小學(xué)語(yǔ)文丑小鴨課件

小學(xué)語(yǔ)文丑小鴨課件

　　《丑小鴨》講述了一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著(zhù)別人的嘲弄和歧視，但是在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文丑小鴨課件，歡迎閱讀。

　　小學(xué)語(yǔ)文丑小鴨課件1

　　學(xué)習目標

　　1、熟悉安徒生的童話(huà)。

　　2、了解這篇童話(huà)的主要故事情節。

　　3、理解作品丑小鴨形象的現實(shí)意義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

　　(1)熟悉安徒生的童話(huà)。

　　(2)了解主要故事情節。

　　2、難點(diǎn)理解作品丑小鴨形象的現實(shí)意義。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預習

　　1、查字典，給下列加點(diǎn)的生詞注音。

　　丑陋(lou) 訕笑(shan) 嫉妒(ji du)

　　進(jìn)出(beng) 紳士(shen3) 冰雹(bao)

　　木屐 颼颼(sou)

　　2、查工具書(shū)。解釋下列生詞。

　　(1)丑陋：(相貌或樣子)難看。

　　(2)訕笑：譏笑。

　　(3)嫉妒：忌妒。

　　(4)來(lái)勢洶洶：動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢盛大的樣子(貶義)。

　　(5)沼澤：水草茂密的泥濘地帶，是由于湖泊里面的物質(zhì)長(cháng)期沉積，湖水越來(lái)越淺，湖底長(cháng)滿(mǎn)苔蘚、蘆葦等植物而形成的。

　　3、閱讀全文，思考研討與練習。

　　二、導入

　　1、作者作品簡(jiǎn)介。

　　安徒生(1805—1875)丹麥童話(huà)作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類(lèi)體裁作品，以童話(huà)創(chuàng )作成就最大。共一百六十余篇�！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節、深刻的內容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著(zhù)稱(chēng)于世。

　　2、導語(yǔ)。

　　作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說(shuō)是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)正規的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現。他開(kāi)始從事創(chuàng )作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話(huà)大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應驗了作者本人的話(huà)：“生活本身就是童話(huà)�！�

　　三、正課

　　1、質(zhì)疑：丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?

　　討論并歸納：由于長(cháng)得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著(zhù)狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出喵喵的叫聲和進(jìn)不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來(lái)，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。

　　2、質(zhì)疑：在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

　　討論并歸納：在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現，幸福一定會(huì )來(lái)到身邊。

　　3、質(zhì)疑：課文中哪些地方表現丑小鴨對美的向往和不懈的追求?

　　討論并歸納：

　　(1)他在農家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。

　　(2)當他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。當他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非�？仗�。

　　(3)春天來(lái)了，當他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。

　　正因為丑小鴨的對美的向往和不懈追求，終于實(shí)現了自己的`理想，最終獲得了幸福。

　　4、質(zhì)疑：最后兩行。小鴨認出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)?

　　討論并歸納：因為他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過(guò)。

　　5、質(zhì)疑：P31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說(shuō)“請你們弄死我吧!”

　　討論并歸納：因為丑小鴨覺(jué)得飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒，他們會(huì )把我弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要向往美，追求美。

　　6、質(zhì)疑：P31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”，這句話(huà)怎么理解呢?

　　討論并歸納：只要你有理想，有追求，并為著(zhù)目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。

　　7、質(zhì)疑：P31最后一段。當大家都贊美丑小鴨的美時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情?

　　討論并歸納：因為他覺(jué)得自己是卑微、無(wú)力和渺小，不習慣別人對他的贊美。

　　8、質(zhì)疑：P32第一行“他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會(huì )驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心?

　　討論并歸納：“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。

　　9、質(zhì)疑：丑小鴨形象對我們有什么深刻的思想啟示?

　　討論并歸納：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現自己的理想。

　　四、小結

　　“丑小鴨”向往美，追求美，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于實(shí)現了他所追求的理想。安徒生也是一樣，他終于成了一個(gè)偉大的童話(huà)藝術(shù)家，創(chuàng )作出了那么多充滿(mǎn)了愛(ài)和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事，給人們帶來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文丑小鴨課件2

　　教學(xué)目標

　　1、認知目標：積累本文中的生字詞語(yǔ)。

　　2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話(huà)作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì )意義，培養同學(xué)對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白晝鵝，是因為心中有夢(mèng)，并向著(zhù)夢(mèng)想飛翔，讓同學(xué)懂得命運其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白晝鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣(mài)火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè )王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎？－－－－板書(shū)課題

　　二、了解作者——同學(xué)介紹自身所了解的情況，老師作適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。

　　三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

　　注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

　　聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

　　釋義：排擠來(lái)勢洶洶彌漫

　　四、你喜歡這篇童話(huà)嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/strong>

　　丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。

　　五、同學(xué)跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習。

　　1、你知道貫穿全文的線(xiàn)索是什么嗎？（指名回答）－（理線(xiàn)索）

　　以丑小鴨的流浪足跡為線(xiàn)索

　　2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請分別找出來(lái)－－（明結構）

　　沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農家－－－花園里

　　3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自身的生活的？請聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。－－（知內容）

　　沼澤地：（同情、歧視）

　　老太婆家：（被訕笑）

　　灌木林里：（向往美與幸福）

　　老農家：（被追打）

　　花園里：（被贊美）

　　4、找出童話(huà)中的若干人物（動(dòng)物）形象，結合具體語(yǔ)句談?wù)勛陨淼目捶�。－（辨形象�?/p>

　　啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè )意協(xié)助他人的人。（讓同學(xué)自由發(fā)表看法）

　�。�可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）——結合此題讓理解文章的實(shí)際意義，理解本文童話(huà)的自傳色彩。

　　5、你知道丑小鴨變成白晝鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語(yǔ)句并分析——（悟主題）

　　關(guān)鍵句子：

　　A、想我還是走到廣大的.世界里去才好。

　　B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……在冬天里受苦要好得多

　　C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

　　D、他到非常難為情，……因為一顆好的心是永遠也不會(huì )驕傲的

　　研究研討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白晝鵝是它是自身追求和努力的結果；有人說(shuō)，他假如不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì )變成白晝鵝。你同意哪種看法呢？

　�。ù祟}的設置，是讓同學(xué)爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

　　剖析：

　　1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美規范來(lái)評價(jià)的；

　　2、丑小鴨假如不離開(kāi)老太婆家，去追求自身想要的生活，從而在灌木林中認識白晝鵝的話(huà)，他永遠也不能正確認識自身。

　　六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書(shū)同學(xué)的精彩發(fā)言）

　　1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

　　2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自身想要的生活。

　　3、它對自身的認識發(fā)現過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì )發(fā)現自身其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

　　七、拓展引申：

　　1、在我們的實(shí)際生活中，也有許多丑小鴨,，他們經(jīng)過(guò)自身的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白晝鵝，欣賞文章——《掌握生命的每一分鐘》、《命運無(wú)軌道》。

　　2、請同學(xué)談?wù)勛陨砺?tīng)了兩篇文章的感受。

　　八、作業(yè)安排：從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文