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淺論心理學(xué)知識在思想政治理論課中的運用
論文關(guān)鍵詞：心理學(xué)知識；思想政治理論課教學(xué)；有效性；運用
論文摘要：做好新形勢下思想政治工作，需要運用心理學(xué)知識研究人們心理活動(dòng)的規律和特點(diǎn)。運用心理學(xué)知識，可以增強思想政治理論課教學(xué)的科爭性、預見(jiàn)性、針對性和實(shí)效性。
心理學(xué)是研究人們心理活動(dòng)及其規律的科學(xué)，它側重于從心理活動(dòng)的一般規律和生理機制方面來(lái)研究人。運用心理學(xué)知識做思想政治教育工作，能夠增加思想政治教育的科技含量，提高思想政治教育的實(shí)際效果。
人的行為和表情是人對某種客觀(guān)事物的特定反應，是受人的心理支配和調節的，是人的心理活動(dòng)的直接表現。人的心理活動(dòng)是由客觀(guān)事物引起的，又會(huì )在人的行為和表情中顯露出來(lái)。我們在思想政治理論課教學(xué)之中，運用心理學(xué)知識對被教育者的心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)進(jìn)行研究，可以掌握被教育者的心理活動(dòng)和思想狀況，這有助于我們增強思想政治理論課的預見(jiàn)性。在思想政治理論課教學(xué)中，運用心理學(xué)知識，對被教育者心理活動(dòng)規律進(jìn)行探討和分析，可以把握被教育者的思想動(dòng)態(tài)，提高思想政治理論課教育的針對性。在思想政治理論課教學(xué)中，推廣運用心理學(xué)中的心理引導、心理相容、心理共振、心理趨同等一系列原則和方法，可以提高思想政治理論課教育的有效性。在思想政治理論課中運用心理學(xué)方法要注重以下幾個(gè)方面。
1．掌握個(gè)體差異理論，使教育更有針對性。
所謂個(gè)性心理，是指人在自身的心理發(fā)展過(guò)程中所表現出來(lái)的比較穩定的個(gè)性心理特征，這種特征主要體現在人的氣質(zhì)、性格和能力等三方面。只有了解和掌握每個(gè)人的個(gè)性心理特征，才能因人而異，采取不同的教育方式，達到預期的效果。因此，第一，要注意了解人的氣質(zhì)特征。心理學(xué)研究表明，人的氣質(zhì)有多種。懂得不同氣質(zhì)類(lèi)型的特：征，就可以在教育中采取不同的方式，使各種氣質(zhì)類(lèi)型的人的積極方面得到發(fā)展，消極方面得到克服。第二，要掌握人的性格特征。性格是表現在人的態(tài)度和行為方式中比較穩定的心理特征。人的性格不同，思想政治教育方式也應有所不同，要針對具體人和具體問(wèn)題實(shí)施不同的教育方式。第三，要注意人的能力特征。我們要根據不同情況，把處在不同狀態(tài)下具有不同能力的人的積極性調動(dòng)起來(lái)。
2．研究特殊心理活動(dòng)，預防和消除學(xué)生逆反心理。
所謂逆反心理，是指人們在接受教育過(guò)程中產(chǎn)生的與教育者愿望背道而馳的心理。預防和消除逆反心理必須做到：第一，堅持實(shí)事求是。思想政治理論課教師要講真話(huà)，不講假話(huà)；講真道理，不講假道理。第二，提高教育的藝術(shù)水平。教育者要注意提高科學(xué)文化水平和工作能力，掌握教育的科學(xué)方法，講究藝術(shù)性，增強感召力。第三，教育者要同被教育者心理相容。心理相容表現為互相信任、感情融洽。如果教育者態(tài)度誠懇、感情真摯，講話(huà)多一些人情味，多站在學(xué)生立場(chǎng)上進(jìn)行換位思考，則道理更容易被接受。第四，對青年人的好奇心要積極引導，幫助他們提高分辨是非的能力。
3．培養良好的心理素質(zhì)，增強自身人格魅力。
人格，一般是指人的心理、氣質(zhì)、生活習慣等方面表現出來(lái)的心理素質(zhì)。思想政治理論課教師除了要有較強的工作能力外，還要有良好的心理素質(zhì)，要靠自身人格力量使學(xué)生心服口服。思想政治理論課教師不僅要對學(xué)生傳授知識，而且還要對他們進(jìn)行世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)教育。思想政治理論課教師的能力和水平不僅影響到教師個(gè)人的威信，而且在某種程度上影響著(zhù)學(xué)生對馬克思主義的信仰程度。實(shí)踐證明，思想政治理論課教師良好的心理素質(zhì)，能對學(xué)生產(chǎn)生深刻而持久的積極影響。因此，思想政治理論課教師要努力以自身的良好形象去感化人和激勵人。
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