自然結果法是育兒的最高境界

自然結果法是育兒的最高境界

　　懲罰可能會(huì )有一定的短期效果，一些家長(cháng)也可能因此而迷信懲罰，認為舊習重演是因為懲罰的不夠，還要加重懲罰才好。尤其是在實(shí)施懲罰的過(guò)程中，由于遭到孩子的反抗，容易不自覺(jué)地與孩子進(jìn)行“權力抗爭”：連自己的兒子(女兒)也管不了，這成何體統！”于是小矛盾升級，最后家長(cháng)一心想幫助孩子的愿望變質(zhì)了，成為一心要讓孩子“屈服”。

　　溺愛(ài)則容易讓孩子養成做什么事情都不負責任、任性胡鬧的不良生活態(tài)度。

　　舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，孩子上學(xué)總愛(ài)忘記帶午飯。照常提醒他，或者在繁忙中抽空去學(xué)校送午飯？然后，吃晚飯的時(shí)候再對孩子抱怨一通，“看看，都提醒過(guò)你多少次了，就是不聽(tīng)，差點(diǎn)有餓著(zhù)肚子！下不為例��！”

　　其實(shí)這些都是教育孩子最忌諱的。心理學(xué)家甚至可以對孩子忘記帶午飯的行為做出許多種解釋?zhuān)汉⒆悠綍r(shí)受到的關(guān)注不夠，所以借助讓父母送午飯滿(mǎn)足自己希望被關(guān)心的愿望；孩子已經(jīng)形成一種不合理的想法，亦即媽媽給自己送飯就是應該的；孩子忘記帶午飯是因為他小的時(shí)候吃飯曾經(jīng)受到了刺激……等等。用自然結果法就簡(jiǎn)單多了。

　　孩子不聽(tīng)話(huà)，就會(huì )因此產(chǎn)生一個(gè)“自然結果”：餓肚子。如果孩子領(lǐng)受到不帶午飯的自然結果，他就能夠改正“健忘”的毛病。這是一種“試誤法”，可以說(shuō)是人類(lèi)的一種最基本的學(xué)習方法，也可能需要反復地進(jìn)行。

　　首先要跟孩子好好談一談。告訴孩子，媽媽相信他已經(jīng)長(cháng)大了，可以自己對帶午飯這件事情負全部責任了。只有這樣，孩子才可能從他自己的行為的“自然結果”中吸取經(jīng)驗教訓，明白自己的責任的真正含義。

　　很可能，孩子因為吃不到午飯，跟老師借錢(qián)；或是老師看到他沒(méi)有午飯吃會(huì )主動(dòng)借錢(qián)給他，那么自然結果法就會(huì )受到干擾。因此，媽媽還要跟老師商量，讓老師也不要借錢(qián)給孩子。

　　老師說(shuō)，“很抱歉，我們已經(jīng)講好了，老師不能借給你錢(qián)，你必須自己解決午飯問(wèn)題�！�；跟媽媽打電話(huà)，媽媽也很和藹地拒絕了他的要求。最后，孩子的朋友也許會(huì )分給他一些食物，但是終究還是要受到饑餓的折磨。成功地運用結果法，需要家長(cháng)有相當的耐心。

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