中學(xué)數學(xué)教學(xué)方法有哪些
在現代教育中，采用適合的教學(xué)方法十分重要。以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!
一、中學(xué)數學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況與新課程理念
目前中小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在著(zhù)一些亟待解決的問(wèn)題。反映在課程上：教學(xué)內容相對偏窄，偏深，偏舊；學(xué)生的學(xué)習方式單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習、獨立獲取知識的機會(huì )；對書(shū)本知識、運算和推理技能關(guān)注較多，對學(xué)生學(xué)習數學(xué)的態(tài)度，情感關(guān)注較少，課程實(shí)施過(guò)程基本以教師、課堂、書(shū)本為中心，難以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
分析我們的課堂教學(xué)，我認為可以用八個(gè)字概括：狹窄、單一、沉悶、雜亂(教學(xué)視野狹窄，信息傳遞單一，師生關(guān)系沉悶，教學(xué)環(huán)境雜亂)。由此而產(chǎn)生學(xué)生知識靜化、思維滯化、能力弱化的現象，而事實(shí)上，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習不應只是簡(jiǎn)單的概念、法則、公式的掌握和熟練的過(guò)程，應該更具有探索性和思考性，教師要鼓勵學(xué)生用自己的方法去探索問(wèn)題和思考問(wèn)題。因而改進(jìn)目前的數學(xué)課堂教學(xué)勢在必行。
我國新一輪數學(xué)課程改革確立了嶄新的理念，在課程目標上突出體現基礎性，普及性和發(fā)展性；在數學(xué)學(xué)習的內容強調現實(shí)的、有意義的和富有挑戰性的；在數學(xué)學(xué)習的方式上動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生主要的學(xué)習方式；建立目標多元、方法多樣的教學(xué)評價(jià)體系；并充分考慮和大力推進(jìn)現代信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用。學(xué)生成為數學(xué)學(xué)習的主人，教師成為數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
二、新課程下的中學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)施策略
1.樹(shù)立多元化的教學(xué)目標
“義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，有思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展”�；谶@樣的理念，數學(xué)課程從知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等四個(gè)方面樹(shù)立其多元化的教學(xué)目標。
2.建立互動(dòng)型的師生關(guān)系
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗（自我概念）來(lái)了解對方的一種相互交流與溝通的方式。在傳統的教學(xué)中，教師的目標重心在于改變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習、形成態(tài)度、培養性格和促進(jìn)技能發(fā)展，完成社會(huì )化的任務(wù)。學(xué)生的目標在于通過(guò)規定的學(xué)習與發(fā)展過(guò)程盡可能地改變自己，接受社會(huì )化。只有縮小這種目標上的差異，才有利于教學(xué)目標的達成與實(shí)現。
這首先要求教師轉變三種角色。由傳統的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者和合作者；由傳統的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者和指導者；由傳統的靜態(tài)知識占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。
其次，要求教師以新角色實(shí)踐教學(xué)。這要求教師破除師道尊嚴的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高講臺，走進(jìn)學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對話(huà)與交流；要求教師與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問(wèn)、選擇，甚至行動(dòng)，努力當學(xué)生的顧問(wèn)，當他們交換意見(jiàn)時(shí)的積極參與者；要求教師與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友。
