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高三下語(yǔ)文課文
最近小編有留意到有一些同學(xué)們在找高三下語(yǔ)文課文，所以小編今天就為大家帶來(lái)了，請看下面的內容吧。
高三下語(yǔ)文課文 1
第一單元
1 數學(xué)與文化
2 熵：一種新的世界觀(guān)（節選）
3 千篇一律與千變萬(wàn)化
4 宇宙的.未來(lái)
第二單元
5 語(yǔ)言與文學(xué)
6 語(yǔ)言的演變
7 修辭是一個(gè)選擇過(guò)程
8 語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具
第三單元
9 訴肺腑
10 寶玉挨打
11 香菱學(xué)詩(shī)
12 抄檢大觀(guān)園
紅樓夢(mèng)導讀
第四單元
13 報任安書(shū)（節選）
14 廉頗藺相如列傳（節選）
15 屈原列傳（節選）
16 信陵君竊符救趙（節選）
司馬遷與《史記》
高三下語(yǔ)文課文 2
戰國時(shí)期，有戰國七雄，他們分別是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。七國之中，秦國實(shí)力最強大，他采取了遠交近攻的策略，企圖各個(gè)擊破，力圖吞并六國。趙國是當時(shí)還有點(diǎn)實(shí)力的國家，秦國一時(shí)很難吞并，便使用了訛詐的手段掠奪他的土地和財物，本文就著(zhù)重記敘了廉頗和藺相如二人合作，與強大的秦國抗爭的故事。
〖教學(xué)目標〗
1）學(xué)習本文敘事寫(xiě)人的技巧。
2）學(xué)習古人的博大胸懷、協(xié)作精神。
3）學(xué)習詞類(lèi)活用：使動(dòng)、意動(dòng)，掌握虛詞用法。
方法：誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
1）寫(xiě)作技巧、波瀾、刻畫(huà)、懸念、虛實(shí)，在學(xué)習小說(shuō)技巧的基礎上進(jìn)一步理解其特征，在古文中分析體會(huì )，為寫(xiě)人物小傳鋪墊。
2）鞏固已有的詞類(lèi)活用知識，在翻譯文句中體會(huì )上下文意，準確辨識其語(yǔ)法特征，并翻譯準確活用的詞。
3）掌握虛詞用法：耳、乃，者、所、而。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容及步驟〗
�。ㄒ唬╆P(guān)于司馬遷和《史記》有關(guān)的文學(xué)常識
1、司馬遷：
西漢時(shí)期偉大的歷史學(xué)家、文學(xué)家，曾任太史令。他的父親是一位博學(xué)多聞的學(xué)者，司馬遷少年時(shí)代就受到了良好的家庭教育，20歲以后，司馬遷遍游祖國南北，考察風(fēng)土人情、文物古跡、搜集史料、研究社會(huì )，為他以后創(chuàng )作史記準備的豐富的材料。公元前98年，李陵兵敗投降了匈奴，他因為替李陵辯解，觸怒了漢武帝，被迫入獄，受到了腐刑。他是在獄中完成了我國最早的紀傳體通史《史記》。
2、史記：
我國第一部紀傳體通史，或者說(shuō)是我國第一部紀傳體歷史文學(xué)巨著(zhù)。記載了上起傳說(shuō)中的皇帝，下迄漢武帝太初四年共約3000年的歷史，分本紀、世家、列傳、書(shū)、表等五種體裁，共130篇，作為正史的《二十四史》，史記是其中的第一部。魯迅贊譽(yù)《史記》為：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。所以說(shuō)它既是史學(xué)巨著(zhù)，又是文學(xué)巨著(zhù)。
體裁：
本紀：紀傳體史書(shū)的一種體裁，記載了帝王及其歷史活動(dòng)。
