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商科院校金融工程專(zhuān)業(yè)課程設置研究論文
金融業(yè)是指經(jīng)營(yíng)金融商品的特殊行業(yè)，它包括銀行業(yè)、保險業(yè)、信托業(yè)、證券業(yè)和租賃業(yè)。下面是小編為你帶來(lái)的商科院校金融工程專(zhuān)業(yè)課程設置研究論文 ，歡迎閱讀。
摘要：結合金融工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，借鑒國內外高等院校金融工程專(zhuān)業(yè)課程設置的經(jīng)驗，根據商科院校的學(xué)科特色和優(yōu)勢，按照社會(huì )需求和培養創(chuàng )新型人才的要求，提出了商科院校金融工程專(zhuān)業(yè)課程設置的對策建議。
關(guān)鍵詞：商科院校；金融工程專(zhuān)業(yè)；課程設置
課程是教學(xué)之本，課程建設是高等學(xué)校十分重要而又基本的教學(xué)建設，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養，因此應該受到學(xué)校和教師的重視。商科院校應發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養出與綜合性大學(xué)相比具有商科院校特色和相對優(yōu)勢的金融工程人才。為此，商科院校金融工程專(zhuān)業(yè)的課程設置應結合商科院校的學(xué)科特色，設計適合商科院校金融工程專(zhuān)業(yè)課程設置的課程體系。
一、美國大學(xué)金融工程專(zhuān)業(yè)的課程設置
由于課程設置是學(xué)科建設的重要組成部分，所以了解國外名校金融工程課程設置，并結合我國的實(shí)際情況加以比較和借鑒，是擺在我國金融工程教育界的一個(gè)重要課題。美國作為金融工程學(xué)科的發(fā)源地，其金融工程學(xué)的研究水平在世界首屈一指，而其金融工程專(zhuān)業(yè)的教育水準也是世界上公認第一。美國大學(xué)的金融工程專(zhuān)業(yè)主要放在碩士層面進(jìn)行培養，并且主要設置在工程學(xué)院、數學(xué)院或商學(xué)院。美國金融工程專(zhuān)業(yè)排名前20的學(xué)校，只有排名第一的加州大學(xué)Berkeley分校把金融工程專(zhuān)業(yè)設置在Hass商學(xué)院，并且Hass商學(xué)院是美國唯一一個(gè)在商學(xué)院主持下提供的金融工程學(xué)位計劃的學(xué)院。而Hass商學(xué)院授予畢業(yè)生的金融工程文學(xué)碩士學(xué)位（Master’s in Financial Engineering）與普林斯頓大學(xué)工程與應用科學(xué)學(xué)院授予的金融工程碩士學(xué)位（Master of Engineering in Financial En-gineering）和芝加哥大學(xué)授予的數理金融科學(xué)碩士學(xué)位（Master of Science in Financial Mathematics）相比，文學(xué)碩士的培養模式更偏重于實(shí)際的運用，對理論的要求偏低，屬于職業(yè)導向型教學(xué)模式。Hass商學(xué)院金融工程碩士課程設置比如公司金融、金融機構討論、金融創(chuàng )新成敗案例、應用金融設計等課程均為較實(shí)用的課程，而這些實(shí)用類(lèi)課程的設置將會(huì )使其培養的學(xué)生更易適應將來(lái)的工作。也許學(xué)生并沒(méi)有掌握數學(xué)或者統計學(xué)的高深課程，但是由于學(xué)校的課程強調了如金融機構討論、公司金融、資本與貨幣市場(chǎng)、動(dòng)態(tài)資產(chǎn)管理等職業(yè)導向型課程，并且強調了案例教學(xué)，所以學(xué)生畢業(yè)后還是可以較好地適應在金融機構的相關(guān)工作。
美國Hass商學(xué)院對案例教學(xué)的課程設置非常重視，因為案例教學(xué)有助于鞏固和提高學(xué)生基礎理論知識，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和應用能力。不僅如此，案例教學(xué)對于培養對金融工程至關(guān)重要的“創(chuàng )造性”的思維，也是非常有用的。而案例教學(xué)這一點(diǎn)在國內的金融工程教育中特別薄弱，這可能和我國金融工程實(shí)際應用乃至整個(gè)金融業(yè)的發(fā)展滯后有關(guān)。但隨著(zhù)金融創(chuàng )新的發(fā)展，金融工程在我國的實(shí)際運用將大大增加，這為我們發(fā)展金融工程案例教學(xué)提供了很好的條件，所以高校應該根據我國的金融工程實(shí)際運用的發(fā)展狀況隨時(shí)更新和完善案例，增加案例教學(xué)課程的比重，使學(xué)生能更好地通過(guò)案例教學(xué)來(lái)提高其對金融工程技術(shù)的實(shí)際運用能力。
我國金融工程學(xué)科建設開(kāi)展較晚，無(wú)論從學(xué)生素質(zhì)還是師資狀況來(lái)看想迅速在理論研究上獲得突破都是非常困難的，所以我們應該學(xué)習美國商學(xué)院的金融工程專(zhuān)業(yè)培養方法，強調職業(yè)導向型教學(xué)，側重于培養學(xué)生在工作中的實(shí)際運用能力，而課程設置側重于實(shí)際運用，開(kāi)設比如貨幣銀行學(xué)、國際金融、公司財務(wù)、投資學(xué)、金融經(jīng)濟學(xué)、金融風(fēng)險管理等課程。而對于我國目前銀行業(yè)仍然是金融體系主體這一國情，開(kāi)設商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、商業(yè)信貸管理、投資銀行管理等相關(guān)課程，另外還應輔之以保險、稅收、金融法等方面的知識，讓學(xué)生更多地了解我國目前金融市場(chǎng)的現實(shí)狀況，這樣所培養的學(xué)生在目前我國的金融市場(chǎng)還是比較有競爭力的。
