初中體育教學(xué)方法有哪些

初中體育教學(xué)方法有哪些

　　導語(yǔ)：初中體育教學(xué)方法有哪些？根據教師本身的素養條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應教師的素養條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。下面由小編為您整理出的相關(guān)內容，一起來(lái)看看吧。

　　【一】初中體育教學(xué)方法有哪些

　�。�、根據教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內課，還是室外課的前提下，采用相應的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀(guān)法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。

　�。�、根據教學(xué)內容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據教學(xué)內容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動(dòng)作相對較復雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動(dòng)作結構相對獨立，動(dòng)作細節緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì )破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。

　�。�、根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動(dòng)能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運動(dòng)能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀(guān)形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應以直觀(guān)法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養和激勵學(xué)生學(xué)習體育的興趣和動(dòng)機。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習行為習慣逐步養成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動(dòng)能力及運動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習也有了一定的主動(dòng)性。

　　因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應把直觀(guān)法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機地結合起來(lái)加以運用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動(dòng)能力、運動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，宜采用語(yǔ)言法、練習法等教學(xué)方法，并有機地把探究學(xué)習、自主學(xué)習和合作學(xué)習滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨立獲取運動(dòng)技能、技巧的能力以及獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　�。�、根據教師本身的`素養條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應教師的素養條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀(guān)法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機、位置與方向，并很好地和講解相結合。那么，最好的直觀(guān)教學(xué)法也不會(huì )在教學(xué)中取得良好的效果。

　　【二】體育游戲的教學(xué)方法

　　游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)與訓練的重要內容，它對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識技能等有積極的作用。通過(guò)游戲，還能培養學(xué)生遵守紀律、團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。因此，在教學(xué)訓練中被廣泛應用。在體育教學(xué)和訓練中，選擇與運用游戲應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　(一)游戲的選擇選擇游戲應與教學(xué)計劃相吻合，要有計劃有目的地進(jìn)行。在內容選擇上應考慮不同素質(zhì)的提高，教材內容應多樣化。

　　1?選擇一般身體發(fā)展的作為準備活動(dòng)的游戲(如“拉網(wǎng)撈魚(yú)”等)。

　　2?選擇配合基本教材的作為輔助練習的游戲(如“迎面接力跑”等)。

　　3?選擇完成某些教學(xué)訓練任務(wù)的為教學(xué)訓練手段的游戲(如一些限制性的練習，矯正八字腳跑，可選用窄跑道比賽的游戲；消除游戲者在練習中的過(guò)度緊張，可選用轉移性及誘導性練習的游戲等)。

　　4?選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達到高度集中，把其注意力集中到教學(xué)訓練中來(lái)的游戲。

　　5?選擇使學(xué)生在情緒上得到調節或在體力上得到恢復的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓練任務(wù)，還應該考慮到通過(guò)游戲培養對體育的興趣，培養游戲者的意志品質(zhì)，并對其進(jìn)行思想政治教育。在進(jìn)行游戲時(shí)，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓練水平，注意參加游戲的人數、場(chǎng)地器材設備和游戲時(shí)間的長(cháng)短等情況。組織方法要盡可能簡(jiǎn)便，做到在較短的時(shí)間內取得較大的效果。

　　(二)場(chǎng)地器材的準備認真做好場(chǎng)地器材的準備工作，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。場(chǎng)地離建筑物應有一定的距離，以免受傷。所劃界線(xiàn)應鮮明。場(chǎng)地的大小、所用器材的種類(lèi)等，都應根據游戲的性質(zhì)、游戲者的水平和人數的多少以及場(chǎng)地器材條件的許可來(lái)決定。有些準備工作，可在教師的指導下，由游戲者去完成，如事先規劃場(chǎng)地、自制小沙包等。器材應放在不妨礙活動(dòng)的地方。使用器材時(shí)，特別是投擲器材，要加強安全教育，必須在教師的統一口令下投出和回收器材。

　　(三)游戲的講解

　　1?首先應注意教師與游戲者站立的位置，教師應站在游戲者都能看得見(jiàn)和聽(tīng)得清的地方，講解要簡(jiǎn)明扼要。并注意不讓游戲者面向陽(yáng)光或迎風(fēng)站立。

　　2?講解游戲的順序為“游戲的名稱(chēng)；場(chǎng)地布置；游戲者的隊形及站位；游戲的方法；游戲的規則與要求；游戲的結果。

　　3?講解的要求：為了讓學(xué)生掌握游戲的過(guò)程和方法，應采用講解與示范，既要講解示范游戲的方法、規則和要求，又要講解示范動(dòng)作的結構和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動(dòng)作。此外，在講解游戲內容時(shí)，還要對游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識的教育。

