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常用教學(xué)方法有哪些
教學(xué)是需要方法的，各位，我們看看下面的常用教學(xué)方法，一起學(xué)習吧！
常用教學(xué)方法有哪些
1引導文教學(xué)法
又稱(chēng)引導課文教學(xué)法，是“借助預先準備好的引導性文字，引導學(xué)習者解決實(shí)際問(wèn)題”的教學(xué)方法。目的是使學(xué)生能在引導文的引導下積極主動(dòng)地查閱資料，獲取有意義信息，解答引導問(wèn)題，制訂工作計劃、實(shí)施工作計劃、評估工作計劃。因此在使用引導文教學(xué)法時(shí)要注意：建立項目工作和它所需要的知識、技能之間的關(guān)系，讓學(xué)生清楚完成任務(wù)應該通曉什么知識、具備哪些技能、如何完成任務(wù)等。
例如汽車(chē)檢測與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)（新能源汽車(chē)方向）的《新能源汽車(chē)的PDI檢查》這門(mén)課程，在講解車(chē)輛PDI檢查項目這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，提供的引導材料包含：
PDI檢查任務(wù)的目標——樹(shù)立學(xué)生的目標意識；
任務(wù)的步驟——便于學(xué)生制訂計劃、提出問(wèn)題；
執行任務(wù)的要點(diǎn)——分條縷析地列出學(xué)生完成任務(wù)所需的知識、技能等要點(diǎn)的信息，同時(shí)，這部分內容可配以多媒體資源輔助講解，學(xué)生可更好地吸收并反復學(xué)習。
2案例教學(xué)法
通過(guò)列舉或創(chuàng )設實(shí)際工作中出現的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法與技巧，從案例的選編、布置、學(xué)習到最后評價(jià)，教師和學(xué)生都可以積極主動(dòng)地參與其中。使用案例教學(xué)法時(shí)要考慮的問(wèn)題有：案例與現實(shí)工作情況接近，具備開(kāi)放性，對學(xué)生今后工作有指導意義。
例如汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中《汽車(chē)商務(wù)》這門(mén)課程，在講解“客戶(hù)的溝通”這一知識點(diǎn)時(shí)，我們都知道溝通是汽車(chē)4S店銷(xiāo)售顧問(wèn)工作的重要技能，面對不同類(lèi)型的客戶(hù)有不同的溝通技巧和注意要點(diǎn)，針對這一技能應用的特性，教師可以選擇典型客戶(hù)溝通案例進(jìn)行使用，并且考慮采用案例視頻的形式盡可能呈現真實(shí)的場(chǎng)景，一方面可用于理論講授中的案例分析，另一方面也可以作為實(shí)訓課中的演練的素材。
3任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法
通過(guò)完成任務(wù)達到知識技能的學(xué)習，在完成任務(wù)過(guò)程中達到學(xué)習目的的教學(xué)方法。目的是通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現遞進(jìn)式學(xué)習的教學(xué)效果。因此在使用此教學(xué)方法時(shí)要注意：任務(wù)的劃分是否合理，實(shí)訓任務(wù)的安排是否具備銜接性，任務(wù)中心是否明確，任務(wù)是否引人入勝、逐步深入等。
例如汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中《汽車(chē)基礎》課程，在介紹“汽車(chē)配件認識”這一知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生需要對各類(lèi)汽車(chē)配件進(jìn)行認知、分類(lèi)，完成配件的出、入庫等工作，教師可以將學(xué)生分成若干小組，分別完成相應的任務(wù)，并匯報任務(wù)完成情況�？梢酝ㄟ^(guò)三維情境仿真軟件模擬各個(gè)工作場(chǎng)景，使學(xué)生完成規定的配件分類(lèi)、入位、出庫、入庫任務(wù)，教師通過(guò)軟件記錄學(xué)生操作細節，有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評指導。
4角色扮演法
通過(guò)角色體驗的方式了解崗位的基本工作流程，掌握協(xié)調人際關(guān)系、處理各種問(wèn)題、完成崗位職責的方法。目的是將一些潛在的知識激活，讓學(xué)生體驗到學(xué)習與生活的聯(lián)系。在使用角色扮演法時(shí)需要考慮的'問(wèn)題是角色的設置是否貼近實(shí)際，設置的角色工作內容是否具有典型性。
例如汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的《汽車(chē)促銷(xiāo)策劃》課程，在講解“團購活動(dòng)方案執行”這一知識點(diǎn)時(shí)，前期學(xué)生已經(jīng)了解了理論知識，但是理論與實(shí)際終歸還是存在差別，通過(guò)讓學(xué)生扮演銷(xiāo)售顧問(wèn)、客戶(hù)，設置溝通過(guò)程中的難題，使學(xué)生掌握銷(xiāo)售顧問(wèn)的基本技能，完成客戶(hù)邀約的工作。
5情境教學(xué)法
根據工作內容模擬一個(gè)社會(huì )場(chǎng)景，這些場(chǎng)景中的內容具有與實(shí)際生活相同的功能。目的是讓學(xué)生在一個(gè)現實(shí)的社會(huì )環(huán)境氛圍中，深化和強化所學(xué)的知識。在使用情境教學(xué)法時(shí)需要考慮的問(wèn)題是情境的創(chuàng )設要著(zhù)眼于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
例如汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的《汽車(chē)促銷(xiāo)策劃》課程，在講解“試乘試駕活動(dòng)方案執行”這一知識點(diǎn)時(shí)，可以模擬舉辦汽車(chē)試乘試駕活動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組，完成客戶(hù)邀約、活動(dòng)的策劃與執行等工作，教師可以利用實(shí)訓室為學(xué)生創(chuàng )設環(huán)境。當然，也可以通過(guò)多媒體資源輔助學(xué)生掌握舉辦汽車(chē)試乘試駕活動(dòng)的具體的工作流程，在此基礎上學(xué)生再發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，體驗活動(dòng)舉辦的具體過(guò)程。
做中學(xué)、做中教，教師們可以通過(guò)教學(xué)方法的綜合運用讓學(xué)生習得真本領(lǐng)。
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