二、商科院校金融工程專(zhuān)業(yè)課程設置應遵循的原則
由于商科院校通常具有非常濃厚的商科學(xué)術(shù)氛圍和商學(xué)院氛圍，因此商科院校金融工程本科專(zhuān)業(yè)課程設置可參照加州大學(xué)Berkeley分校Haas商學(xué)院MFE項目的課程設置，應側重金融工程的應用性，注重學(xué)生金融工程方案的實(shí)施與管理能力的培養。
1.突出課程設置的應用性原則
從金融工程的內涵來(lái)看，其理論基礎在于經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)，因此金融工程本科專(zhuān)業(yè)的課程設置應包含經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)基本原理的理論課程，并且由于金融工程具有工程化、應用性特點(diǎn)，我們在開(kāi)設經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)基本原理的理論課程并不是單純?yōu)榱死碚搨魇诨驅W(xué)術(shù)研究目的，而是服務(wù)于金融工程的應用性，因此課程設置應更加突出在實(shí)踐上的應用性。也就是說(shuō)，其課程設置要把培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力放在首位。
2.培養學(xué)生創(chuàng )新精神原則
技術(shù)創(chuàng )新問(wèn)題是工程教育界研究和討論的“永恒課題”。創(chuàng )新是高等工程人才的培養目標，是體現一個(gè)國家在世界上的競爭力的關(guān)鍵。金融創(chuàng )新是金融工程的靈魂，它包括各種創(chuàng )新型金融產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以及解決金融問(wèn)題的各種創(chuàng )造性方案的配制。培養具有創(chuàng )新意識的金融工程人才，是金融工程專(zhuān)業(yè)重要使命。為此，在課程設置方面，學(xué)校應重視學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng )造性的培養，重視學(xué)生的個(gè)性化選擇，以使學(xué)生能夠在自身興趣的基礎上，構建自身的知識結構，提高創(chuàng )造性和創(chuàng )新能力。雖然金融工程是以數理模型為工具的，但不能把它單純地看成是數學(xué)游戲，學(xué)�？梢蚤_(kāi)設培養創(chuàng )新素質(zhì)和能力的課程，減少課內時(shí)相應增加課外時(shí)；還可以讓學(xué)生組成學(xué)習小組，共同討論、設計和開(kāi)發(fā)新的金融產(chǎn)品，讓學(xué)生能自由自主地、創(chuàng )造性地學(xué)習和發(fā)展，并針對不同學(xué)生的學(xué)習程度和興趣，設置提高類(lèi)課程。
3.“博”與“專(zhuān)”相結合原則
由于金融工程具有交叉性學(xué)科特點(diǎn)，其所涉獵的范圍極為廣泛，包含了經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、數學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)和計算機科學(xué)等多學(xué)科的最新理論。因此，在進(jìn)行課程設置時(shí)，應包括其所涉及的所有學(xué)科。但是由于金融工程涉及面太廣，我們要想在四年本科階段對其所涉學(xué)科進(jìn)行全面深入的學(xué)習是不現實(shí)的。因此，還應結合商科院校的學(xué)科特色，有選擇地開(kāi)設課程，即側重某一個(gè)培養目標，從而體現“專(zhuān)”的特性。比如，可多開(kāi)設一些學(xué)生金融工程方案的實(shí)施與管理能力培養的課程。
三、商科院校金融工程專(zhuān)業(yè)課程體系的設置
1.課程設置的基本框架
根據當前已有的教學(xué)實(shí)踐和上述課程設置原則，筆者認為，商科院校金融工程專(zhuān)業(yè)課程設置應該包括以下四個(gè)模塊的課程：一是理論基礎模塊，該模塊的課程主要是系統地向學(xué)生介紹宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際金融的基本思想和基本理論；二是專(zhuān)業(yè)模塊，該模塊課程的內容應包含金融工程原理、金融市場(chǎng)分析、金融風(fēng)險管理、證券投資分析等方面的內容；三是計算機模塊，該模塊的課程主要是向學(xué)生介紹計算機應用，信息處理、技術(shù)管理等方面的知識；四是數學(xué)與統計模塊，該模塊的課程主要包括線(xiàn)性代數、概率論與數理統計等方面的知識。
2.課程設置方案
由上述課程設置基本框架，我們提出了以下商科院校金融工程專(zhuān)業(yè)本科課程設置方案，（見(jiàn)表1）該課程設置方案充分體現了前面所述的三個(gè)原則：突出應用性原則、培養學(xué)生創(chuàng )新精神原則和博與專(zhuān)相結合原則，并突出了商科院校的學(xué)科特色以及金融工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特色和獨立性，為商科院校培養具有一定特色的金融工程人才奠定了基礎。
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