- 初中物理《壓強》教學(xué)設計 推薦度：
- 初中物理《壓強》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中物理《壓強》教學(xué)設計
壓強是生活中廣泛應用的一個(gè)概念，它不僅貫穿本章的學(xué)習，還是前一章力學(xué)的延續，后面學(xué)習液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎。下面是初中物理《壓強》教學(xué)設計，歡迎閱讀。
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
壓強是教科版物理八年級下冊第九章第一節的內容，壓強是生產(chǎn)生活中應用廣泛的一個(gè)概念，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。壓強是力學(xué)中的重要內容，學(xué)生對與壓強相關(guān)的物理現象較為熟悉，但壓強的概念學(xué)生還比較陌生。本節教材主要建立在學(xué)生學(xué)習了力的初步知識基礎上，和學(xué)習了物體運動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類(lèi)作用效果的具體分析。壓強是全章的基礎，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強和大氣壓強的重要保證。因此，搞好壓強的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。
2. 教學(xué)目標：
依據新課程標準、教材內容和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際知識水平，確定本節課的教學(xué)目標為：
1）知識與技能
�、僦缐毫捌渥饔眯Ч挠绊懸蛩�。
�、诶斫鈮簭姷母拍�、公式和單位；能應用壓強公式進(jìn)行有關(guān)計算，解釋簡(jiǎn)單現象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
�、壑缐簭娫龃蠛蜏p小的方法。
2）過(guò)程與方法
經(jīng)歷探究的主要環(huán)節，通過(guò)探究實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象采集實(shí)驗數據，獲得對壓強比較深入的了解。
3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)探究性物理學(xué)習，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于探索、勇于探究物理的興趣,增強學(xué)習自信心和積極性。
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：壓強的概念。
壓強的概念統領(lǐng)全章、貫穿全章，因此壓強的概念是本節的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：壓強概念的建立。
初中學(xué)生抽象思維能力不強，如何通過(guò)概括實(shí)驗結論得出壓強概念是本節的難點(diǎn)。
教學(xué)關(guān)鍵：實(shí)驗的成功是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。
探究影響壓力效果的因素，不僅加深了學(xué)生對壓強概念的理解，而且增強了學(xué)生科學(xué)探究的能力，所以做好感受壓力效果的實(shí)驗就顯得特別重要。
4.教學(xué)媒體：圖片及多媒體課件。
二、學(xué)情分析：
由于八年級學(xué)生具備了初步的科學(xué)探究能力，具有較強的科學(xué)探究意識，學(xué)生完全可以以小組為單位進(jìn)行影響壓力作用效果因素的探究，絕大多數學(xué)生能從教師設置的問(wèn)題情境中發(fā)現問(wèn)題，會(huì )對獲得的信息用科學(xué)的方法進(jìn)行處理。
三、教法
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中靈活地運用了情景法、合作探究法、啟發(fā)引導法和多媒體輔助法等多種方法，并且能按照新課標倡導的探究型課堂教學(xué)模式，設計出結合學(xué)生實(shí)際的切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、學(xué)法
根據以上教法及學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用的學(xué)法主要有觀(guān)察法、合作探究法、討論交流法、自學(xué)法等。教學(xué)中不但要注重學(xué)生知識的獲得，更要注重知識的獲得過(guò)程。在具體的探究活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生自己體驗，分析歸納，獲得對壓強概念的深入理解。
五、設計理念
本節設計總體思路是從有關(guān)壓強的生活情景引入壓強課題，通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗探究，感受壓力的效果，自然形成壓強概念，并用所學(xué)壓強知識解釋生活中有關(guān)壓強應用。充分體現課程標準“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化”，突出新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的理念。