|世家：紀傳體史書(shū)的一種體裁，記載了諸侯王和漢初開(kāi)國公臣的歷史活動(dòng)。
列傳：紀傳體史書(shū)的一種體裁，用以記述帝王以外的人的事跡。
書(shū)、表（略）
�。ǘ╆P(guān)于本文背景的介紹。
一、合縱連橫：
品茗戰國時(shí)弱國聯(lián)合進(jìn)攻強國，稱(chēng)為合縱，隨從強國去進(jìn)攻其他弱國，稱(chēng)為連橫。戰國后期，秦最強大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國聯(lián)合抗秦；連衡是指這些國家中的某些國跟著(zhù)秦國進(jìn)攻其他國家。又一說(shuō)，六國地連南北，故六國聯(lián)合抗關(guān)中之秦為合縱；秦居關(guān)中，六國居山東，六國服秦曰合縱。本文是說(shuō)合縱之勢中的。
二、據課文內容，趙惠文王十六年（前283年）距秦滅六國前220年差63年。此時(shí)，秦經(jīng)百余年變法強國，已相當強大。于前312年敗楚軍百萬(wàn)之眾于重丘。又于前299年拘囚楚懷王。于戰國期間，秦已成為最強的諸侯國。
品茗戰國期間有縱橫家——士，進(jìn)行“合縱連衡”，秦以“連衡”攻山東六國，六國以合縱對付西方的秦國。當時(shí)，“合縱”之策已破，秦方得勢于“連衡”（合縱連橫以公孫衍、張儀、蘇秦、龐煖等縱橫家始謀，成為兩種敵對戰略）。
戰國時(shí)的士，是各種人材、政治、經(jīng)濟、文化、軍事、外交，他們活動(dòng)于各諸侯國，以游說(shuō)，薦舉的方式，得到各諸侯國的作用、發(fā)揮著(zhù)重要作用，廉藺，都是當時(shí)的士。
秦孝公于前356和前350年（遷都咸陽(yáng)）兩次任用商鞅變法“內修法度務(wù)耕織，外連衡而斗諸侯�！�
秦國變法以后，使得國家制度改進(jìn)，士、民都有了發(fā)揮自身才能的機會(huì )，又向外擴張領(lǐng)土，國力日益強大，前283年，秦軍伐魏，兵至大梁，燕趙救之，秦軍撤去，秦人怨趙，由于當時(shí)尚有齊楚燕魏趙等大國首尾相救，所以不能以主力對付趙國。僅以蠶食瓦解，本文寫(xiě)秦趙的政治、外交軍事方面的斗爭過(guò)程，趙國挫敗秦國，只因有此背景。當時(shí)的趙國尚有相當大的實(shí)力，兼以廉藺以國為重，文武相濟，秦國也不敢輕舉妄動(dòng)大舉攻趙。
導入課文：
司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也�！彼脒^(guò)死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因為他把事業(yè)、理想看得比一切都寶貴，他思想升華了，毅然活下來(lái)，發(fā)憤著(zhù)書(shū)，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著(zhù)深刻的理解，他的《史記》才會(huì )出現那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏(yíng)得了國家的尊嚴。今天我們就一起學(xué)習《史記》中著(zhù)名篇章——《廉頗藺相如列傳》。
�。ㄈ┙Y構概要：
本文寫(xiě)了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。
1.完璧歸趙品茗
2.澠池相會(huì )
3.廉藺交歡（負荊請罪）
�。ㄋ模┻吔鉀Q文言知識邊理解課文
一、分析理解課文第一部分：
第一部分：簡(jiǎn)介身份
既是對兩個(gè)人物出身情況作必要交待。這是史傳文的一般特點(diǎn)，同時(shí)又對后文作了鋪墊，介紹廉頗，突出他的武功，突出他的“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。秦求趙璧，秦趙澠池會(huì )，秦國雖無(wú)禮，終不敢對趙用強，其原因之一就有忌憚廉頗之勇。同時(shí)又為廉頗居功自傲作了鋪墊。
