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小學(xué)教材故宮的課件
六年級下冊《故宮》課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，猶如一幅詳細的工筆畫(huà)，教材內容不難理解，不必細細分析，講解，破壞語(yǔ)言美感。如下是精心為你挑選的小學(xué)教材故宮的課件，歡迎大家踴躍閱讀！
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生朗讀課文，了解課文主要內容，體會(huì )作者對故宮的贊美和熱愛(ài)故宮建筑的思想感情。
2.指導學(xué)生默讀課文，把握課文的寫(xiě)作思路，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和圖示表達能力。
3.引導學(xué)生結合課文內容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。
4.幫助學(xué)生認識“矗、湛、繚、閣、恒”，會(huì )寫(xiě)“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”;理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握課文的寫(xiě)作思路，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和圖示表達能力。結合課文內容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握課文的寫(xiě)作思路，提高學(xué)生布局謀篇的能力。
教法與學(xué)情分析：
本課語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，猶如一幅詳細的工筆畫(huà)，教材內容不難理解，不必細細分析，講解，破壞語(yǔ)言美感�？梢砸龑W(xué)生自己細讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現出故宮這一幅美麗的畫(huà)卷，受到美的熏陶，培養愛(ài)美的情趣，增強語(yǔ)言感受力。為了充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生們根據自己所感興趣的內容自行選擇內容學(xué)習，鼓勵他們自主學(xué)習，并以不同的方式分組匯報學(xué)習成果。以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習法和動(dòng)手操作相結合，利用課文培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。這樣不僅使學(xué)生輕松地掌握課文內容，更重要的是讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習。激勵學(xué)生自主探究、實(shí)踐感悟、自悟其法、自得其樂(lè )，從而巧妙地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)課型：精讀課文
教學(xué)準備：
收集故宮的圖片文字資料。課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，在北京市中心有一個(gè)東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無(wú)與倫比的古代建筑杰作，也是世界現存最大、最完整的古建筑群。被譽(yù)為世界五大宮(北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮)之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過(guò)課件感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來(lái)一次獨特的集體旅游。
學(xué)生交流課前收集的資料。觀(guān)看有關(guān)的故宮圖片、影片。交流觀(guān)后感受。
二、檢查預習.
1.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在預習時(shí)記住的故宮的宮殿的名稱(chēng)。邊說(shuō)邊請學(xué)生將宮殿名稱(chēng)板書(shū)。
(太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……)
2.根據板書(shū)指名讀相關(guān)的自然段。
【學(xué)生板書(shū)時(shí)教師適當地點(diǎn)撥，使板書(shū)的詞語(yǔ)能夠按相關(guān)的順序排列。利用學(xué)生自己板書(shū)，靈活地朗讀課文相關(guān)語(yǔ)句，使預習的檢查這一環(huán)節有些趣味�！�
正音。相機學(xué)習生字詞。
齊讀：玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。
學(xué)生自由談對詞語(yǔ)的理解。
矗立：矗，直立，高聳。高而直地聳立。
湛藍：深藍色。多用來(lái)形容天空、湖海等。
亭閣：亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒(méi)有墻。閣，風(fēng)景區或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周?chē)_(kāi)窗，多建筑在高處，可以憑高遠眺。
永恒：永遠不變。
矯�。簭妷延辛�。
煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉。
玲瓏奇巧：形容小而靈巧、精致、奇特。(小巧玲瓏)
雄偉壯麗：有氣魄，十分壯觀(guān)而美麗。
奇珍異寶：奇異難得的珍寶。(無(wú)價(jià)之寶)
(看著(zhù)這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了怎樣的故宮?)
【不僅僅是簡(jiǎn)單理解詞語(yǔ)，還使詞語(yǔ)和課文內容相聯(lián)系，學(xué)生運用詞語(yǔ)說(shuō)自己腦子里的故宮的鏡頭的同時(shí)，賦予詞語(yǔ)更豐富的含義和作用�！�
三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡(luò )。
1.快速瀏覽課文，發(fā)現文章的結構特點(diǎn)。
交流(課文是按照“總起——分述——總結”的順序行文的。)
2.按照“總起——分述——總結”的順序試著(zhù)分段。
3.交流。
第一部分(第1自然段)
簡(jiǎn)明地講了故宮的位置、名稱(chēng)、歷史。
第二部分(2——9自然段)
詳細地描述了故宮的建筑。按空間順序來(lái)介紹。
第三部分(第10自然段)
極為簡(jiǎn)略地介紹了故宮的文物。
第四部分(第11自然段)
總結全文，對故宮的歷史價(jià)值做出了評價(jià)。
四、學(xué)習課文的第一和第四部分。
1.默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思?(故宮的位置、名稱(chēng)、歷史。)
2.讀最后一段，談?wù)勛詈笠欢魏椭虚g兩段的聯(lián)系。
【重視文章段落之間的聯(lián)系，理性地閱讀、理解是使高年級學(xué)生靜下心來(lái)讀書(shū)思考的一個(gè)方法，也能指導學(xué)生注重習作的條理性�！�
(結尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列與室內的珍貴文物”這一句話(huà)的建筑藝術(shù)和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內容。)
3.有感情朗讀這兩段話(huà)。讀出自豪之情。
4.小結這兩部分在課文中的作用。(總起、總結)
回憶從前學(xué)過(guò)的類(lèi)似的結構的課文。
五、課堂練習。
1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.自由背誦頭尾兩個(gè)自然段。
六、課后作業(yè)。
熟讀課文，照著(zhù)第二和第三部分的語(yǔ)句，完成語(yǔ)文書(shū)104面課后練習2。上網(wǎng)看故宮圖片，檢查自己的圖是否正確。
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