六、教學(xué)準備
1、教學(xué)媒體準備：多媒體硬件和相關(guān)課件準備
采用多媒體作為教學(xué)的輔助，使教學(xué)聲圖并茂視聽(tīng)并舉，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，引起學(xué)生的無(wú)意注意，以達到最佳的教學(xué)效果。
2、實(shí)驗器材準備：海棉、橡皮泥、肥皂、氣球、磚兩塊、一只削好的鉛筆、廢舊玻璃輸液瓶、水等。（盆盆罐罐當器材，拼拼湊湊做實(shí)驗 、讓土器材成為實(shí)驗教學(xué)的生力軍）
七、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，設疑激趣
拿出一海綿，把瓶子放在其上面，用力向下壓，提問(wèn)：這說(shuō)明力的作用效果是什么？
投影展示圖片：步行人和滑雪者對地面的壓力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者卻陷入不多，兩者產(chǎn)生的效果不同，壓力作用效果為什么差別這么大？壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)呢？
回顧：瓶子放在海綿上使物體發(fā)生形變，力還可以改變物體的運動(dòng)狀態(tài)。
觀(guān)察圖片，并引發(fā)對此現象的思考。
二、認識壓力
演示小實(shí)驗：
向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學(xué)生觀(guān)察形變，描述力的方向。
學(xué)生觀(guān)察現象，初步理解壓力的概念。
總結：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。
三、認識壓強
1．探究主題的引入
教師提出問(wèn)題：
壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？
針對教師的設問(wèn)積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。
抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分，給予引導，逐步逼近主題。
初中物理《壓強》教學(xué)設計 篇1
一、教材來(lái)源
義務(wù)教育課程標準教科書(shū)
二、內容來(lái)源
初中八年級物理下冊第九章壓強
三、主題
壓強
四、課時(shí)
一課時(shí)
五、授課對象
八年級學(xué)生
六、設計者
雁鳴湖中學(xué)慕智勇
七、目標確定依據
課程標準要求：通過(guò)實(shí)驗理解壓強，知道生活中增大減小壓強的方法。
八、教材分析
壓強是力學(xué)中的一個(gè)重要概念，是對壓力的作用效果的進(jìn)一步描述，是初中物理課程的重要教學(xué)內容。本節由“壓強”和“怎樣減小或增大壓強”兩部分內容組成，本節教材從生活場(chǎng)景走進(jìn)物理學(xué)習，又從物理學(xué)習走進(jìn)社會(huì )應用，體現了物理與生活、社會(huì )的密切聯(lián)系。本節內容集情感體驗、實(shí)驗探究、計算、應用于一體，涉及的知識多、綜合性強。
九、學(xué)情分析
壓強的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)極易與壓力的概念混淆不清，為讓學(xué)生較好的理解壓強與壓力的區別，做好探究壓力作用效果有關(guān)因素的實(shí)驗是本節課的關(guān)鍵，為提高學(xué)生的探究學(xué)習興趣，可讓學(xué)生自行設計各種各樣的實(shí)驗，通過(guò)不同的實(shí)驗最后達到同樣的目的（老師要提前為學(xué)生準備豐富多樣的實(shí)驗器材）。另外本節可的內容與生活聯(lián)系較為緊密，應讓學(xué)生充分列舉日常生活中的與壓強有關(guān)的'現象，并加以解釋?zhuān)环矫婵梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面可加深學(xué)生對壓強概念的理解。
十、學(xué)習目標
�。ㄒ唬�、能舉例說(shuō)明壓力和重力的區別。
�。ǘ�、通過(guò)實(shí)驗，探究影響壓力的作用效果的因素。
�。ㄈ�、能熟練應用壓強的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
�。ㄋ模�、會(huì )解釋和分析增大和減小壓強的方法。
十一、評價(jià)任務(wù)
�。ㄒ唬�、通過(guò)圖片、學(xué)生舉例和列表格的方式來(lái)檢測目標一達成
�。ǘ�、通過(guò)實(shí)驗探究學(xué)生觀(guān)察和分析實(shí)驗結果來(lái)檢測目標二的達成。
�。ㄈ�、通過(guò)例題和學(xué)生練習來(lái)檢測目標三的達成。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
修改點(diǎn)
復習提問(wèn)
展示教學(xué)目標