介紹藺相如，則顯出他出身低賤，為他的大智大勇的精神，他的扶危愛(ài)國的品質(zhì)作了反襯：出身低賤，但品格崇高，才能出眾。
二、解決文言知識。
三、分析理解課文第二部分
第二部分：是主干，寫(xiě)三個(gè)故事。
1.完璧歸趙
秦以城易璧，矛盾突起；趙王君臣謀議，予，不予，兩難，就顯出兩國的實(shí)力懸殊，秦的貪暴的面目立見(jiàn)。解決這樣的困難非易事，欲揚先抑。為藺相如的出現蓄勢，情節陡然緊張起來(lái)。
宦者令繆賢說(shuō)的一件往事，借人物的話(huà)，體現了藺相如的性格，見(jiàn)識卓越，膽量超人，插敘從一個(gè)側面表現人物的性格，烘托、鋪墊。
趙王召見(jiàn)藺相如，對趙王問(wèn)。表明藺相如對秦趙形勢早就成竹在胸，對秦國的陰謀也看得明白，并指出予璧，弗予的利害。當趙王問(wèn)“誰(shuí)可使者”時(shí)，相如表示愿往使秦，因為他有非凡的見(jiàn)識，所以也有大勇。并對此表示決心完璧歸趙，從他的堅定的口氣和條理的分析不僅可以看出相如具有忠于趙國的思想，還具有大智大勇，于是博得了趙王的倚重�！坝谑恰薄八臁�，這些詞語(yǔ)正體現了趙王的對他的信任。
雖然有了這些先決條件，但捧一璧西入虎狼之秦，乃是一場(chǎng)九死一生的搏斗，相如只能憑著(zhù)自身的才智勇氣和趙秦國力的對比，抓住有利形勢。敘事至此，情節為之又一緊，懸念，吉兇未卜。
相如到了秦國，秦王對待趙使者藺相如非常輕慢，又無(wú)意交出償城，相如激于責任感：“臣觀(guān)大王無(wú)意償趙王城邑，故臣復取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”一席話(huà)震動(dòng)天地。持璧欲擊柱，怒發(fā)上沖冠的細節描寫(xiě)，表現了相如大義凜然不可犯的氣概，迫使秦王讓步，答應齋戒設九賓大禮受璧。相如初勝，即先發(fā)制人掌握主動(dòng)，先派人歸璧于趙，然后在殿上慷慨陳辭，理直氣壯申明歸璧于趙的理由：先從歷史上看秦君不守信用，再以秦趙形勢強弱對比表明秦可能欺趙，趙決不敢欺秦，暗示造成這樣的.后果其曲在秦。最后指出自己寧死不負趙，氣勢奪人，迫使秦王十分被動(dòng)，秦王雖怒，但不愿以一璧之故而斷絕秦趙之歡，即使當時(shí)殺相如，在外交上已經(jīng)輸掉了一籌。實(shí)際上是秦國尚不能對趙采取太強的軍事行動(dòng)，所以只好畢禮歸之趙。正是相如出使前就料定的，這也是趙國有足能對抗秦國的軍事力量－－以勇氣聞?dòng)谥T侯的廉頗作外交斗爭的后盾，秦廷抗辭才能勝利。雖不正寫(xiě)廉，從側面暗寫(xiě)一筆廉頗，應開(kāi)頭。
這里突出了相如的智勇和愛(ài)國精神，能言善辯、善于把握時(shí)機，同時(shí)也暗寫(xiě)廉頗的軍事才能和勇氣。虛實(shí)明暗相映襯，情節上環(huán)環(huán)緊扣，越來(lái)越緊迫的氣勢。
四、解決文言知識。
五、布置作業(yè)：復習預習
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：繼續分析課文
教學(xué)內容和步驟：
一、分析課文第二部分：
2、澠池之會(huì )
此事已完，其影響未完。秦志不逞，故攻趙，更顯示出各國矛盾斗爭的復雜性，也是為人物設置了新的難題，引出了澠池會(huì )。會(huì )前，廉藺意識到問(wèn)題的嚴重性，當年秦王與楚懷王相會(huì )于秦，設伏兵截其歸路，楚懷王被拘，走趙，趙不留，又被秦囚禁至死。所以秦一向以此為圈套，顛覆別國，趙君臣對此深感憂(yōu)慮。廉頗與王訣體現了思慮深遠，語(yǔ)雖少，意卻深，體現了他重國事，有勇有謀的性格，從而突出了隨趙王前行的相如責任重大，任務(wù)艱巨。澠池會(huì )上，秦王負強欺趙，欲對趙王施無(wú)禮。相如挺身而出，針?shù)h相對，以其人之道治其人之身，秦王不從，相如欲以死相拼，震懾了秦王，使秦不能加勝于趙，趙盛設兵，秦不敢動(dòng)，又一次體現了廉頗的作用。外交上的勝利全仗相如之勇氣，廉藺相互配合，保全了趙國的尊嚴，又使秦受挫，這里繁筆寫(xiě)藺，簡(jiǎn)筆寫(xiě)廉，相映相生，突出了兩個(gè)人物。