一旦課堂上師生角色得以轉換和新型師生關(guān)系得以建立，我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動(dòng)中進(jìn)行和完成。師生間要建立良好的互動(dòng)型關(guān)系，就要求教師在備課時(shí)從學(xué)生知識狀況和生活實(shí)際出發(fā)，更多地考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)學(xué)會(huì )有關(guān)知識和技能；在課堂上尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的經(jīng)驗與認知水平，讓學(xué)生大膽提問(wèn)、主動(dòng)探究，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地投入對問(wèn)題的探討與解決之中；應靈活變換角色，用“童眼”來(lái)看問(wèn)題，懷“童心”來(lái)想問(wèn)題，以“童趣”來(lái)解問(wèn)題，共同參與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，成為學(xué)生的知心朋友、學(xué)習伙伴。
3.引入生活化的學(xué)習情境
《課標》指出：數學(xué)課程“不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”。這就是說(shuō)，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗和現實(shí)世界作為數學(xué)教學(xué)的重要資源。
4.選用開(kāi)放性的教學(xué)內容
新的數學(xué)課程改革強調，數學(xué)學(xué)習并不是單純的解題訓練，現實(shí)的和探索性的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)要成為數學(xué)學(xué)習內容的有機組成部分。
開(kāi)放性的教學(xué)內容首先表現在開(kāi)放題的應用上，以開(kāi)放題為載體來(lái)促進(jìn)數學(xué)學(xué)習方式的轉變，彌補了數學(xué)教學(xué)開(kāi)放性、培養學(xué)生主體精神和創(chuàng )新能力的不足。數學(xué)開(kāi)放題的類(lèi)型很多，如：例1，某中學(xué)搞綠化，要在一塊矩形空地上建花壇，現征集設計方案，要求設計的方案成軸對稱(chēng)（可以用圓、正方形或其它圖形組成），如何設計？（這是一道結論開(kāi)放題）例2，有一種螃蟹，從海上捕獲后不放養最多只能存活兩天，如果放養在塘內，可以延長(cháng)存活時(shí)間，但每天也有一定數量的蟹死去，放養期內蟹的個(gè)體重量基本保持不變�，F有一經(jīng)銷(xiāo)商，按市場(chǎng)價(jià)收購了這種活蟹1000千克放養在塘內，此時(shí)市場(chǎng)價(jià)為每千克30元。據測算，此后第千克活蟹市場(chǎng)價(jià)每天上升1元，但是，放養1天需各種支出400元，且平均每天還有10千克蟹死去，假定死蟹均于當于全部售出，售價(jià)都有是每千克20元。（1）如果放養x天后將活蟹一次性出售，并記1000千克蟹的總額為Q元，請寫(xiě)出Q關(guān)于X的函數關(guān)系式；（2）該經(jīng)銷(xiāo)商將這批蟹放養多少天后出售，可獲最大利潤（利潤=銷(xiāo)售總額-收購成本-費用）？最大利潤是多少？（這是一道方案探索題,在道條件開(kāi)放題給出問(wèn)題中要求設計不同方法（案），并尋求最佳方法（案），有助于考查學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng )新精神。）
在開(kāi)放題的使用中要注意，開(kāi)放題中所包含的事件應為學(xué)生所熟悉，其內容是有趣的，是學(xué)生所愿意研究的，是通過(guò)學(xué)生現有的知識能夠解決的可行的問(wèn)題；開(kāi)放題應使學(xué)生能夠獲得各種水平程度的解答，學(xué)生所做出的解答可以是互不相同的；開(kāi)放題教學(xué)應體現學(xué)生的主體地位。因而好的開(kāi)放題應滿(mǎn)足非常規性、參與性、趣味性和挑戰性、開(kāi)放性以及探索性等特征中全部或數個(gè)。其次還表現在學(xué)習的材料應不局限在教材這一點(diǎn)上，生活事件、實(shí)踐活動(dòng)、成長(cháng)經(jīng)歷等都可作為學(xué)習的材料。
【中學(xué)數學(xué)教學(xué)方法有哪些】相關(guān)文章：
中學(xué)數學(xué)教師教育教學(xué)方法有哪些07-06
中學(xué)數學(xué)教師個(gè)人教學(xué)方法有哪些07-05
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些07-10
針對山區中學(xué)數學(xué)教學(xué)的方法有哪些07-04
中學(xué)數學(xué)教學(xué)方法改革淺談07-04
淺談中學(xué)數學(xué)教學(xué)方法論文07-04
淺談新課標下的中學(xué)數學(xué)的教學(xué)方法07-04