導入新課
進(jìn)行新課目標（一）壓力1.什么是壓力
2.壓力與重力的關(guān)系
目標（二）壓強1.壓力的作用效果
2.探究影響壓力作用效果的因素
目標（三）.1、壓強計算公式
2、習題練習
目標（四）怎樣減小或增大壓強
習題檢學(xué)部分
課堂小結
作業(yè)展示
力的作用效果是什么？
1.播放本節節首圖。
2.指導學(xué)生閱讀課本第29頁(yè)“想想議議”。
1.師生共同分析以下幾種情況物體表面受到壓力的情形，并畫(huà)出表面所受壓力的示意圖。問(wèn)：它們所受的壓力有什么共同特點(diǎn)？（引導學(xué)生回答壓力的作用點(diǎn)和方向）2.總結什么是壓力及相關(guān)知識：（1）壓力定義：垂直壓在物體表面的力叫壓力。（2）壓力作用點(diǎn)：被壓物體的表面。（3）壓力方向：垂直于受壓物體表面且指向受壓物體內部。（4）壓力產(chǎn)生條件：物體之間接觸且互相擠壓（壓力本質(zhì)是彈力）。
3.請同學(xué)們分別畫(huà)出上面幾種下物體所受重力的示意圖。4.講述并總結壓力和重力的關(guān)系：
5.演示：壓氣球。問(wèn)：力的作用效果是什么？壓力的作用效果是什么？（使物體發(fā)生形變）
6.演示：指導學(xué)生分別用較小的力和較大的力壓氣球，觀(guān)察形變程度。問(wèn)：形變程度與壓力大小有什么關(guān)系？7.指導學(xué)生按圖所示用筆尖和筆尾扎手。問(wèn)：兩手的感覺(jué)有什么不同，說(shuō)明了什么？
8.講述受力面積，了解壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。
9.探究影響壓力作用效果的因素：
�。�1）指導學(xué)生閱讀課本第30頁(yè)有關(guān)內容，認識實(shí)驗器材，設計實(shí)驗方案，完成實(shí)驗。（2）思考、討論并回答：
�、俦緦�(shí)驗中怎樣比較壓力的作用效果？（比較海綿的形變程度）
�、诩讏D和乙圖相比，哪個(gè)因素相同？哪個(gè)因素不同？壓力的作用效果有什么不同？是哪個(gè)因素造成的？③乙圖和丙圖相比，哪個(gè)因素相同？哪個(gè)因素不同？壓力的作用效果有什么不同？是哪個(gè)因素造成的？
�。�3）總結：受力面積相同時(shí)，壓力越大，效果越明顯；壓力大小相同時(shí)，受力面積越小，效果越明顯。
10.講述：根據實(shí)驗結果，要比較壓力的作用效果，既要比較壓力，又要比較受力面積。物理學(xué)中，物體所受壓力大小與受力面積之比叫做壓強。
11.指導學(xué)生根據壓強定義并利用課本寫(xiě)出壓強公式：p＝F/S
認識各字母的含義。
12.（1）指導學(xué)生利用壓強公式計算：一輛推土機重200000N,
兩條履帶與地面的接觸面積為5m2
，求推土機對水平地面的壓強是多少？推土機每平方米對水平地面的壓力是多少？
�。�2）講述：①壓強的國際單位是帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m2
�、趬簭娫跀抵瞪系扔谖矬w在單位面積上受的壓力。
13.師生共同分析解答課本第31頁(yè)例題。
14.提出問(wèn)題：（1）釘子、縫衣針為什么要做得很尖？刀刃為什么要磨得很��？（2）鐵軌下面為什么要鋪放枕木？推土機為什么要裝寬大的履帶？15.老師：壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變，對物體的壓強越大，物體的形變就越大。任何承受的壓強都有一定限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體就會(huì )破壞（例）。
16.指導學(xué)生閱讀課本第31頁(yè)和32頁(yè)有關(guān)內容，回答：哪些地方要增大壓強？哪些地方要減小壓強？各用什么方法？17.總結：（1）增大壓強的方法：①增大壓力，②減小受力面積。（2）減小壓強的方法：①減小壓力，②增大受力面積。18.討論：為了把菜切斷，可以用力切，也可以把刀磨一磨，你喜歡用哪種方法？（利用公式講述，在壓強一定時(shí)，減小受力面積可以省力）
師生總結本節主要內容
回答問(wèn)題
閱讀、體驗、思考。
聆聽(tīng)、分析、畫(huà)
圖、總結。
聆聽(tīng)、總結、記筆記。
實(shí)驗、觀(guān)察、思考。
聆聽(tīng)、記筆記。
閱讀、實(shí)驗、總結。
聆聽(tīng)、記錄、閱讀。
解答，分析。
分析解答。
帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，思考并回答。
總結、思考。
復習相關(guān)知識。
創(chuàng )設情景，吸引學(xué)生興趣，引出課題。
學(xué)習從實(shí)例中總結知識。
學(xué)習壓力和重力的關(guān)系，進(jìn)一步理解壓力概念。
了解壓力作用效果及影響因素。
教學(xué)要求，培養學(xué)生實(shí)驗能力
教學(xué)要求。
學(xué)習利用實(shí)例歸納物理知識。學(xué)習用壓強公式解題。
學(xué)習增大和減小壓強的方法。
讓知識形成一個(gè)完整的體系。
板
書(shū)
設
計
第九章第1節壓強
�。ㄒ唬〾毫�
1.定義：垂直壓在物體表面的力。
壓力的作用效果：使物體發(fā)生形變。
2.壓力與重力的關(guān)系：
�。ǘ〾簭�
1.探究影響壓力作用效果的因素：
�。�1）意義：表示壓力的作用效果。
