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大學(xué)生科研創(chuàng )新實(shí)驗項目結題報告范文
科研一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀(guān)事物的內在本質(zhì)和運動(dòng)規律而進(jìn)行的調查研究、實(shí)驗、試制等一系列的活動(dòng)。下面是小編為你帶來(lái)的大學(xué)生科研創(chuàng )新實(shí)驗項目結題報告范文 ，歡迎閱讀。
大學(xué)生科研創(chuàng )新實(shí)驗項目結題報告 篇1
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摘要：
項目成員：
趙** 計算機學(xué)院**級 計算機科學(xué)與技術(shù)
毛某某計算機學(xué)院**級 計算機科學(xué)與技術(shù)
李** 計算機學(xué)院**級 計算機科學(xué)與技術(shù)
指導教師：
宋** 講師博士
選題背景與意義：
在計算機圖形學(xué)領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動(dòng)態(tài)模擬一直是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結果。研究此次項目能夠幫助我們提高專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐。
科研初步收獲和體會(huì )：
首先進(jìn)行了了解及熟悉使用vue5軟件，我們學(xué)習掌握了導師推薦的計算機圖形學(xué)專(zhuān)業(yè)教材，對計算機圖形學(xué)的一些基本概念數學(xué)基礎，理論是科研的基礎，通過(guò)理論的學(xué)習，我們規范了圖形學(xué)的科研思路，在對計算機圖形學(xué)、生物學(xué)相關(guān)知識及開(kāi)發(fā)環(huán)境——VUE5學(xué)習之后，我們閱讀了相關(guān)論文，開(kāi)始了自己的自然場(chǎng)景建模與繪制的科研。
正文：
一、選題背景：
在計算機圖形學(xué)領(lǐng)域，植物的建模表示、繪制與動(dòng)態(tài)模擬一直是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結果。植物的建�？蛇M(jìn)一步細分為模型表示與建模方法兩個(gè)部分，模型表示、建模方法與繪制三者之間是相互依賴(lài)和密切相關(guān)的，一般結合在一起實(shí)現。對于自然景觀(guān)的真實(shí)感建模與繪制，國外有很多相關(guān)軟件，國內雖然支持過(guò)類(lèi)似方面的研究項目，但專(zhuān)業(yè)軟件的報道極少。
同樣對于我們來(lái)說(shuō)，對于該項目有極大的興趣，現階段包括未來(lái)前景表明，計算機中的動(dòng)態(tài)建模將有很大發(fā)展，現在就了解和學(xué)習一些相關(guān)知識，將來(lái)也可以?xún)A向這一方面進(jìn)行更多的學(xué)習和研究。對該項目所需的專(zhuān)業(yè)知識之前只有大概了解，并沒(méi)有深入的學(xué)習分析，但是興趣是最大的動(dòng)力，研究此次項目能夠幫助我們提高專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐。
二、成員及分工：
總的來(lái)說(shuō)，該小組里，趙旭升和李雪梅同學(xué)總體來(lái)說(shuō)善于接受新的知識，比較擅長(cháng)軟件的學(xué)習和應用，動(dòng)手能力強， 思考深入，能夠很好的將新學(xué)習到的知識加以思考達到融會(huì )貫通。
而作為組長(cháng)，趙旭升同學(xué)能夠有一個(gè)總體的規劃和布局；李雪梅心思細膩，擅長(cháng)處理復雜精細的部分。出于此考慮，由趙旭升主要對軟件進(jìn)行全方位的學(xué)習和應用，李雪梅則重點(diǎn)攻克建模中最復雜的幾個(gè)點(diǎn)，如渲染等。
而另一位組員毛玉婷則更擅長(cháng)理論知識的學(xué)習，對于圖形學(xué)的算法有濃厚的興趣，鑒于此，毛玉婷主要學(xué)習和研究對于建模的基礎——圖形學(xué)。
