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中小學(xué)生人格教育讀后感
有感于《中小學(xué)生人格教育》
今天，我認真的聽(tīng)取了北師大教授于丹關(guān)于《中小學(xué)生人格教育》的講座。視屏上于丹老師以其博學(xué)、睿智和思辨震懾了我的心。她結合《論語(yǔ)》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題，聽(tīng)后受益匪淺。
我一直任教的都是小學(xué)，我就談?wù)勑W(xué)生的認知發(fā)展和人格發(fā)展。首先，作為教師，我們教育孩子的核心是要培養他們健康的人格。良好的人格包括健康的生理、心理、感恩、責任、忠誠、自制、尊重等完美地統一，平衡、協(xié)調達到和諧的內心狀態(tài)。一個(gè)完善的人擁有正確的自我意識;和諧的人際關(guān)系;高度的責任心;良好的社會(huì )適應能力;良好的情緒調控能力;具備善通人心的能力;堅強的意志;高度的挫折忍受力;一定的學(xué)識。這就是于丹老師在人格教育中為我們強調的一點(diǎn)：在我們中小學(xué)生所要完成的必修課中，最重要的并不是學(xué)習，比學(xué)習更重要的還有許多我們需要學(xué)會(huì )做的事，而排在第一位的，便是怎樣做人。所以說(shuō)，平時(shí)我除了要求學(xué)生做好必修課學(xué)習、道德、禮儀方面的學(xué)習之外，還要求他們學(xué)會(huì )生活自理能力，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗，洗洗衣服等等。有一句話(huà)叫做“百善孝為先”， 教育孩子們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，實(shí)在不應該讓父母為我們操勞過(guò)度。
其次，要求學(xué)生清醒認知自己，幫助他們盡早認知自己的內心，早一天成長(cháng)為一個(gè)成熟的人，知道“一個(gè)人長(cháng)大的標志不是長(cháng)高了，而是懂事了”的道理。由于小學(xué)生的性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡多問(wèn)，易疲勞，興趣較廣，因此，我盡量不向孩子們提出太高、太多的要求，而且注意了讓他們勞逸結合，適當控制作業(yè)量。同時(shí)，要廣泛開(kāi)展適合他們的活動(dòng)，明確活動(dòng)的任務(wù)、要求，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們敢想、敢說(shuō)、敢做。在這個(gè)過(guò)程中，我做到及時(shí)引導，教給他們一定的認知方法，逐步提高他們認識世界的自覺(jué)性、目的性。告訴孩子們，老師希望看到你們成長(cháng)為一個(gè)有正確思想的人，一個(gè)努力追求心智成熟、人格完善，受人尊重的人。
在這一過(guò)程中，我努力做到：一、建立和諧、民主的師生關(guān)系;二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格;三、根據個(gè)性差異，塑造學(xué)生健康人格;四、樹(shù)立高尚的人格形象，感染學(xué)生。
聽(tīng)完《人格教育》之后我感悟今后，我們老師一定要認真學(xué)習心理學(xué)，掌握學(xué)生認知和人格發(fā)展規律，根據規律采取響應的正確措施，認真做好教育教學(xué)工作的每一環(huán)，帶頭遵守學(xué)校紀律，自覺(jué)維護社會(huì )公德，并在工作中、生活中以及與學(xué)生交往中表現出自己豐富的知識、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬業(yè)、自律的良好形象感染學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生擁有一種健康的人格心理。
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