小學(xué)語(yǔ)文支教教學(xué)內容

小學(xué)語(yǔ)文支教教學(xué)內容

　　在大學(xué)有很多參加支教的機會(huì )，那么小學(xué)語(yǔ)文支教要教什么內容好呢？下面是小編為大家整理了小學(xué)語(yǔ)文支教教學(xué)內容，希望能幫到大家！

　　一、 教學(xué)題目：

　　1. 自我介紹，互增了解 2. 益智游戲，互分隊伍 3. 動(dòng)手繪圖，妙趣橫生 4. 總結課堂，發(fā)表心得

　　二、 教學(xué)目的：

　　1. 通過(guò)游戲增加老師對孩子們的認識，在游戲中分組，以增強孩子們的團隊合作精神和競爭概念。 2. 讓孩子們用語(yǔ)言和繪畫(huà)來(lái)描寫(xiě)同組里相鄰的同學(xué)，將他們描述成一種他們心中認為最貼近他們的動(dòng)物或植物，此法鍛煉他們的觀(guān)察能力，書(shū)面表達能力，想象力，繪畫(huà)能力，以及寫(xiě)作能力。同時(shí)還可以增進(jìn)他們之間的更深入的了解。 3. 通過(guò)中國象形字來(lái)引入課堂正題，通過(guò)中華文化的博大精深來(lái)充實(shí)語(yǔ)文課堂，達成教學(xué)目的。讓孩子們明白古人的甲骨文到如今的簡(jiǎn)體字從繪象形到寫(xiě)抽象都是人類(lèi)進(jìn)步文明演變的過(guò)程。 4. 課堂結束前鼓勵孩子們用積累的成語(yǔ)玩語(yǔ)境類(lèi)游戲，從誤用成語(yǔ)的搞笑明白成語(yǔ)的語(yǔ)境和意義的重要性。順便引入咬文嚼字之中國漢字十大誤區。

　　三、 教學(xué)方式：

　　1. 口頭表達和語(yǔ)言組織 2. 繪畫(huà)象形思維抽象 3. 朗讀的深情并茂 4. 游戲配合默契程度 5. 孩子間彼此溝通和了解 6. 普及社會(huì )語(yǔ)文弊病

　　四、 教學(xué)工具：彩紙，作業(yè)紙，畫(huà)筆，小獎品

　　五、 教學(xué)內容： 自我介紹 plan 1（同班同學(xué)基本認識實(shí)行）

　　首先通過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹認識孩子們，還后用課堂活躍的分組游戲，每個(gè)孩子進(jìn)行自由的剪刀石頭布開(kāi)展小強蜜蜂蝴蝶猴子到人類(lèi)的進(jìn)化分組游戲，向他們深入淺出闡述大自然分類(lèi)界門(mén)綱目科屬種的分類(lèi)和大自然的物種起源學(xué)說(shuō)。

　　組成新的分組后，鑒于小朋友們平時(shí)都認識也都熟悉，為了更加強他們之間的友誼和支教老師對他們的熟悉，培養他們觀(guān)察身邊的人，所以首先讓他們觀(guān)察自己新分組后的同學(xué)，看看都有哪些特點(diǎn)。也可以稍微討論一下，可以問(wèn)問(wèn)自己不認識的那個(gè)人有什么愛(ài)好習慣等等，然后用自己的想法將同伴們畫(huà)出來(lái)。然后進(jìn)行猜人游戲。

　　1) 具體實(shí)施：每個(gè)小朋友發(fā)一張紙，讓他們用一段話(huà)來(lái)描述同一個(gè)組的小伙伴，寫(xiě)自己想寫(xiě)的人�？梢允莿倓傆^(guān)察到的同學(xué)。

　　2) 可以從外貌方面，長(cháng)相身高等等，也可以從興趣愛(ài)好方面來(lái)描述一個(gè)人。盡量寫(xiě)出那個(gè)人的特點(diǎn)。并在后面寫(xiě)上自己的名字。