協(xié)調配合：
總體的知識是每個(gè)組員都要學(xué)習和研究的，但由于時(shí)間精力有限，安排不同的組員重點(diǎn)研究不同的部分，然后及時(shí)討論，向其他組員講解，其他組員提出問(wèn)題，共同探討學(xué)習 導師指導情況：指導老師宋成芳老師對建模方面有所研究，帶領(lǐng)我們探討此科研的命題方向、創(chuàng )新點(diǎn)等問(wèn)題，并向我們提供軟件，推薦參考書(shū)目。除此之外，宋成芳老師還指導我們制定不同階段的研究學(xué)習任務(wù)，對于不懂的問(wèn)題及時(shí)引導及講解�？傊�，導師的引導在此科研項目中起到不可或缺的作用。
三、創(chuàng )新點(diǎn)與特色：
本次科研項目綜合應用計算機圖形學(xué)和生物學(xué)理論，重點(diǎn)研究新的快速高效的大規模動(dòng)態(tài)植物建模和實(shí)時(shí)繪制方法。我們以視覺(jué)效果和實(shí)時(shí)效率為主要目的，著(zhù)力保證形態(tài)真實(shí)感和運動(dòng)真實(shí)感，而不是嚴格忠實(shí)于動(dòng)力學(xué)與生物學(xué)理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來(lái)對植被等對象進(jìn)行建模，并采用較為特別的方法對場(chǎng)景進(jìn)行繪制。
建模對于現代來(lái)講雖然已經(jīng)不再是一個(gè)難題，但是真實(shí)場(chǎng)景的植被建模涉及到戶(hù)外的天氣、光照以及植物的陰影等，特別是怎樣在短時(shí)間內對大規模的植被進(jìn)行真實(shí)感建模仍然是個(gè)有待研究的問(wèn)題。本項目著(zhù)重于此，進(jìn)行一系列的學(xué)習和研究。
科學(xué)意義：
對于自然景觀(guān)的真實(shí)感建模與繪制，國外有很多相關(guān)軟件，國內雖然支持過(guò)類(lèi)似方面的研究項目，但專(zhuān)業(yè)軟件的報道極少。直接從國外購買(mǎi)這些軟件成本并不低(大型造型軟件的插件價(jià)格大約100美元，提供源代碼開(kāi)發(fā)的SpeedTree軟件的每個(gè)單機license價(jià)格為8500美元)。探索新的高效建模和可視化技術(shù)，開(kāi)發(fā)自主版權的植被建模與繪制平臺，對于我國在軍事仿真，園林設計，森林防護和數字娛樂(lè )的發(fā)展非常重要。
同樣對于我們來(lái)說(shuō)，研究次項目能夠幫助我們提高專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐。
四、進(jìn)展情況與初步成果：
該項目自20**年9月科研立項以來(lái)，在宋成芳導師的指導下，在我們項目組三個(gè)人（毛玉婷、李雪梅、趙旭升）的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習鉆研下，歷經(jīng)一年的時(shí)間，結題在即，對該項目的實(shí)施進(jìn)展情況作一小結。
09年暑假和**年9月，項目組三個(gè)同學(xué)進(jìn)行了大學(xué)生科研立項的前期資料信息了解和選題工作，經(jīng)過(guò)仔細了解，結合專(zhuān)業(yè)背景及個(gè)人興趣組合，我們三個(gè)人選擇了計算機圖形學(xué)方向，并有幸得到了宋成芳導師的指導。宋成芳老師根據我們的計算機基礎情況及自己的研究方向，給我們選取了“自然場(chǎng)景的真實(shí)感建模與繪制”這一科研課題。在宋成芳導師的悉心指導和我們自己的認真準備下，9月下旬，我們成功的申請了校級科研立項。
第一階段：了解及熟悉使用vue5軟件。針對我們的情況，導師要求我們先掌握好計算機圖形學(xué)支撐專(zhuān)業(yè)繪圖軟件VUE5，在此，我們感謝導師給我們提供了VUE5軟件和學(xué)習指導書(shū)目。10月11月份，我們在專(zhuān)業(yè)學(xué)習的同時(shí)，抽出時(shí)間學(xué)習掌握VUE5軟件，在我們面前打開(kāi)的是一個(gè)專(zhuān)業(yè)豐富的三維建模畫(huà)圖軟件，通過(guò)該軟件，我們進(jìn)一步感受到計算機圖形學(xué)的應用。
