語(yǔ)文試卷試題分析

語(yǔ)文試卷試題分析

　　這份試卷充分體現了語(yǔ)文課程標準的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內，進(jìn)行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。

　　試卷第一部分為5分，主要考查學(xué)生抄寫(xiě)規范，卷面書(shū)寫(xiě)是否規范清楚，涂改情況。 試卷第二部分為20分，主要考查學(xué)生的識記積累，同時(shí)有考查了學(xué)生課外閱讀（以大綱推薦書(shū)目為主），涉及漢字字形、成語(yǔ)的運用、古詩(shī)默寫(xiě)等幾個(gè)方面。

　　第三部分為45分，是閱讀能力考查題（分現代文閱讀與古詩(shī)文閱讀）。主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，兩段課外文章的閱讀考查，更是體現了語(yǔ)文課程標準“重視能力，注重過(guò)程方法，強調情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的新理念。 第四部分是作文，計50分。

　　命題作文： 美好的回憶，這對選材能力相對較弱的初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其恰當的，而且題目本身極富思維空間。對于那些大而無(wú)當、平白無(wú)味的話(huà)題作文來(lái)說(shuō)，更符合語(yǔ)文課程標準的要求。對作文字數的要求是600字以上。

　　二、成績(jì)統計及分析

　　從考試后學(xué)生的得分和失分情況看，總的平均分為79.5，及格率是75%，優(yōu)秀率15.5%。 第一部分主要是考查學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。有否涂改，書(shū)寫(xiě)不規范等，從試卷看，雖然得分率為100%，但也有個(gè)別學(xué)生有涂改現象。反映出不少學(xué)生中存在的認字不細心、觀(guān)察不細致、書(shū)寫(xiě)粗心、潦草的毛病。

　　第二部分主要是考查對語(yǔ)言積累運用。根據拼音寫(xiě)漢字，得分率在75%左右。古詩(shī)文默寫(xiě)得分率在87.%左右，有部分考生名句默寫(xiě)不是不會(huì )默，而是沒(méi)有將背誦與理解很好地結合起來(lái)，所以，不少詞語(yǔ)知道發(fā)音卻不能正確書(shū)寫(xiě)。

　　第三部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為60.9%�，F代文閱讀得分率為：55.9%，其中，7，8，12，13題得分率相對較高，為：87%，而考查學(xué)生綜合分析判斷能力的9，10，11,14題得分率為：51%左右。古詩(shī)文閱讀得分率為：82.5%。其中課外古詩(shī)鑒賞得分率75%，而課內文言文語(yǔ)段閱讀，因為老師平時(shí)下的功夫比較大，所以得分率相對較高，為：87.4%。 第四部分是作文部分，得分率在78%左右。命題作文"美好的回憶",其實(shí)是要求學(xué)生選擇最熟悉的生活事件，引導學(xué)生體味生活中的真情。好的方面主要表現在不少學(xué)生能結合親身經(jīng)歷，如助困幫貧、尊老愛(ài)幼、孝敬父母等；也有些學(xué)生從平凡的生活中挖掘亮點(diǎn)。文章抒寫(xiě)了真情，確屬感人之作，但也有不少學(xué)生選材千篇一律，如：考試考了滿(mǎn)分受到家長(cháng)老師的表?yè)P，沒(méi)有新意，讀來(lái)乏味。而一些作文改頭換面的痕跡也十分明顯。有些學(xué)生內容感情不細膩，體現出對身邊的人和事物，對社會(huì )人生缺乏體驗，表達能力的不足也使他們不能充分表達心中的情感。

　　三：存在的問(wèn)題分析

　　大致可以發(fā)現：

　�。�1）目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓練不大扎實(shí)；

　�。�2）教師對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語(yǔ)文能力訓練的一貫性系統性不夠；

　�。�3）語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少；

　�。�4）學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性整體不高

　�。�5）作文教學(xué)訓練水平不高，機械有余，活力不足。

　　四、對語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)改進(jìn)措施

　　1、順應課程改革，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

　　教師注意學(xué)習，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內放眼課外，“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，

　　注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率�！�

　　2、更新觀(guān)念，構建充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂。

　　立足實(shí)際，精選教學(xué)內容，突出重點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生真正能得法于課內。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿(mǎn)活力，這樣學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

　　3、加強學(xué)生課外閱讀的指導。

　　能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng )造條件，加強學(xué)生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助于培養學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)，語(yǔ)感就包含于其中。沒(méi)有對語(yǔ)言文字的足夠積累，學(xué)生就會(huì )讀不懂文章，理解不了語(yǔ)言的含義，不能正確使用文字。學(xué)生在答題中的出現的錯別字，古詩(shī)詞默寫(xiě)錯誤，基本的文學(xué)常識缺乏，寫(xiě)作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說(shuō)明了我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導學(xué)生向課外要時(shí)間，擴大閱讀面，拓展知識視野，多讀書(shū)、讀精品、多觀(guān)察、多思考、勤動(dòng)筆，增加語(yǔ)言積累，增強語(yǔ)感，提高表達能力。

　　4、強化作文教學(xué)，強化“識字與寫(xiě)字”教學(xué)。

　　要引導學(xué)生做生活的有心人，要留心身邊的人和事，體會(huì )自己親身做的事，積累生活經(jīng)驗，積累寫(xiě)作素材，勤于動(dòng)筆，這樣作文就會(huì )左右逢源，言之有物了，才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章。

【語(yǔ)文試卷試題分析】相關(guān)文章：

小學(xué)語(yǔ)文試卷試題分析05-16

語(yǔ)文試卷分析07-29

語(yǔ)文試卷分析10-13

語(yǔ)文試卷分析與反思06-13

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析07-20

(精)語(yǔ)文試卷分析07-09

語(yǔ)文試卷分析(薦)07-06

小學(xué)語(yǔ)文試卷分析07-25

語(yǔ)文試卷分析【精】07-23

語(yǔ)文試卷分析(優(yōu)秀)07-05