　　(四)引導人的選擇與分隊

　　游戲的時(shí)間一般比較短，因此在選擇引導人與分隊方面也應力求簡(jiǎn)單。

　　1?選擇引導人經(jīng)常采用的方法

　　(1)組織游戲者自己選擇引導人，優(yōu)點(diǎn)是能夠選出較合適的`引導人，缺點(diǎn)是需要花費一定的時(shí)間。

　　(2)教師指定引導人，這種方法節省時(shí)間，也能挑選出合適的引導人來(lái)，但對其他參加者 的主動(dòng)積極性有所限制。

　　(3)前一個(gè)游戲的優(yōu)勝者當引導人，這是鼓勵優(yōu)勝者的一個(gè)好辦法。在游戲教學(xué)中，切忌 把做引導人當作懲罰的手段。

　　2?經(jīng)常采用的分隊方法

　　(1)固定隊分隊的方法。是根據游戲者的健康和體質(zhì)的情況大致均等的原則，事先進(jìn)行分隊，比較簡(jiǎn)便，實(shí)力也大致均等。

　�。�2)報數分隊的方法。如果事先沒(méi)有分好固定隊，可進(jìn)行報數分隊，這種方法簡(jiǎn)單，但有時(shí)實(shí)力不等。

　　(3)隊長(cháng)挑選人的方法。在高年級，人數較少進(jìn)行競賽性游戲時(shí)，可采用這方法。優(yōu)點(diǎn)是兩隊實(shí)力均等，缺點(diǎn)是每個(gè)隊長(cháng)都不愿意挑活動(dòng)能力較差的，使一些游戲者的積極性受到壓抑，并且浪費時(shí)間。因此在采用這種方法時(shí)，當隊長(cháng)挑選了幾個(gè)人以后，可把其余的人平均分配，避免對“弱者”產(chǎn)生不良影響�？傊�，引導人的選擇與分隊所采用的方法，應根據游戲的性質(zhì)、學(xué)生的情況、人數的多少以及時(shí)間的長(cháng)短等來(lái)決定。

　　(五)游戲的領(lǐng)導

　　游戲應在教師規定的信號下開(kāi)始，在進(jìn)行中，教師應觀(guān)察游戲者的行動(dòng)，及時(shí)補充說(shuō)明游戲的方法和規則，使游戲能正確地進(jìn)行；及時(shí)教育參加者自覺(jué)遵守規則、尊重裁判員，對于違犯紀律的行為，應根據不同情況進(jìn)行教育；教師要善于觀(guān)察與調整游戲的活動(dòng)量，如發(fā)現運動(dòng)負荷不足或過(guò)大時(shí)，應增減活動(dòng)的緊張程度、比賽的次數，擴大或縮小場(chǎng)地，或者進(jìn)行輪流活動(dòng)和短時(shí)間的休息(休息時(shí)，可評定學(xué)生在執行規則方面的情況，提示游戲者要遵守規則，注意安全和研究戰術(shù)等)。如發(fā)生偶發(fā)事件應及時(shí)進(jìn)行教育。

　　(六)裁判員和裁判工作戲過(guò)程中，裁判員要嚴肅、認真、公正、準確。

　　只有客觀(guān)地評定游戲結果和監督遵守規則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會(huì )降低游戲者的情緒，甚至會(huì )發(fā)生互相爭執。裁判員通常是由教師擔任，也可以由游戲者擔任，以培養他們的獨立工作能力。教師要全面觀(guān)察整個(gè)游戲的過(guò)程，保證游戲的順利進(jìn)行。

　　(七)游戲的結束與總結

　　提前或延遲結束游戲，其效果都不好，而應在規定的時(shí)間或規定的次數后結束，或當學(xué)生較滿(mǎn)足，還有余興，但又不太累的情況下結束游戲。在游戲結束前，教師應預先提出結束的時(shí)間。游戲結束后，對游戲應進(jìn)行總結，首先要公正地評定游戲的結果。對整個(gè)游戲與個(gè)別人要作出獎評，指出各隊在發(fā)揮集體力量和遵守規則、執行規則方面，在技術(shù)、戰術(shù)的運用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點(diǎn)。對在游戲中表現好的，應提出表?yè)P，對游戲的失敗者，不應指責，而要多從積極方面鼓勵他們，克服缺點(diǎn)，爭取下次取得勝利。

　　總之，在總結中，評定要公平合理，要肯定成績(jì)，指出不足，以使參加者通過(guò)游戲受到教育，學(xué)得知識和技能。