第二階段：我們學(xué)習掌握了導師推薦的計算機圖形學(xué)專(zhuān)業(yè)教材，對計算機圖形學(xué)的一些基本概念數學(xué)基礎，理論是科研的基礎，通過(guò)理論的學(xué)習，我們規范了圖形學(xué)的科研思路，
這一部分也是比較富有挑戰性的`。在學(xué)習圖形學(xué)的同時(shí)，根據老師的建議，我們閱讀了相關(guān)生物學(xué)圖書(shū)，對自然場(chǎng)景中的生物生長(cháng)規律有了一個(gè)大致的了解，從而可以明確植物生長(cháng)規律，遵循自然現象，最大限度的接近現實(shí)。
第三階段：在對計算機圖形學(xué)、生物學(xué)相關(guān)知識及開(kāi)發(fā)環(huán)境——VUE5學(xué)習之后，我們閱讀了相關(guān)論文，開(kāi)始了自己的自然場(chǎng)景建模與繪制的科研。在該階段，我們深切體會(huì )到科研的艱巨與科研取得進(jìn)展的喜悅，增強了對計算機的熱愛(ài)和各位老師的敬愛(ài)。
回首這一年的科研時(shí)間，我們深切的體會(huì )的科學(xué)研究的博大精深和自己在科學(xué)面前的淺薄無(wú)知�！白匀粓�(chǎng)景的真實(shí)感建模與繪制” 充分利用幾何模型在可控變形，圖像在外觀(guān)細節表達等方面的長(cháng)處，實(shí)現融合幾何和圖像的混合式樹(shù)的多分辨率表示。
植物的模型表示應當具有三維幾何，便于動(dòng)態(tài)模擬，能夠提供不同距離和視角下的逼真效果，以保證模型在形態(tài)上的真實(shí)感；為了高效地獲得真實(shí)感，以紋理圖像來(lái)表達細節和外觀(guān)。
本次科研項目基于導師的科研成果，綜合應用計算機圖形學(xué)和生物學(xué)理論，重點(diǎn)研究新的快速高效的大規模動(dòng)態(tài)植物建模和實(shí)時(shí)繪制方法。我們以視覺(jué)效果和實(shí)時(shí)效率為主要目的，著(zhù)力保證形態(tài)真實(shí)感和運動(dòng)真實(shí)感，而不是嚴格忠實(shí)于動(dòng)力學(xué)與生物學(xué)理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來(lái)對植被等對象進(jìn)行建模，并采用較為特別的方法對場(chǎng)景進(jìn)行繪制。
五、收獲與體會(huì )：
一年的科研立項“自然場(chǎng)景的真實(shí)感建模與繪制”即將結束，回顧這一年的時(shí)間，我們又困惑，有喜悅，但無(wú)論如何我們收獲了青春大學(xué)時(shí)代的一次美好的記憶。
友情，在這一年的時(shí)間里，我們遇到了很多困難。之所以我們最終還是走了過(guò)來(lái)，是在我們遇到困難的時(shí)候，我們彼此信任，互相體諒，共同思考解決的思路，團隊的力量是巨大的，在老師的知道下，在我們自己的努力下，我們一步一步，邁著(zhù)稚嫩的腳步，一步步歪歪斜斜的走了過(guò)來(lái)。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學(xué)，不再是師生了，但是閑暇的時(shí)候，我們還是會(huì )偶爾記起在一起共同努力項目的開(kāi)心，會(huì )記起在這個(gè)項目中我們的掌握的知識和技能。
在這個(gè)項目中，我們學(xué)習到了一些計算機圖形學(xué)的知識，了解到計算機圖形學(xué)的一些前沿信息，學(xué)習掌握了計算機三維繪圖軟件VUE5 VUE5中物體的創(chuàng )建與編輯；對物體的編輯有：選擇，移動(dòng)，旋轉，扭曲，縮放，改變材質(zhì)顏色，分散，復制，導出等。圖像的渲染；取景；材質(zhì)等內容。學(xué)習了解了植物的建�？杉毞譃槟Ｐ捅硎九c建模方法兩個(gè)部分。植被場(chǎng)景的繪制方式大致可分為兩類(lèi)：其一，基于純幾何和傳統光照明模型的真實(shí)感繪制；其二，基于預采樣的光亮度重用方法。三維模型建模方法是計算機圖形學(xué)的重要基礎，是生成精美的三維場(chǎng)景和逼真動(dòng)態(tài)效果的前提等等專(zhuān)業(yè)知識。這次科研給了我們一個(gè)機會(huì )學(xué)到一些平時(shí)在書(shū)本上學(xué)不到的知識和技術(shù)。對于我們而言，研究次項目能夠幫助我們提高專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，加強團隊協(xié)作能力，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐。
