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《液體的壓強》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《液體的壓強》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
一、知識與技能通過(guò)探究活動(dòng)理解液體壓強的規律及其應用。
二、過(guò)程與方法在探究活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、思維能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)在觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度;
(2)鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，保持對自然界的好奇和對科學(xué)的求知欲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：液體壓強的特點(diǎn)
難點(diǎn)：用液體壓強知識解釋實(shí)際現象
教具準備：自制多媒體課件、開(kāi)口塑料筒、橡皮膜、簡(jiǎn)易壓強計、水、鹽水、連通器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設物理情景,引入新課水中的氣泡越上升變的越大漁民們發(fā)現，帶魚(yú)剛從海里被捕撈到船上差不多已經(jīng)死亡了，為什么?引導學(xué)生分析、思考，上述情景中蘊含著(zhù)什么物理知識?如何用科學(xué)的語(yǔ)言描述?
二、新課教學(xué)
(一)、液體壓強的產(chǎn)生老師演示實(shí)驗：用塑料袋裝水時(shí)，它會(huì )脹起來(lái)，讓學(xué)生感知液體會(huì )產(chǎn)生壓強，且向各個(gè)方向都有壓強。①用一個(gè)塑料袋裝滿(mǎn)水，用一個(gè)釘子從底部扎一小孔，水就會(huì )從底部流出。(組織學(xué)生討論)說(shuō)明：水對底部有壓強。②老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會(huì )從四周?chē)姵觥?組織學(xué)生討論)說(shuō)明：水對側面有壓強。如果塑料袋子裝的是別的液體，實(shí)驗現象是一樣的。說(shuō)明：液體對容器底和容器壁有壓強。(組織學(xué)生討論)液體有重力，所以對底部有壓強;液體跟固體不同，有流動(dòng)性。容器壁阻擋著(zhù)它流動(dòng)，它就會(huì )對容器壁有壓強。③用側壁開(kāi)有幾個(gè)小孔的筒裝有水，讓學(xué)生觀(guān)察到水從小孔流出來(lái)，且處于不同位置的小孔流出來(lái)的水的射程都不一樣，用液體壓強計測出不同深度的壓強大小，讓學(xué)生感知液體內部壓強隨深度的增加而增大。水對底部和側壁有壓強，水的內部是否有壓強?
(二)、體內部壓強的特點(diǎn)
1、教師講述：測液體內部壓強需要用壓強計，結合課本介紹壓強計的構造及工作原理
2、學(xué)生探究：液體內部壓強的特點(diǎn)
3、引導學(xué)生把所觀(guān)察到的實(shí)驗現象進(jìn)行歸納，得出液體內部壓強的特點(diǎn)：(要求學(xué)生填寫(xiě)課本P70相應內容)
(1)液體內部朝各個(gè)方向都有壓強;
(2)在同一深度，各方向的壓強都相等;
(3)液體的壓強隨深度的增大而增大;
(4)在相同深度，液體的壓強隨密度的增大而增大。
評估：今天的實(shí)驗只能到此為止。讓我們回顧一下今天的實(shí)驗：①實(shí)驗設計有無(wú)不合理的地方?②操作中有沒(méi)有什么失誤?③測量結果是不是可靠?
(三)、引導學(xué)生分析推導液體壓強的計算公式
(1)演示：
�、侔褢宜芰掀湃胨�;
�、趹揖�(xiàn)穿過(guò)玻璃管，把管豎直插入水中;
�、劾鹚芰掀w住管底;
�、苡眉t水把管中的液體柱染成紅色，方便觀(guān)察。
(先讓學(xué)生思考右邊的液體柱的體積、質(zhì)量、和重力怎么樣算出來(lái))
(2)分析
�、僖褐捏w積：v=Sh;
�、谝褐|(zhì)量：m=ρv=ρSh
�、垡褐闹亓Γ篏=mg=ρShg;
�、芤褐鶎λ芰掀膲毫Γ篎=G=ρShg
�、菀褐鶎λ芰险鞯膲簭姡簆=F/S=ρShg/S=ρgh⑥推導結果：p=ρgh
(3)液體壓強公式的理解：
�、偈街笑咽且后w的密度，單位是kg/m3;
�、趃是取9.8N/kg;
�、踙是與空氣接觸的水面到液體中某點(diǎn)水平線(xiàn)的豎直距離，單位是m;
�、芤后w的壓強只與液體的密度和深度有關(guān)，與液體的體積、質(zhì)量、容器的形狀無(wú)關(guān)。
(4)簡(jiǎn)單的計算
1、用一塊塑料片擋住兩端開(kāi)口的玻璃筒下端，豎直地插入水中(如圖1甲)，塑料片為什么不下沉?向玻璃筒內緩慢倒水(如圖1乙)，筒內水面多高時(shí)塑料片下沉?說(shuō)明原因。
2、長(cháng)頸鹿是地球陸地上目前個(gè)子最高的動(dòng)物，因此它的血壓也是在動(dòng)物中最高的。成年的長(cháng)頸鹿平均身高可達4.3m，它的質(zhì)量可達2t，長(cháng)頸鹿一只腳掌的著(zhù)地面積為250cm2。
求(1)長(cháng)頸鹿站立時(shí)，對水平地面產(chǎn)生的壓力和壓強分別是多大?(2)若長(cháng)頸鹿的血液密度為1.05×103kg/m3，當它的心臟收縮時(shí)，需把血液壓到比心臟高3m的頭部，則長(cháng)頸鹿心臟收縮時(shí)，需產(chǎn)生的壓強至少是多大?(收縮壓是指心臟收縮時(shí)產(chǎn)生的壓強，計算時(shí)不考慮大氣壓，本題g取10N/kg)
(四)、連通器
1、教師講述連通器定義：上端開(kāi)口、下端連通的容器叫做連通器。
2、實(shí)驗演示連通器的特點(diǎn)：
演示：在連通器中倒入紅水，讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)容器中的水面的高度。(相平)再把連通器慢慢傾斜一個(gè)角度，讓學(xué)生觀(guān)察水面是否相平(仍相平)
小結實(shí)驗結果：連通器的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平。
3、引導學(xué)生分析原因：
由課本中圖所示，設液片AB的面積為S，左、右兩管內水深分別為h左和h右，由于水不流動(dòng)，即液片AB左、右兩面所受二力平衡，這兩個(gè)力同作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對液片AB的壓強相等;因為兩管中同是水(即液體密度相同)，只有兩管水深相等，壓強才能相等。即h左=h右，所以左、右兩管水面總保持相平。
4、引導學(xué)生舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計、花灑、水塔與自來(lái)水管。
5、介紹連通器的應用之一——三峽船閘。(先水流(水面相平)，后船行)
出示船閘活動(dòng)掛圖，講述船閘的簡(jiǎn)單結構和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過(guò)程(講述時(shí)，請同學(xué)看清“閘門(mén)”和“閥門(mén)”的位置和它們的開(kāi)閉情況，明確船閘就是一個(gè)巨大的連通器)。
反饋練習(見(jiàn)電子白板)
教學(xué)小結一學(xué)生回答這節課學(xué)習后的體會(huì )和疑惑，教師給予解答。
布置作業(yè)課本P71-72“自我評價(jià)與作業(yè)”3、4、5。