　　3) 猜人：把所有的紙條都收上來(lái)。請一個(gè)小朋友上去念紙條，以自愿原則。如果很多愿意的都一人念兩張。然后再請兩個(gè)小朋友上去畫(huà)，根據紙條上的描述畫(huà)出這個(gè)人，可以只畫(huà)頭也可以畫(huà)全身。然后下面的同學(xué)依次猜猜這個(gè)人是誰(shuí)，舉手回答。請作者公布答案，猜對的同學(xué)有小禮物相送。依次下次就換不同的同學(xué)上來(lái)念，上來(lái)畫(huà)，盡量讓所有孩子都可以積極參與進(jìn)來(lái)。

　　4) 總結：最后可以問(wèn)問(wèn)小朋友們有沒(méi)有什么收獲，或者有沒(méi)有更了解一些朋友。

　　自我介紹 plan 2（同班同學(xué)之間不熟悉）

　　1. 每個(gè)孩子選擇老師事先準備好的英文字母，然后隨機抽單詞，根據單詞的順序挨個(gè)自我介紹。同學(xué)們根據他/她的自我介紹寫(xiě)上他/她的印象，然后寫(xiě)上他/她的名字，最后介紹結束后，依次邀請小朋友宣讀，大家互相猜猜看看是誰(shuí)，最后評出第一印象最搞笑的孩子和猜的最準的孩子�？梢杂衫蠋熛冗M(jìn)行示范。

　　2. 總結：通過(guò)游戲讓孩子們了解到第一印象和對他人印象的影響，當活動(dòng)結束后也可拿來(lái)回憶，比較第一印象和相處后的印象的差距。（老師也需自我介紹讓孩子們寫(xiě)下對老師的印象并且老師也需記錄對孩子們的第一印象。）

　　3. 通過(guò)文字的含義來(lái)教導孩子們，將抽象難懂的漢字結合故事結合文化來(lái)教導他們。通過(guò)象形字的介紹如食指人+良，做食物要憑良心，或者理解為民以食為天;比如家從偏旁寶蓋頭到下面有7筆畫(huà)，譽(yù)為一家7個(gè)人爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽還有自己。也可以引出英文family可以畫(huà)成一朵花的形狀。比如你鳥(niǎo)和烏，烏鴉由于通體黑色所以找不到眼睛，所以就沒(méi)有了一點(diǎn)，順便引出幾個(gè)烏鴉的狡猾的故事，在解釋真實(shí)烏鴉的個(gè)性。再如通過(guò)人加筆畫(huà)先從一到兩畫(huà)變成理解漢字的博大精深，變成大，太，夭，天，個(gè)等漢字，從幾個(gè)漢字組成詞語(yǔ)然后組成一個(gè)故事，每個(gè)人連一句話(huà)，一起了解明白漢字到句子的過(guò)程，明白句子的連貫性。發(fā)揮漢字的無(wú)限潛能和孩子的無(wú)限魅力。 深入淺出的介紹象形漢字，孩子們明白古人的甲骨文到如今的簡(jiǎn)體字從繪象形到寫(xiě)抽象都是人類(lèi)進(jìn)步文明演變的過(guò)程。

　　4. 課堂結束前鼓勵孩子們用積累的成語(yǔ)玩語(yǔ)境類(lèi)游戲，每個(gè)孩子舉出帶數字的成語(yǔ)，然后要求孩子用左手邊的孩子造句，誰(shuí)在哪里+成語(yǔ)，給予地點(diǎn)，從誤用成語(yǔ)的搞笑明白成語(yǔ)的語(yǔ)境和意義的重要性。順便引入咬文嚼字之中國漢字十大誤區。明白辯論和的辨和停車(chē)的停等被誤用。

　　5. 時(shí)間充裕的話(huà)可以每天補充一個(gè)成語(yǔ)故事或者一首古詩(shī)講講故事和成語(yǔ)背后的故事。

　�、� 讓音樂(lè )、繪畫(huà)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，培養學(xué)生的美感。 ② 操作：在黑板上畫(huà)一個(gè)月牙，邊畫(huà)邊要求學(xué)生回憶與月亮有關(guān)的故事、傳說(shuō)和詩(shī)句，如果有困難也可與同學(xué)小聲相互啟發(fā)、相互討論，然后找學(xué)生起來(lái)回答，同學(xué)補充。嫦娥奔月、玉兔東升、月老、吳剛砍桂樹(shù)、“峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白）??接下來(lái)再啟發(fā)學(xué)生根據自己的知識儲備想想古代詩(shī)人們常常借月亮表達怎樣的思想感情（思念、苦悶、孤獨、惆悵等），請孩子們猜想作者在這首詞中借月亮表達了怎樣的思想感情。