這次科研也讓我們再次感受到了一些珍貴的品質(zhì)。堅持，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅持，“千淘萬(wàn)漉雖心苦，吹盡狂沙始到金�！笔且环N堅持，當我們面對困難，一連好多天找不到思路和方法的時(shí)候也是一種堅持，因為堅持，所以我們不折不撓，因為堅持，我們一如既往，因為堅持，我們走到了今天，因為堅持，我們還會(huì )一如既往的走下去。感謝這次科研中的許許多多的小糾結，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結和挫折面前我們堅持了，我們經(jīng)歷了，我們走過(guò)來(lái)了，我們覺(jué)得內心是強大的�！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來(lái)的經(jīng)驗，尤其是戰勝困難后所得的愉快；一個(gè)人要先經(jīng)過(guò)困難，然后踏進(jìn)順境，才覺(jué)得受用、舒服�！�
勤奮。來(lái)到大學(xué)之后，偶爾也會(huì )懷念高中高考時(shí)候的辛苦的充實(shí)著(zhù)。因為勤奮，所以充實(shí)，所以有收獲。在這個(gè)科研最初開(kāi)始的時(shí)候，因為我們對計算機圖形學(xué)近乎沒(méi)有過(guò)專(zhuān)業(yè)的接觸，所以遇到了好多困難。包括后期學(xué)習使用軟件繪圖和自己動(dòng)手繪圖的時(shí)候，我們遇到了好多困難，這些時(shí)候，我們能做的，只有勤奮�；ǜ嗟臅r(shí)間去閱讀相關(guān)資料，嘗試更多的方法和思路。戴爾卡耐基說(shuō)：“一個(gè)懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過(guò)多少倍。而且醫治懶惰的心理，比醫治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無(wú)聊。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺(jué)到十分舒適。因不適宜的勞動(dòng)，使身心憂(yōu)郁而患成的病癥，醫生稱(chēng)為懶惰病�！苯�(jīng)過(guò)這次科研，我們更加認同。
很感觸在大學(xué)時(shí)代可以有一次屬于自己的科研經(jīng)歷，經(jīng)歷這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。我們將以此為契機，學(xué)習好專(zhuān)業(yè)知識，拓展專(zhuān)業(yè)視野，閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個(gè)工科學(xué)生，更加注重實(shí)踐所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，我們會(huì )注重多和同學(xué)交流學(xué)習討論，多和老師交流學(xué)習，我們會(huì )更加努力勤奮的度過(guò)余下的大學(xué)時(shí)光，收獲更多的專(zhuān)業(yè)知識和能力。
在此，再次感謝我們的導師宋成芳老師，在學(xué)習和生活中，他給予了我們諸多幫助，我們銘記在心。
大學(xué)生科研創(chuàng )新實(shí)驗項目結題報告 篇2
一、基本信息：
項目課題名稱(chēng)：當代大學(xué)生對中國經(jīng)典文學(xué)的傳承研究
內容摘要（不得少于400字）。
中國作為四大文明古國之一，擁有著(zhù)博大精深的文化，我國經(jīng)典文學(xué)作為我國文化的載體本應該是每位大學(xué)生必須了解的�？啥耠S著(zhù)網(wǎng)絡(luò )世界的愈發(fā)繁華，我們的經(jīng)典文學(xué)正在被慢慢冷落。作為炎黃子孫，繼承和發(fā)揚中國經(jīng)典文學(xué)是每個(gè)中華兒女應盡的義務(wù)。
