《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感
《中小學(xué)生人格教育》對中小學(xué)生進(jìn)行人格教育，促進(jìn)了兒童青少年人格的健全發(fā)展，有效的開(kāi)發(fā)了非智力因素，一方面提高了課堂教學(xué)效果，另一方面還使日常管理成效顯著(zhù)，為培養開(kāi)放型的、人格健全的人才打下堅實(shí)的基礎。接下來(lái)小編搜集了《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感，歡迎查看。
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感一
今天我觀(guān)看了《中小學(xué)生人格教育》的講座，她結合《論語(yǔ)》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題�？赐曛�，引發(fā)了我對于家長(cháng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習、健康成長(cháng)問(wèn)題的諸多思考和感觸。
一、教育的根本是快樂(lè )的學(xué)習，是自我潛力的開(kāi)發(fā)。
面對中國應試教育的弊端，每個(gè)家長(cháng)都深有體會(huì )。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉操作能力、強健體魄的課程，譬如音樂(lè )、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。
我有一位女朋友，在談及對女兒教育時(shí)自豪的說(shuō)，自從孩子上學(xué)開(kāi)始，家里人就不再看電視了，每天都在親自陪同孩子做作業(yè)，上輔導班，一切為了她的學(xué)習，甚至有辭職的打算。但是，在和她已經(jīng)上三年級女兒的交談中，我發(fā)現她竟然對“骷髏”“駕照”“下架”等日常詞語(yǔ)一無(wú)所知�？墒撬膶W(xué)習考試成績(jì)竟然是全班第二名。我兒子的外號是“萬(wàn)事通”，我平時(shí)支持并鼓勵他多閱讀，多看動(dòng)漫片，多使用電腦，多加強戶(hù)外運動(dòng)等等，因此他的知識早已不限于同齡人的范圍，世界地理，中國歷史，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)甚至時(shí)事新聞均是他興趣所致，可他的考試成績(jì)僅是全班第十二名。
在日常生活中，家長(cháng)都重視孩子的學(xué)習，從來(lái)不讓孩子做家務(wù)。結果絕大部分的孩子從小都不會(huì )做家務(wù)，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)家務(wù)。有一次我試圖讓兒子去洗碗，結果家里人老人一致反對，說(shuō)孩子小，怕耽誤學(xué)習時(shí)間，怕孩子受罪，會(huì )打碎碟子，會(huì )劃破手，會(huì )浪費水?結果，已經(jīng)六年級的兒子，什么都不會(huì )做。我想通過(guò)這一點(diǎn)，需要家長(cháng)和學(xué)校反思的是：和生活脫節的學(xué)習，是不會(huì )快樂(lè )的，同時(shí)自我潛力的開(kāi)發(fā)也會(huì )受到嚴重的阻礙和發(fā)展。
二、孩子要學(xué)會(huì )感恩。
中國家庭幾乎無(wú)一例外溺愛(ài)子女，對子女的呵護無(wú)所不及。這樣一來(lái)，子女會(huì )認為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應得的。女子在小的時(shí)候，因為某個(gè)要求沒(méi)有被滿(mǎn)足就會(huì )大哭大鬧，就會(huì )埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因為父母不能滿(mǎn)足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來(lái)。用古代傳統的孝順理念去教育現在的孩子，無(wú)異于比全天還難�？鬃釉弧吧y”，意即對父母和顏悅色，是最難的。由于過(guò)份的縱容和溺愛(ài)，現在的子女對父母的態(tài)度難得恭敬，給臉色，發(fā)脾氣似乎都不為過(guò)。這實(shí)在是對中國孝道的一種背叛。
去年在澳新旅行團中，有一位清華大學(xué)的女學(xué)生，一路上竟然全是由年邁的母親在推行李車(chē)，她走在前面竟沒(méi)有回頭的意思。團隊中有一游客直接上前告訴她，你應該為你的母親推行李。 兒子在上小學(xué)二年級的時(shí)候寫(xiě)過(guò)一篇日記“姥姥的愛(ài)”： 姥姥的愛(ài)象蛋糕，又香又甜多美味。姥姥的愛(ài)象小溪，每天洗衣多辛苦。姥姥的愛(ài)象太陽(yáng)，又亮又暖照耀我。 姥姥的愛(ài)象跑車(chē)， 每天來(lái)回接送我。雖然我寫(xiě)的簡(jiǎn)單，但姥姥的愛(ài)不簡(jiǎn)單。將來(lái)我一定要給她一個(gè)幸福的晚年生活，就象她給了我一個(gè)快樂(lè )的童年一樣。這篇日記老師毫不吝惜的給了兒子滿(mǎn)分。我看了之后，念給我的母親聽(tīng)，母親聽(tīng)了，哭出了聲音。多簡(jiǎn)單的一個(gè)道理：子女要學(xué)會(huì )感恩，要懂得分享。 三、于丹老師的觀(guān)點(diǎn)還有挫折教育，為人處事的`能力，人際關(guān)系的融合能力。
這些教育和能力是孩子在走向社會(huì )前所必備的素質(zhì)。但是，我們周?chē)暮⒆訁s令人遺憾的發(fā)現，他們獨自思考和處理問(wèn)題的能力實(shí)在有限。有個(gè)女朋友在博客中發(fā)表了一篇文章，原文如下：今天早晨?jì)鹤由蠈W(xué)時(shí)說(shuō)要錢(qián)買(mǎi)熒光筆，于是從錢(qián)包里拿了五元給他。中午吃飯時(shí)問(wèn)他花了多少錢(qián)，他理直氣壯地說(shuō)花了一元，又問(wèn)剩下的錢(qián)呢？?jì)鹤油蝗缓π咂饋?lái)，怎么也不肯說(shuō)。原來(lái)學(xué)校不準學(xué)生帶錢(qián)到學(xué)校，并且會(huì )讓同桌對書(shū)包和口袋進(jìn)行互相檢查，孩子們之間也會(huì )互相舉報，如果發(fā)現就得交給老師，所以他就把剩下的錢(qián)扔到垃圾箱里了。
