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小學(xué)語(yǔ)文三年級《燕子》教學(xué)課件
《燕子》這篇文章不僅詞好,更重要的,那燕子被作者寫(xiě)“神”了。下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級《燕子》教學(xué)課件,希望對您有所幫助!
教學(xué)目標:
1、會(huì )認9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習作者細致地觀(guān)察和一些表達方法,積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導學(xué)生體會(huì )燕子的可愛(ài)以及作者細致觀(guān)察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
教學(xué)準備:
課前讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
教學(xué)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(資料交流導入課題;初讀課文,讀準字音,了解文章脈絡(luò );學(xué)習課文第一自然段;學(xué)習7個(gè)生字)
一、交流“我知道的春天”,導入課題
1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
2、師小結導入:從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文,讀準字音,了解文章脈絡(luò )
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準字音
2、小組合作學(xué)習生字詞
(1) 讀準字音:開(kāi)火車(chē)讀個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
(2) 討論識記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。
(3) 出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區別讀音和字形!胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯讀成“fó”!奥印笔谴榭谝。
3、再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序寫(xiě)燕子的?
4、集體交流。(按由近及遠的觀(guān)察順序來(lái)描寫(xiě))
三、學(xué)習課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段,思考:這段話(huà)寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn))
2、你想怎么讀這段話(huà)?為什么?試著(zhù)讀讀。
"一身/烏黑光亮的/羽毛,--對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,
機靈的小燕子!耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)。
3、詞語(yǔ)訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會(huì )文章表達的活潑的基調)
4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞,指導書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、
音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞
3、自己觀(guān)察識記,集體點(diǎn)撥:
“燕”的上部分是“廿”,不要錯寫(xiě)成“艸”;“聚”的下面是“ ”,不要寫(xiě)成“水”;“尖”,上小下大,"稻"右下部第一筆是撇,中間橫沒(méi)有連著(zhù)。
4、師根據需要范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習。
第二課時(shí)
(復習生字詞;學(xué)習2—4自然段,通過(guò)朗讀感悟作者的思想感情,學(xué)習作者的習作方法。)一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
2、齊讀課文第一自然段。
二、學(xué)習2—4自然段
1、輕聲讀第2自然段,思考:這段話(huà)講什么?(講春天來(lái)了,小燕子從南方飛來(lái),為春天增添了許多生機)
2、這段話(huà)描寫(xiě)了春天的哪些景色,仔細地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。
第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫(huà)面描述一下。(花兒爭相開(kāi)放)
3、指導朗讀第2自然段。
定準輕松歡快的基調,語(yǔ)速根據內容的變化時(shí)緩時(shí)急!安畔逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細雨。微風(fēng)吹拂著(zhù)/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲!闭Z(yǔ)調要舒緩、輕柔,體現柳絲的柔美多姿!扒嗟牟,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快,要有趕集、聚攏之意。
“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時(shí),語(yǔ)速要放慢,語(yǔ)調加重,感情要飽滿(mǎn)。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。
4、自由朗讀第3自然段,想想這一段寫(xiě)了什么?(燕子飛行的各種姿勢)
5、再讀,說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛(ài)、機靈)
從“斜著(zhù)身子”感受到燕子的飛行姿勢,飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”,體會(huì )燕子飛行之快速;通過(guò)“唧唧叫著(zhù)"感受燕子飛行時(shí)的歡快心情:通過(guò)“有的……有的……“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著(zhù)拂面的微風(fēng)飛行的情景。
6、集體有感情地朗讀。
師:這些自由飛翔的燕子,使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫(xiě)了什么呢?
7、讀第四自然段
8、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。(寫(xiě)燕子停歇花電線(xiàn)上形成的美麗圖景。)
9、這段話(huà)里有幾個(gè)比喻,分別把什么比作什么?為什么要用“五線(xiàn)譜“打比方呢?
(結合插圖理解,想象)
lO、“演奏的春天贊歌”你說(shuō),這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言
四、練習有感情地朗讀課文。
五、指導背誦課文。
1、默讀課文,再回顧課文的脈絡(luò ),點(diǎn)撥作者的觀(guān)察寫(xiě)作方法。(由近到遠,按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飛行利停歇的順序)
2、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課,可以按照的課文脈絡(luò )來(lái)背誦,記住每段話(huà)中描寫(xiě)的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
3、自由背誦。
第三課時(shí)
(學(xué)習7個(gè)生字;完成課堂練習)
一、學(xué)習“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”
1、出示生字認讀、組詞。
2、觀(guān)察識記字形。
3、“集體點(diǎn)撥范寫(xiě):
“演”字里面有一橫,寫(xiě)時(shí)不要丟掉;“倦”字的右下部分是“ ”,不要寫(xiě)成“巳;“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。
4、書(shū)寫(xiě)練習。
二、完成課堂練習3
1、出示例句“有的橫掠過(guò)湖面,……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱(chēng)作好詞)
2、自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好?
3、四人小組交流,全班交流。
三、積累語(yǔ)言練習
把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
布置作業(yè),
1、鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些描寫(xiě)春光的句予。
2、背熟課文。
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