本課題以安徽科技學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對象，通過(guò)問(wèn)卷調查、座談會(huì )、訪(fǎng)談等形式，研究大學(xué)生對我國經(jīng)典文學(xué)的喜好情況和閱讀動(dòng)因；分析大學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的學(xué)習情況及重視程度；探究我國經(jīng)典文學(xué)逐漸被忽視的根本原因、解決辦法以及策略，切實(shí)幫助學(xué)生提高良好的文學(xué)素養，拓展思維方式，使中國經(jīng)典文學(xué)能得到普及并發(fā)揚光大。
二、項目論證：
�。ㄒ唬┥暾埨碛桑òㄗ陨砭邆涞闹R、自己的特長(cháng)、興趣、已有的實(shí)踐創(chuàng )新成果等）
1.課題組成員截至目前已學(xué)習了計算機基礎，邏輯學(xué)等課程，正在學(xué)習大學(xué)語(yǔ)文、創(chuàng )造力理論與創(chuàng )新、信息檢索等課程，我們想把自己大學(xué)所學(xué)課程聯(lián)系起來(lái)運用到實(shí)踐中去，用實(shí)踐去檢驗和鍛煉自己。計算機基礎、信息檢索課程的學(xué)習為我們的課題研究提供了基礎工具，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中也能加強我們對計算機的運用技巧；通過(guò)邏輯學(xué)的學(xué)習，使我們的思維方式更加嚴謹，這為以后課題研究方式、過(guò)程等的安排提供了智力保證，有助于我們更好地設計調查問(wèn)卷；另外，我們想通過(guò)對當代大學(xué)生對中國經(jīng)典文學(xué)的傳承研究幫助所有大學(xué)生樹(shù)立良好的經(jīng)典文學(xué)觀(guān)，這為高校大學(xué)語(yǔ)文課程的開(kāi)展及學(xué)生對大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習都能提供強有力的保障，形成一個(gè)良性循環(huán)。更重要的是，我們想為國家盡微薄之力，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2.本課題四個(gè)組員的選擇都很有講究。第一，四個(gè)課題組成員都具有強烈的責任心，且對經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚的興趣；第二，課題組成員許志剛同學(xué)擁有非常好的組織能力，為課題組四個(gè)成員今后的合作提供保障；第三，課題組成員姜軍同學(xué)精通計算機，能高效地使用課題研究所需要的各種軟件；第四，課題組成員周敏同學(xué)善于交流，語(yǔ)言表達能力非常強，能順利完成實(shí)地采訪(fǎng)工作；第五，課題組成員毛傳瑩同學(xué)語(yǔ)文功底扎實(shí)，擅長(cháng)寫(xiě)作，對以后課題論文的撰寫(xiě)十分有利。
3.本課題組所有成員都對中國經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚興趣，面對身邊同學(xué)對自己國家經(jīng)典文學(xué)的漠然，我們想找出原因和解決方案。力求幫助當代大學(xué)生樹(shù)立良好的經(jīng)典文學(xué)閱讀觀(guān)，切實(shí)幫助學(xué)生提高良好的文學(xué)素養，拓展思維方式，使中國經(jīng)典文學(xué)能得到普及并發(fā)揚光大。
4.本課題組成員擁有豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗：
�。�1）課題組成員周敏：寒假社會(huì )實(shí)踐論文被評為2010、2011年外國語(yǔ)學(xué)院寒假社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀論文；暑期社會(huì )實(shí)踐論文被評為2012年外國語(yǔ)學(xué)院暑期社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀論文。
�。�2）課題組成員毛傳瑩：2012年中國特色社會(huì )主義理論體系概論“移動(dòng)課堂”課程論文被評為安徽科技學(xué)院優(yōu)秀課程論文 .
