小學(xué)語(yǔ)文基礎知識及閱讀答題技巧

時(shí)間:2022-06-29 00:40:52 語(yǔ)文 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文基礎知識及閱讀答題技巧

  導語(yǔ):小學(xué)語(yǔ)文相對其他高年級來(lái)說(shuō),學(xué)習的還是比較基礎的東西,但是也要層層積累,為以后學(xué)好語(yǔ)文打好基礎。下面是小編為你準備的小學(xué)語(yǔ)文基礎知識及閱讀答題技巧,希望對你有幫助!

小學(xué)語(yǔ)文基礎知識及閱讀答題技巧

  一、基本文體知識識記

 。ㄒ唬┍磉_方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

 。ǘ┬揶o手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問(wèn)、設問(wèn)、引用、對比

  常見(jiàn)的表現手法:象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑。

 。ㄈ┱f(shuō)明文分類(lèi):

  1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

  2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識小品)

 。ㄋ模┱f(shuō)明順序:

  1、時(shí)間順序

  2、空間順序:注意表方位的名詞

  3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁由此及彼、由現象到本質(zhì)等。

 。ㄎ澹┱f(shuō)明方法:列數字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

  兩大說(shuō)明方式:平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明

 。┱f(shuō)明文語(yǔ)言特征:準確(科學(xué)性)、生動(dòng)(趣味性)、

  議論文語(yǔ)言特征:嚴密

  記敘文語(yǔ)言特征:生動(dòng)、形象、準確

 。ㄆ撸┯洈⒌捻樞颍喉様、倒敘、插敘(追敘)

 。ò耍┥⑽牡姆诸(lèi):抒情散文和敘事散文

 。ň牛┥⑽牡奶攸c(diǎn):形散而神不散

 。ㄊ┬≌f(shuō)的三要素:人物、故事情節與環(huán)境

 。ㄊ唬┬≌f(shuō)的結構:開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局(有的前有序幕,后有尾聲)

 。ㄊ┟鑼(xiě)的方法:

  1、概括介紹與具體描寫(xiě);

  2、肖像(外貌)描寫(xiě)、行為動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě);

  3、正面描寫(xiě)與側面烘托

  4、小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě):自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境

 。ㄊ┳h論文分類(lèi):立論、駁論

 。ㄊ模┳h論文三要素:

  1、論點(diǎn):解決“需要證明什么”

  2、論據:解決“用什么來(lái)證明”

  3、論證:解決“怎樣來(lái)證明”

 。ㄊ澹┳h論文結構

  1、引論:提出問(wèn)題 2、本論:分析問(wèn)題3、結論:解決問(wèn)題

 。ㄊ┱摀(lèi)型:事實(shí)論據和道理論據

 。ㄊ撸┏R(jiàn)論證方法:

  1、最基本的論證方法:擺事實(shí)、講道理

  2、常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類(lèi)比論證(常有“同樣”“諸如此類(lèi)”等詞語(yǔ))

 。ㄊ耍┏R(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法:

  聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

 。ㄊ牛┱Z(yǔ)句在文章篇章結構上的作用:

  總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節發(fā)展

 。ǘ┱Z(yǔ)句在表情達意方面的作用:

  渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

 。ǘ唬┱Z(yǔ)句特色評價(jià)用詞:

  準確、嚴密、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長(cháng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。

  風(fēng)格: 柔婉  豪放  靈秀  莊嚴 綺麗  樸實(shí) 繁復  凝練生動(dòng)

  二、現代文閱讀 答題技巧

 。ㄒ唬┰~語(yǔ)的比較(選詞填空)

  1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。

  2、選好之后應該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復體會(huì )。

 。ǘ┱Z(yǔ)句作用、含義分析題

  1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類(lèi),這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系,兩者用意都在于強調后者。

  2、倒裝句的作用:往往是強調前置(即調到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。

  3、評價(jià)、賞析一句話(huà):應從兩個(gè)方面入手,先評寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色,如用了什么修辭手法、表現手法,語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱(chēng)或準確嚴密……再評思想內涵,即闡明這一句表達了什么觀(guān)點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育……

  4、分析一句話(huà)的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著(zhù)重體會(huì )關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

  5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話(huà),要緊扣住說(shuō)明內容、說(shuō)明對象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準確、生動(dòng))。

  6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話(huà),要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

  7、議論文語(yǔ)段中分析一句話(huà)要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn),或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語(yǔ)言的特色。

  8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面:①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫(xiě)、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語(yǔ)、設問(wèn)、反問(wèn),特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè )、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

  指明語(yǔ)句所用的寫(xiě)作方法:一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。

 。ㄈ﹩(wèn)答題型、常規答題術(shù)語(yǔ)及技巧

  社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的主要作用:

  1、交代作品的時(shí)代背景。

  2、在回答時(shí)必須結合當時(shí)當地的時(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì )現實(shí)。

  自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用:

  1、表現地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節和環(huán)境特點(diǎn);

  2、推動(dòng)情節發(fā)展;

  3、渲染氣氛;

  4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

  5、突出、深化主題。

  句子在文章結構上的作用分析:

  1、對上文(或全文):照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

  2、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;

  3、對上下文:承上啟下(過(guò)渡)。

  用自己的話(huà)回答問(wèn)題:

  1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答,從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō),也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句,所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;

  2、現在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話(huà),可以采用下列方法:

 、俑爬ù笠夥,適用于原文相關(guān)句子較長(cháng)的情況;

 、诜g句子法,適用于文言文語(yǔ)段;

 、劢忉屩攸c(diǎn)詞法,適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞;

 、茏儞Q句式法,適用于原文使用的是疑問(wèn)、設問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達的情況。

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