　�、� 例：從《水調歌頭》看出我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì )遇到很多的不如意的事情，那我們怎么去迎接生活的挑戰呢？我們應該是：失意時(shí)，莫傷悲；苦悶時(shí)，莫彷徨；失敗時(shí)，莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰，我們的人生，定會(huì )成功。

　　6. 可以每天補充社會(huì )時(shí)政和一些社會(huì )一些最新視野，擴展孩子們的知識面。例如講些中國領(lǐng)導人的小時(shí)候的勵志故事和一些中外名人有名的機智小故事。

　　7. 每天進(jìn)行語(yǔ)文朗讀，明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，且讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神之理，從朗讀中感受語(yǔ)文的魅力�？梢栽u出朗讀小冠軍等。

　　8. 可以補充文字游戲或者一些詩(shī)歌，讓孩子們更快理解一些標點(diǎn)符號和漢字的構造形成。

　　1) 例如： 標點(diǎn)符號很重要，組成文章不可少。 該用哪種小符號，都要認真來(lái)思考。 意思未完用逗號，一句完了用句號。 喜怒哀樂(lè )感嘆號，提出問(wèn)題用問(wèn)號。 并列詞語(yǔ)用頓號，并列分句用分號。 提示下文用冒號，對話(huà)引用加引號。

　　書(shū)文名稱(chēng)要標明，前后加上書(shū)名號。 有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號。 轉折解釋破折號，表示注釋加括號。 標點(diǎn)符號用準確，文章清楚都稱(chēng)好。

　　2) 或者：

　　媽媽是問(wèn)號，整天問(wèn)我學(xué)校里，發(fā)生了什么事。 爸爸是句號，每當我和媽媽發(fā)生爭論，他總是能把問(wèn)題圓滿(mǎn)了結。

　　那我呢？常常惹人發(fā)笑，當然是感嘆號啦！

　　9. 總結教會(huì )孩子們寫(xiě)信，將寫(xiě)信的注意點(diǎn)和格式，注意信中提及的問(wèn)題。提問(wèn)孩子們平時(shí)是否有經(jīng)常寫(xiě)信，讓他們表達自己內心的想法。讓孩子們寫(xiě)信給未來(lái)的自己或者爸爸媽媽?zhuān)�老師需要給每個(gè)孩子寫(xiě)一封信，在支教結束時(shí)給孩子們留念，告訴孩子們書(shū)信是傳達人類(lèi)思想感情的經(jīng)久不衰的工具。

　　10. 課堂補充：以后21天可每天輪流1位孩子將我每次準備的小短詩(shī)或小話(huà)題抄在黑板上，讓孩子們可以自由演講或者組隊表演。

　　六、 課堂注意：

　　1. 注意課堂的紀律。

　　2. 根據不同實(shí)驗所需道具不同在叫人上去念或者畫(huà)畫(huà)的時(shí)候盡量讓每個(gè)孩子都上去，都可以參與進(jìn)來(lái)。對于靦腆害羞的孩子多鼓勵他們上去。保證公平，保持大家的積極性

　　3. 注意啟發(fā)孩子們的思想，多發(fā)現他們思想中的美麗與不可思議之處，努力拓展課堂，將課堂多與大自然和社會(huì )聯(lián)系。

　　4. 發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，調動(dòng)每個(gè)孩子的積極性和主動(dòng)性，告訴孩子生活中不需少美，只缺少發(fā)現美的眼睛。o(≧v≦)o~~

　　七、 課后總結：

　　通過(guò)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)和課堂教學(xué)，反思自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)和通過(guò)孩子們的反應和積極性調節教學(xué)模式。悉心準備每一節課，每一個(gè)教案，考慮如何在最短的時(shí)間教會(huì )孩子們最多的知識。

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