�。�3）課題組成員許志剛被評為安徽科技學(xué)院外國語(yǔ)學(xué)院2011年和2012年暑期社會(huì )實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。
�。�4）課題組成員姜軍：《中國近代史綱要》優(yōu)秀論文。
�。ǘ┝㈨椧罁罕菊n題研究現狀與趨勢，理論意義與應用價(jià)值，創(chuàng )新點(diǎn)。（三部分逐項填寫(xiě)）
1.本課題研究現狀與趨勢：
�。�1）對于當今人們對傳承經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度的研究。
眼下讀書(shū)界的“經(jīng)典熱”轟轟烈烈，不少人都主張重讀經(jīng)典�！段乃噲蟆�2010年4月期指出：“珍視經(jīng)典，而且正確地面對經(jīng)典，才能掃除我們土地上太多的塵埃�！敝袊敶膶W(xué)研究協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)指出：當代人要擺正對經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度。
�。�2）對于經(jīng)典文學(xué)的傳承途徑的研究。
張豈之先生在學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，一直致力于中國傳統文化的普及工作，并且擔任教育部文化素質(zhì)教育委員會(huì )顧問(wèn)。他認為：“關(guān)于普及中國優(yōu)秀傳統文化，是在尊重歷史的前提下，用不同的方法、不同的觀(guān)點(diǎn)來(lái)梳理寫(xiě)成普及性的讀物，都可以相互借鑒、取長(cháng)補短。但是前提是要尊重歷史，如果對歷史尊重不夠的作品，即使可以在一定的時(shí)間里引起轟動(dòng)，引起大家的關(guān)注，但是它們的學(xué)術(shù)壽命是不會(huì )長(cháng)的，隨著(zhù)讀者水平的提高，真正建立在科學(xué)基礎上，學(xué)術(shù)研究的那些東西倒是永恒的。
湯一介先生說(shuō)：”國學(xué)經(jīng)典書(shū)籍中對現在依然有意義的道理，讓現在的小孩子跟今天的社會(huì )生活結合起來(lái)，這完全是可以的。特別是我們在比較浮躁的社會(huì )，通過(guò)一些傳統的東西，告訴小孩子們對于現代的意義是什么。我想這種普及工作是有意義的，過(guò)去我們做過(guò)，我想今后我們也會(huì )繼續做的。
方克立先生說(shuō)：“經(jīng)典的教育非常重要，特別是過(guò)去的100多年，我們文化發(fā)展中確實(shí)有一些問(wèn)題，我們過(guò)去的文化取向太過(guò)于向西方傾斜，年輕人感興趣的都是西方的東西，我們傳統的東西、特別是經(jīng)典就更陌生了。青年人特別需要加強這方面的教育，對廣大群眾也要進(jìn)行這方面的普及。
在這個(gè)物質(zhì)社會(huì )，我們祖先留下的許多精神財富已被物質(zhì)財富擊敗，人們深感當代人可貴精神的缺失嚴重，許多大家都開(kāi)始研究如何能讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)當代人的精神世界，助他們找回迷失的自我。
�。ㄈ┣捌跍蕚淝闆r：本單位所具備條件，查閱資料及主要參考文獻
1.本單位所具備的條件：課題組四個(gè)成員都對中國經(jīng)典文學(xué)抱有濃厚興趣，這為以后課題研究的開(kāi)展創(chuàng )造了非常有利的條件；其次，課題組姜軍同學(xué)精通計算機，能熟練、高效地通過(guò)一些軟件對調查數據進(jìn)行分析和總結；再次，其他三位課題組成員具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，都多次獲得社會(huì )實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。
2.查閱資料及主要參考文獻：
�。�1）朱維錚：《”國學(xué)“答問(wèn)》 載《書(shū)城》2007年第9期
�。�2）張隆溪：《中西文化研究十論》 上海，復旦大學(xué)出版社。 2005年版。 第108頁(yè)
�。�3）楊義：《重繪中國文學(xué)地圖的方法論問(wèn)題》 載《學(xué)術(shù)研究》 2007年第9期
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�。ㄋ模┭芯�?jì)热莺吞峋V
1.研究?jì)热荩?/p>
首先，調查大學(xué)生對中國經(jīng)典文學(xué)的了解情況和閱讀情況。