�。�2）定義：物體所受壓力大小與受力面積之比叫做壓強。
2．公式：p＝F/S
3．單位：帕斯卡（Pa）,1Pa=1N/m2
(三）怎樣減小或增大壓強
1.增大壓強的方法
�、僭龃髩毫�；②減小受力面積。
2.減小壓強的方法
�、贉p小壓力；②增大受力面積。
初中物理《壓強》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1.知識與技能
(1)了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。
(2)理解壓強的大小與哪些因素有關(guān)。
(3)了解壓強公式中各個(gè)物理量的名稱(chēng)、單位及符號，知道壓強單位的物理意義和由來(lái)，能用壓強公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
(4)了解壓強的增大與減小的主要方法。
2.過(guò)程與方法
(1)觀(guān)察生活中各種跟壓強有關(guān)的現象，了解對比是提高物理思維的基本方法。
(2)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?經(jīng)歷探究的主要環(huán)節，通過(guò)探究實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象、采集的實(shí)驗數據，獲得對壓強比較深入的了解，初步學(xué)習 使用控制變量 法。
(3)通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐如何改變壓強。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗以及探究等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
(2)通過(guò)親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得對壓強、浮力基本知識理解的感悟認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。
(3)通過(guò)探究性物理學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養學(xué)生對參與物理學(xué)習活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習的自信心。
(4)感悟科學(xué)是人類(lèi)創(chuàng )造發(fā)明的基礎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
壓強的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)
壓強的`計算及單位
教學(xué)工具
釘板、砝碼、石粉、鉛筆、海棉、橡皮泥、鐵釘等
教學(xué)過(guò)程
一.引入新課
課文76頁(yè)14.1-1蟬 及14.1-2沙漠之舟)引入壓力的作用效果，在物理學(xué)中用壓強來(lái)表示，引出本節課的課題——壓強
二.新課教學(xué)
(一)壓力：1.定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。
方向：與接觸面垂直。
大小 ：有時(shí)等于重力(水平放置時(shí))、有時(shí)不等于重力
2.突破 難點(diǎn)的方法：
練習：利用圖幾種情 況分析壓力的作用情況來(lái)鞏固所學(xué)的壓力的知識。
(二)壓強
利用探究實(shí)驗進(jìn)行壓強的學(xué)習
1.提出問(wèn)題
2.進(jìn)行假設和猜想
3.設計方案(實(shí)驗)
4.進(jìn)行實(shí)驗(學(xué)生探究)
5.分析現象
6.歸納總結得出規律或結論
壓力的作用效果(壓強P)不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。
壓強的定義：物體單位面積上受到的壓力 叫做壓強。壓強的公式：如果用P表示壓強 、F表示壓力、S表示受力面積。
壓強的計算公式是
符號的意義及單位：P---壓強---帕斯卡(Pa) F-- -壓力---牛頓(N) S---受力面積—平方米( m 2)
1Pa = 1N/m 2
壓強的物理意義：
以P=20Pa為例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面積上受到的壓力是20N。
講解例題，使學(xué)生能真正理解壓強及有關(guān)計算(特別是公式的應用和單位的統一)
通過(guò)列舉相關(guān)的實(shí)例(啄木鳥(niǎo)、圖釘、刀等)，提出問(wèn)題，怎樣減小或增大壓強?讓學(xué)生結合自己生活感受、經(jīng)驗進(jìn)行討論并總結和歸納：
減小壓強的方法：
(1)壓力不變時(shí)，增大受力面積
(2 )受力面積不變時(shí)，減小壓力
(3)減小壓力的同時(shí)，增大受力面積
增大壓強的方法：
(1)壓力不變時(shí)， 減小受力面積
(2)受力面積不 變時(shí)，增大壓力
(3)增大壓力的同時(shí)，減小受力面積
練習：小李的質(zhì)量是65Kg，其雙腳與地面的接觸面積大約是4.5dm2，當小李在水平地面上行走時(shí)，他對地面產(chǎn)生的壓強大約是多少?