二、解決文言知識。
3、將相和
相如拜為上卿，似是矛盾已告一段落，而新的矛盾又起，澠池會(huì )是秦趙矛盾，相如在此中建立功勛，而又成為趙國將相不和的引線(xiàn)。廉頗居功自傲，輕視出身平民，低賤的相如（春秋戰國時(shí)的各諸侯國正是不重出身地位而任人唯賢，使士的才干得以施展，才使國家保全。戰國紛爭給了士發(fā)揮作用的機會(huì )）而相如卻一再忍讓?zhuān)?jīng)由門(mén)客傳言，終于使廉頗領(lǐng)悟到相如不欲與廉將軍爭列并非是懼怕羞愧，而是以“先國家之急而后私仇”是相如忍讓的原因，體現了相如的以大局為重，不計小嫌的大度，終于，廉頗親自負荊請罪于藺相如門(mén)，表現了廉頗雖執著(zhù)名位之爭，卻性格直爽豪放，知過(guò)能改，忠于國家的高尚品質(zhì)。這一故事點(diǎn)出了藺相如廉頗之所以能夠獻忠尚義，就在于以國家為重的忠義之心。前兩事全突出了廉藺配合文武相濟才使趙不敗，是突出了合作的重要。
三、解決文言知識
四、布置作業(yè)
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：總結寫(xiě)作特點(diǎn)
教學(xué)內容和步驟：
�。ㄒ唬⿲�(xiě)作借鑒和閱讀體會(huì )：品茗
從歷史著(zhù)作的特色看，本文突出表現了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機遇，實(shí)現自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫(xiě)作借鑒：
1.三個(gè)故事各有首尾，有獨立性卻又環(huán)環(huán)緊扣，相互關(guān)聯(lián)。故事以秦趙－－藺廉這一雙重矛盾沖突貫穿，以前者為主，后者為次，前者決定著(zhù)后者，層層推進(jìn)，引人入勝。內外兩者矛盾沖突層次井然有序，外部矛盾緩和了，內部矛盾便激化了，這樣結構文章清晰而有力量。
2.敘事有波瀾，曲折抑揚。如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為好會(huì )，引出澠池會(huì )，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。
敘事要有波瀾，不能平鋪直敘流水帳。就要抓住貫穿于事件中的矛盾沖突，圍繞矛盾沖突組織材料。本文的沖突是塑造表現人物形象的必要手段，形象是在沖突過(guò)程中展現出其方方面面的性格。藺相如的智、勇、忠義是一成不變的，廉頗的則隨矛盾發(fā)展而有變化。
3.選材的精當。寫(xiě)人物要把人物置于沖突中寫(xiě)，才能生機勃勃，而傳記則是以人物一生中的最光輝的事件來(lái)表現人物的精神品質(zhì)的。本文以三件典型的事，把個(gè)人和國家雙重的矛盾、利益糾結在一起，突出了廉藺的崇高品質(zhì)和性格特征，且又以細節描寫(xiě)予以聲色之，就使得人物在這三件事中栩栩如生，恰當充分地表達了作者的主旨。同時(shí)，全文也顯得十分集中。描寫(xiě)人物，刻畫(huà)細節很生動(dòng)突出。
4.懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現突出。
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