在英語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò )的強烈沖擊下，經(jīng)典文學(xué)逐漸被大學(xué)生冷漠，很多大學(xué)生甚至從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)一本完整的經(jīng)典著(zhù)作，我們希望能通過(guò)各種調查方式詳細了解當今大學(xué)生對中國經(jīng)典文學(xué)的了解情況和閱讀情況。
其次，實(shí)證分析語(yǔ)言學(xué)習者與非語(yǔ)言學(xué)習者對中國經(jīng)典文學(xué)閱讀情況（包括：閱讀量，閱讀內容、閱讀動(dòng)機等）的差異性。
通過(guò)調查問(wèn)卷和圖書(shū)借閱情況研究不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生了解中國經(jīng)典文學(xué)的深度和廣度，分析語(yǔ)言學(xué)習者和非語(yǔ)言學(xué)習者閱讀文學(xué)著(zhù)作情況，探究二者閱讀文學(xué)著(zhù)作是否具有顯著(zhù)差異性。對同一階段的愛(ài)好經(jīng)典文學(xué)者和非愛(ài)好經(jīng)典文學(xué)者的語(yǔ)言學(xué)習能力進(jìn)行對比分析，觀(guān)察是否具有明顯差異。
再次，深入探究影響大學(xué)生閱讀中國經(jīng)典文學(xué)的因素。
通過(guò)問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)等方式深入探究影響當代大學(xué)生傳承中國經(jīng)典文學(xué)的主要因素，分析造成大學(xué)生對中國經(jīng)典文學(xué)漠然的根本原因，研究中國經(jīng)典文學(xué)在大學(xué)生心目中的`地位和作用。
最后，提出切實(shí)可行的解決方案，營(yíng)造良好的文學(xué)閱讀氛圍，調動(dòng)大學(xué)生閱讀中國經(jīng)典文學(xué)的積極性。
可以舉辦一些活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的興趣，如文學(xué)知識競賽、書(shū)評競賽等；還可以舉辦一些講座，增加他們對經(jīng)典文學(xué)的了解；也可以開(kāi)設選修課，成立社團等引導大學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)，解決他們閱讀過(guò)程中的疑惑和遇到的困難。
2.研究提綱：發(fā)現問(wèn)題（當代大學(xué)生對我國經(jīng)典文學(xué)的傳承遠遠不夠）--找出原因（通過(guò)問(wèn)卷調查、實(shí)地采訪(fǎng)、實(shí)證分析等方式找出根本原因）--解決問(wèn)題（找出原因后，針對性地提出解決方案，幫當代大學(xué)生樹(shù)立良好的經(jīng)典文學(xué)閱讀觀(guān)，使我國經(jīng)典文學(xué)發(fā)揚光大，從而幫助當代大學(xué)生提高自身文學(xué)素養和綜合素質(zhì)）
�。ㄎ澹⿺M采取的研究方法和技術(shù)路線(xiàn)
1.研究方法：
�。�1）文獻、資料查閱法。查閱相關(guān)資料，參考前人對本課題的研究，借鑒他們的可取之處，反思他們的不足之處，為自己的研究汲取經(jīng)驗。
�。�2）問(wèn)卷調查法。對我校各院學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查和采訪(fǎng)，了解他們對經(jīng)典文學(xué)的了解和閱讀情況，找出影響他們傳承經(jīng)典文學(xué)的根本原因，通過(guò)深入分析，提出切實(shí)可行的解決方案。
�。�3）實(shí)地采訪(fǎng)法。在校園內隨地隨時(shí)隨機抽取學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，通過(guò)面對面的交流更好地了解他們對經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度，閱讀量少的原因。更重要的是，通過(guò)實(shí)地采訪(fǎng)，可以幫助被采訪(fǎng)的同學(xué)樹(shù)立更好的經(jīng)典文學(xué)閱讀態(tài)度，同時(shí)，也能為我們的研究收集有利的建議。
�。�4）實(shí)證分析法。運用SPSS13.0統計工具對調查數據進(jìn)行分析。
2.技術(shù)路線(xiàn)：
提出問(wèn)題-實(shí)證分析-解決方案
