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小學(xué)語(yǔ)文課文《燕子》教學(xué)設計
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課的有關(guān)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)朗讀、觀(guān)察、想象,感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
3、會(huì )用“偶爾、活潑”造句,理解課文的內容,概括每個(gè)自然段的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、歌曲欣賞《小燕子》:
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的畫(huà)面:
請學(xué)生觀(guān)察燕子的樣子,抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。
3、我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫(xiě)燕子的呢?今天就一起來(lái)學(xué)《燕子》:
教學(xué)生字“燕”,“燕”是個(gè)象形字,“廿”是燕子的頭,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫(xiě)“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。
二、檢查預習情況
1、檢查字詞的讀音:
、 抽讀生字卡片,糾正讀錯的音節,提醒學(xué)生注意:
攏、掠是邊音。
俊、暈是前鼻音。
橫是后鼻音。
、 學(xué)生齊讀。
2、掌握生字的寫(xiě)法:
請學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么?學(xué)生交流,并在書(shū)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。
3、指名分節朗讀課文,要求:
不添字,不漏字,不錯讀,不破詞破句。
、 學(xué)生讀課文。
、 學(xué)生對照要求進(jìn)行評價(jià)。
4、交流:
課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面?
三、學(xué)習課文第一段
1、多媒體出示燕子的畫(huà)面:
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)燕子的外形。
2、自由讀課文:
想想從這段中知道了什么?
3、學(xué)生交流。
4、作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的?
結合交流板書(shū):
羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5、指導朗讀:
、 激發(fā)情感:
看多媒體:面對這么機靈的燕子,這么可愛(ài)的燕子,你愿盡情的夸獎它嗎?讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。
、 自由朗讀。
、 指名試讀、齊讀。
6、指導背誦。
、 學(xué)生說(shuō)該怎樣背?
、 看板書(shū)練習背誦。
7、說(shuō)說(shuō)這一段的意思。
四、指導寫(xiě)字
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。
2、朗讀課文。
3、根據課文內容填空。
燕子有一身( )的羽毛,一對( )的翅膀,還有一個(gè)( )的尾巴。
第二課時(shí)
一、復習
1、讀課文第一段。
2、說(shuō)說(shuō)從第一段中知道了什么?
3、交流填空。
二、學(xué)習課文第二段
1、自由讀課文第二段:
把表示事物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),圈出具體描述的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生交流:
結合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來(lái)”?
3、重點(diǎn)品味(并結合學(xué)生提出的問(wèn)題):
、 春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì )到的?
(在書(shū)上用橫線(xiàn)劃出所寫(xiě)的景物,用曲線(xiàn)劃出景物的特點(diǎn))
學(xué)生同桌、全班交流。
、 多媒體出示春天的美景,理解為什么說(shuō)像趕集似的聚攏來(lái)?
、 出示填空題:
二三月間,微風(fēng)輕輕地( )著(zhù),毛毛細雨從天上( )下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳( )了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像( )似的聚攏來(lái),形成了( )的春天。
學(xué)生完成填空。再次多媒體出示春天的美景,體會(huì )作者用詞的正確性。讀好上面的一段話(huà)。
、 從這段中還知道了什么?
(燕子為春天增添了生機)讀好最后一句話(huà)。
5、有感情朗讀第二段:
、 學(xué)生自由讀:
想想用怎樣的語(yǔ)氣讀。
、 指名讀,評議。
、 看這多媒體出示春天的美景,齊讀第二段。
6、指導背誦:
、 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)背。
、 學(xué)生試背。
、 齊背。
三、學(xué)習課文第三段
1、學(xué)生自讀課文,從這段知道了什么?
2、交流。
3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么?你從那些地方體會(huì )到的?
4、學(xué)生交流。
5、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì )到飛行的快?為什么能體會(huì )到?
(“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快,而且寫(xiě)出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。)
(“唧”是叫聲,只短短的一聲一從這飛到了那,速度真快。)
看多媒體燕子飛行加深印象。
6、朗讀有關(guān)句子。
7、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì )到飛行的輕?為什么能體會(huì )到?
(偶而、沾、小圓暈)理解:小圓暈
作者為什么說(shuō)是小圓暈呢?
相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。
看多媒體燕子飛行加深印象。
8、朗讀有關(guān)句子。
9、感情朗讀課文第三段。
10、指導背誦。
四、學(xué)習課文第四段
1、指名讀第四段。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、理解詞句:
“五線(xiàn)譜”、“音符”。
4、理解句子。
5、看多媒體燕子的休息。
6、感情朗讀。
7、指導背誦。
五、總結課文
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)燕子什么地方可愛(ài)?
春天美在哪里?
六、作業(yè)
1、造句:
偶爾──
活潑──
2、背誦課文。
【板書(shū)】
外形 活潑機靈
燕子 飛行 輕、快
休息 音符
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