我看了這篇文章后，回家用同樣的問(wèn)題問(wèn)當時(shí)已經(jīng)上五年級的兒子，兒子的回答是：我也不知道怎么辦，那就還是把剩下的錢(qián)扔了吧。這樣的回答令我始料不及，我原以為五年級的學(xué)生一定會(huì )和二年級的學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí)有不一樣的思路和方法。但沒(méi)想到卻如出一轍。到底是智商的雷同還是學(xué)校教育方法的驚人一致？這樣的孩子在走出校門(mén)之后，不免會(huì )讓人為他們的前途荊棘充滿(mǎn)擔憂(yōu)。
母親單位一同事的兒子高校畢業(yè)后就職于上海某外資企業(yè)，但因為以自我為中心，缺少謙讓?zhuān)瑘F結，溝通的能力，結果被炒魷魚(yú)�；丶液�，竟然患上了輕度抑郁癥，時(shí)間一長(cháng)，徹底放棄了再就業(yè)的打算。這讓父母一籌莫展，短短的時(shí)間內頭發(fā)全白，令人不忍。
眾多的事例足以讓人反省教育的重要性。人格的完善，能力的鍛煉遠比書(shū)本知識的汲取更重要。教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感二
今天星期六我和爸爸在山東電視臺影視頻道觀(guān)看了于丹老師的專(zhuān)家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。
于丹老師的演講分為幾個(gè)主題，分別是：1、父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2、孩子不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(cháng)應如何正確引導教育。3、怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中我最有感觸的是第2個(gè)主題。
在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個(gè)小男孩，他十分愛(ài)發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說(shuō)：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子�！边@個(gè)男孩便照著(zhù)爸爸說(shuō)的去做了。第一天快結束的時(shí)候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢？他自己都沒(méi)感覺(jué)到。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì )控制自己的脾氣�！毙∧泻⒕捅M力控制自己的脾氣，于是每天釘的釘子越來(lái)越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸，我今天一顆釘子也沒(méi)有釘！”爸爸說(shuō)：“那就把釘子全拔了吧�！贝∧泻厌斪尤瘟撕笥袥](méi)有想到這上面的釘子孔還是會(huì )留在別人的`心上的�！边@個(gè)故事告訴我們不要亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會(huì )永遠留在別人身上的。
轉過(guò)頭來(lái)看看我，整天對家人發(fā)脾氣，媽媽督促我學(xué)習我總嫌媽媽啰嗦，爸爸讓我干什么我總是不耐煩，想到這里，我不禁感到內疚：我在親人的心上留下了多少個(gè)難以磨滅的傷口啊。，爸爸又對他說(shuō)：“今天一顆釘子都沒(méi)定這固然很好，但你在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個(gè)壞習慣，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，做一個(gè)好孩子。
《中小學(xué)生人格教育》觀(guān)后感三
今天早上，我奉老師的命令準時(shí)七點(diǎn)打開(kāi)電視，專(zhuān)心致志地觀(guān)看了于丹老師講的《中小學(xué)生人格教育》，于丹老師說(shuō)的每一句話(huà)都深深地吸引著(zhù)我，其中“孩子沒(méi)發(fā)一次脾氣，就會(huì )在人的心里釘一顆釘子，讓多少人不痛快�！边@句話(huà)深深地刺痛了我的心靈，讓我整整一個(gè)中午吃不下飯菜，不禁思緒萬(wàn)千。
曾今無(wú)數次和媽媽頂嘴，曾經(jīng)無(wú)數次耍小聰明，因為一點(diǎn)小事一溜煙跑到另一個(gè)房間，把門(mén)使使得鎖上，無(wú)論媽媽怎么敲也敲不開(kāi)。曾經(jīng)無(wú)數次發(fā)小脾氣，把書(shū)扔到一邊，呆呆的坐在那里，使勁地沖媽媽喊：“不干了，不干了……”曾經(jīng)無(wú)數次……我每次發(fā)脾氣都會(huì )讓媽媽生一次氣，往媽媽身上釘過(guò)的釘子能數清嗎？而每次媽媽總是默默的承受著(zhù)。在這里，我真誠地向媽媽說(shuō)聲對不起�；叵胍郧�，媽媽總是耐心的教育我、開(kāi)導我，而我卻老是不領(lǐng)情、不感恩，反而和媽媽唱反調，認為他總是欺負我。
看了于丹老師的講座，我深深地感受到那時(shí)的我是多么的.荒謬，多么的愚蠢。面對媽媽苦口婆心的講解，我會(huì )專(zhuān)心的聽(tīng)講；面對錯誤行為，媽媽的教育我會(huì )努力地去改正，去理解；面對媽媽給予給我的愛(ài)，我會(huì )用行動(dòng)回報這份愛(ài)。
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