�、偬岢鰡�(wèn)題：由于當今中國的大學(xué)生比較重視專(zhuān)業(yè)知識的積累和實(shí)踐能力的培養，忽視了對我國經(jīng)典文學(xué)的繼承，這對大學(xué)生的學(xué)習，特別是語(yǔ)言的學(xué)習起到了一定的限制作用，要充分認識到文學(xué)對一個(gè)不成熟的大學(xué)生的重要作用，讓文學(xué)活在我們的生活中并指導我們前進(jìn)，也讓文學(xué)得到發(fā)揚光大。
�、趯�(shí)證分析：利用SPSS13.0統計工具，結合我校各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對我國經(jīng)典文學(xué)閱讀的差異制定中國經(jīng)典文學(xué)調查問(wèn)卷表，對我校各專(zhuān)業(yè)學(xué)社開(kāi)展問(wèn)卷調查，在結合我校圖書(shū)館的借閱情況及對學(xué)生的座談、訪(fǎng)談?dòng)涗�，統計大學(xué)生對我國經(jīng)典文學(xué)的繼承情況，分析造成大學(xué)生忽視經(jīng)典文學(xué)的根本原因，探究語(yǔ)言學(xué)習者與非語(yǔ)言學(xué)習者對文學(xué)繼承的差異性。
�、劢鉀Q方案：通過(guò)對各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對我國經(jīng)典文學(xué)的繼承情況的研究，找出大學(xué)生忽視中國經(jīng)典文學(xué)的根本原因和閱讀經(jīng)典文學(xué)對語(yǔ)言學(xué)習者和非語(yǔ)言學(xué)習者的指導意義。以達到大學(xué)生重視繼承中國經(jīng)典文學(xué)的目的，并從課內外活動(dòng)的開(kāi)展中豐富大學(xué)生的文學(xué)生活，指導大學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習和以后的工作和生活。
�。⿺M解決的關(guān)鍵問(wèn)題
1.找出當代大學(xué)生經(jīng)典文學(xué)閱讀量少的根本原因。
2.幫助當代大學(xué)生樹(shù)立良好的閱讀習慣，是我國經(jīng)典文學(xué)能被更好地傳承；同時(shí)也幫助他們提高自身修養，豐富他們的大學(xué)生活和精神世界。
�。ㄆ撸┭芯窟M(jìn)度安排和中期成果（中期研究成果要量化）
�。�1）2013年3月~4月：準備階段。召開(kāi)課題組座談會(huì )，確定課題實(shí)施方案，明確成員分工，落實(shí)任務(wù)；研討調查問(wèn)卷設計，進(jìn)一步收集文獻資料。
�。�2）2013年4月~6月：正式調研階段。課題組對安徽科技學(xué)院各學(xué)院學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調研（包括問(wèn)卷調查，實(shí)地采訪(fǎng)等），調查影響他們經(jīng)典文學(xué)閱讀量少的根本因素，收集并整理調研資料。
�。�3）2013年7月~10月：實(shí)證研究階段。對收集的數據進(jìn)行統計分析，通過(guò)對調查問(wèn)卷中各問(wèn)題不同回答所占的百分比分析，找出原因，再深入探究解決方案。
�。�4）2013年10月~11月：分析與撰寫(xiě)論文階段。整理調查資料和統計分析數據，在實(shí)證研究基礎上，撰寫(xiě)課題相關(guān)論文。
�。�5）2013年11月：綜合研究階段。在綜合研究基礎上，完成論文發(fā)表、撰寫(xiě)課題結題報告并報送�？蒲刑�，接受驗收檢查。
結合問(wèn)卷調查和實(shí)地采訪(fǎng)，預計中期效果：
提交《安徽科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新科研基金課題中期研究報告》至科研處。
�。ò耍╉椖款A期成果形式：
�。�1）公開(kāi)發(fā)表與項目相關(guān)的論文（學(xué)生為第一作者，并在文中標明安徽科技學(xué)院大學(xué)生科研基金課題資助）；
�。�2）提交社會(huì )調查報告；
�。�3）通過(guò)專(zhuān)家組答辯。
�。ň牛╉椖康慕�(jīng)濟、社會(huì )效益分析
本課題的研究成果有利于當代大學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚中國傳統文化，有利于提高當代大學(xué)生的文學(xué)素養及語(yǔ)言學(xué)習能力，更能拓展當代大學(xué)生的思維方式和眼界，對他們以后的生活及工作都能產(chǎn)生積極的作用。
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