特殊學(xué)生提供形象而逼真的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也能運用多媒為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)色彩繽紛的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)特殊學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)器官。如在《敬畏自然》這一課中，教師通過(guò)多媒體教學(xué)，呈現多幅大自然的圖片，從河水到山峰、從動(dòng)物到植物，通過(guò)展示美圖，促進(jìn)學(xué)生投入到自然中，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出對自然的感受———大自然是美麗的，我們應該熱愛(ài)大自然。這時(shí)教師可以通過(guò)引導提出人類(lèi)需敬畏自然的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生自然地進(jìn)行思考，這樣學(xué)生就對學(xué)習內容產(chǎn)生強烈的興趣。
3.課外活動(dòng)
課外活動(dòng)指在課堂教學(xué)之外，教師根據教學(xué)內容而安排的一種學(xué)習活動(dòng)，常見(jiàn)的方式有游戲競賽以及分組學(xué)習。將多媒體運用到課外活動(dòng)中，教師將學(xué)生的分組，針對不同組學(xué)生分配相應的任務(wù)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上尋找任務(wù)資源，最后以多媒體的方式展示成果。如此方法，學(xué)生不但利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)也能夠擴展課堂教學(xué)的內容，全面提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻：
[1]蔡國林.運用多媒體輔助教學(xué)培養聽(tīng)障學(xué)生的創(chuàng )新意識[J].現代特殊教育，2007（1）.
[2]易紅霞.聾校課堂教學(xué)中多媒體的應用[J].電化教學(xué)，2001（7）.
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