初中物理《壓強》教學(xué)設計 篇3
一、設計理念
壓強的概念較為抽象，學(xué)生初學(xué)及易與壓力的概念混淆不清，為了讓學(xué)生較好的理解壓強與壓力的區別，做好探究壓力作用效果有關(guān)因素的實(shí)驗是本節課的關(guān)鍵，為提高學(xué)生的探究學(xué)習興趣，可讓學(xué)生自行設計各種各樣的實(shí)驗，讓學(xué)生在探究中進(jìn)一步了解影響壓力作用效果的因素，獲取相關(guān)的知識，同時(shí)，為壓強概念的形成做了很好的鋪墊。另外本節課的內容與生活聯(lián)系較為緊密，應讓學(xué)生充分列舉日常生活中與壓強有關(guān)的現象，并加以解釋?zhuān)环矫婵梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面可以加深學(xué)生對壓強概念的理解。
二、教材分析：
1、教材的感性材料豐富，每一個(gè)知識點(diǎn)都是從觀(guān)察或實(shí)驗引入的，符合八年級學(xué)生的認知規律。
2、書(shū)中的插圖極富啟發(fā)性和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、課本讓學(xué)生通過(guò)探究“壓力的作用效果跟那些因素有關(guān)”，極大程度地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)現了學(xué)生的主體地位。
三、學(xué)情分析
1、八年級的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強烈的好奇心，較強的觀(guān)察能力。半年的物理學(xué)習，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗探究能力以及簡(jiǎn)答物理研究方法。正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時(shí)期。
2、學(xué)習的內容已經(jīng)具備了一定的生活體驗，如書(shū)包帶做的寬比較舒服等有關(guān)事例。本節課所學(xué)生涉及的內容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，使學(xué)生具備了一定的生活體驗，進(jìn)而使學(xué)生由對生活現象的初步了解，通過(guò)實(shí)驗探究，觀(guān)察現象，邏輯推斷，最后上升為理論認識。
四、教學(xué)目標
知識與技能
1.理解壓強的概念。
2.理解壓強的大小跟什么因素有關(guān)，了解增大或減小壓強的主要方法。
3.能用壓強公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
過(guò)程與方法
1.觀(guān)察生活中各種跟壓強有關(guān)的現象，了解“對比”這種物理思維的基本方法。
2.探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節。通過(guò)探究實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象、采集實(shí)驗數據，獲得對壓強比較深入的了解，初步學(xué)習使用控制變量法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗以及探究等學(xué)習活動(dòng)，培養尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.通過(guò)親身的體驗和感悟，獲得對壓強基本知識理解的感性認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。
3.通過(guò)探究性物理學(xué)習活動(dòng)，獲得成功的愉悅，培養參與物理學(xué)習活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習的自信心。
4.感悟科學(xué)是人類(lèi)創(chuàng )造發(fā)明的基礎，激發(fā)學(xué)習熱情。
重點(diǎn) 壓強的概念以及增大（或減�。〾簭姷姆椒�
難點(diǎn) 壓力和重力的區別
教具 壓力作用效果演示器材（每小組一組器材，課前發(fā)放） 課件
五、教學(xué)過(guò)程
一、壓力
多媒體播放圖片：茶杯放在桌面上；木塊放在斜面上；往墻上按圖釘。請同學(xué)們畫(huà)出三種情況下壓力的示意圖。
學(xué)生畫(huà)完壓力的示意圖后，師生共同討論，得出壓力的概念：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。緊接著(zhù)，請學(xué)生畫(huà)出以上三種情況下物體所受重力的示意圖，并進(jìn)一步思考問(wèn)題：壓力和重力一樣嗎？
教師小結：有些壓力是由重力作用產(chǎn)生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同，有些壓力卻與重力無(wú)關(guān)。當物體靜止在水平面上時(shí)，壓力在數值上等于物體的重力。
二、壓強
1、壓力的作用效果。
先讓學(xué)生用食指和大拇指輕輕夾著(zhù)一支鉛筆（或圓珠筆），兩個(gè)手指的感受有何不同？
多媒體播放滑雪圖片：為什么雪地行走，腳容易陷入積雪中，有了寬寬的滑雪板，運動(dòng)員不僅不會(huì )陷入雪里，而且還能在雪地上滑行？
想想議議活動(dòng) 蚊子與駱駝的故事
學(xué)生觀(guān)察討論后后發(fā)現：壓力的作用效果不僅與壓力有關(guān)還與受力面積有關(guān)。
學(xué)生實(shí)驗 探究 壓力作用效果的因素
提出問(wèn)題：壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？怎樣比較壓力的作用效果？
猜想和假設：
壓力的作用效果跟壓力大小有關(guān)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。
壓力作用的效果跟物體間接觸面積有關(guān)。
壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積都有關(guān)。
設計實(shí)驗：
實(shí)驗方法 ：
1、控制變量法 2、轉換法：通過(guò)比較海綿在壓力作用下物體凹陷的深度來(lái)比較壓力作用效果。
實(shí)驗步驟：
在海綿上，
第一步 小課桌桌腿朝下放在海綿上，觀(guān)察海綿的'凹陷的深度。
第二步 小課桌桌腿朝下放，上放砝碼，放在海綿上，觀(guān)察海綿的凹陷的深度。
第三步 小課桌桌腿朝上放，上放砝碼放在海綿上，觀(guān)察海綿的凹陷的深度。
比較第一二步觀(guān)察海綿狀泡沫塑料的凹陷深度，來(lái)比較當受力面積相同時(shí)，壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；比較第二三部觀(guān)察海綿泡沫塑料凹陷深淺來(lái)比較當壓力相同時(shí)，壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。
引導學(xué)生總結實(shí)驗結論：當受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用明顯；當壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。
2、壓強的概念
物理學(xué)中引入壓強用來(lái)表示壓力的作用效果。在物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。壓強的計算公式：通常用p來(lái)表示壓強，F表示壓力，S表示受力面積，則壓強公式為 P=F/S。壓強的單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)帕，符號Pa。1Pa=1N/。
介紹法國科學(xué)家帕斯卡在物理研究方面作出的貢獻以及1Pa壓強的大小。
鞏固練習（投影例題）師：請同學(xué)們比較芭蕾舞演員和大象對地面壓力作用效果的大小。
學(xué)生先在座位上練習，后請兩位學(xué)生上臺板演，最后教師評講。
3、如何增大和減小壓強
想想議議活動(dòng)：下面三幅圖中哪些要增大壓強、哪些要減小壓強？通過(guò)什么辦法增大壓強或減小壓強？”
歸納出增大或減小壓強的方法。
增大壓強的方法：增大壓力或減小受力面積
減小壓強的方法：減小壓力或增大受力面積
課堂小結 學(xué)生自己談?wù)n堂收獲
六、作業(yè)布置 1.課后題: 2、 3、4 ; 2.《練習冊》P14 :7,8
七、板書(shū)設計
9.1壓強
1. 壓力：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力
2. 壓強
物理意義：物理學(xué)中引入壓強用來(lái)表示壓力的作用效果。
定義：在物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。
壓強公式為： P=F/S
壓強的單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)帕，符號Pa。1Pa=1N/。
3. 增大或減小壓強的方法 增大壓強的方法：增大壓力或減小受力面積
減小壓強的方法：減小壓力或增大受力面積
【初中物理《壓強》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
初中物理《壓強》教學(xué)設計12-23
[熱]初中物理《壓強》教學(xué)設計02-19
《壓強》教學(xué)設計05-08
壓強教學(xué)設計06-12
初中物理教學(xué)設計08-08
初中物理教學(xué)設計08-17
初中物理教學(xué)的設計02-28
《氣體壓強》教學(xué)設計05-07
《液體的壓強》教學(xué)設計12-24
液體壓強教學(xué)設計02-19